参考答案和解析
参考答案:(1)康德的动机论在西方伦理学史上,康德是最著名的动机论代表。在动机与效果的问题上,他明确主张,对一个行为的评价依据,只能是他的“善良意志”。他认为,一个行为,只要是从善良一直出发的,无论其是否能够达到目的,也不论其是否产生效果,都不能使它的道德价值因之而受到任何影响。康德所说的善良意志,是出于尊重道德规律的一种必然性(2)对康德动机论的评价康德强调要把出于责任的“善良意志”作为道德评价的根据,确实看到了道德价值的特殊本质,认识到了道德评价与一般评价的区别,基本上弥补了以往历史上动机论的许多缺陷,把动机论提高到一个新的高度。康德动机论最深刻的地方,就在于他既强调“善良意志”是出于责任的,又强调为实现这种动机的一连串行为。善良意志的因其主观性而导致的不能证实性,是康德的“善良意志”在道德评价上的致命弱点。康德的动机论,在道德评价上还有另一方面的意义。这就是一切不是从“善良意志”出发的行为,不论其效果如何,都不能认为是善的。康德特别憎恶并反对那些从利己主义出发的把个人幸福作为判断善恶标准的伦理学说。康德并不一般地反对幸福,但他把幸福从属于“善良意志”,并认为,只有从“善良意志”出发和尽了自己的应尽的责任后,人们感到的那种欣慰才是真正的幸福。
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  • 第1题:

    正确把握医德评价依据的观点是

    A、动机论
    B、手段论
    C、效果论
    D、目的论
    E、动机与效果、目的与手段辨证统一论

    答案:E
    解析:
    (1)在医学道德评价上,我们应该坚持哲学上的动机与效果辩证统一的观点,即必须从效果上去检验动机,又要从动机上去看待效果,对具体情况做具体分析。(2)一般情况下目的决定手段,手段服从目的,没有目的的手段是毫无意义的。同时,没有一定的手段相助,目的也是无法实现的。在评价医务人员的医德行为时,不仅要看其目的是否正确,还要看其是否选择了恰当的手段。

  • 第2题:

    对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是

    A. 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
    B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本;
    C. 动机论的代表是康德
    D. 动机是激励行为的主观原因

    答案:A,B,C,D
    解析:

  • 第3题:

    对人行为评价,要看“该行为增多还是减少当事者的幸福”,这是 评价主张。

    A.动机论的

    B.效果论的

    C.动机效果统一论的

    D.这里不涉及道德评价的问题


    效果论的

  • 第4题:

    动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是

    A. 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
    B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本;
    C. 动机论的代表是康德
    D. 动机是人们行为所产生的客观结果或后果

    答案:D
    解析:

  • 第5题:

    正确把握医德评价依据的观点是()

    A效果论

    B动机论

    C目的论

    D手段论

    E动机与效果、目的与手段的统一论


    E