小刚的爸爸开车时,发现后面有－辆拉着警笛的消防车,他应该怎么做? ()A、减速，靠边，让消防车先行B、不用避让消防车C、加速，把消防车甩在后面D、故意阻挡消防车

题目
小刚的爸爸开车时,发现后面有－辆拉着警笛的消防车,他应该怎么做? ()

A、减速，靠边，让消防车先行

B、不用避让消防车

C、加速，把消防车甩在后面

D、故意阻挡消防车

相似考题

1.小刚的爸爸说，小刚成绩很差，读完了小学，就小要上学了，跟着他1起外出打工，也能挣钱养活自己。小刚应该怎么办?()A、觉得读书无用，就弃学了B、告诉爸爸，接受一年制义务教育，是自己的权利，家长应当依法保障C、听从爸爸的劝告，一边打工一边自学

2.如果一位技术员对一辆车进行维修时，发现还要进行附加工作，那么他/她应该根据他/她的判断完成所有附加工作。（ ）

3.小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持说自己能做好，不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了()。A.最近发展区 B.生长高峰期 C.心理断乳期 D.发展关键期

4.小刚看到爸爸在床上吸烟,他应该()。A、立即制止B、学爸爸在床上吸烟C、假装没看见D、给爸爸递打火机

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  • 第1题：

    下列选项属于负强化例子的是()。

    A.当小刚犯错时妈妈拿走他最喜欢的玩具
    B.小红乖乖吃药后爸爸就不让其去医院看病了
    C.老师通过惩罚小明警示其他捣乱的学生
    D.小王不做作业爸爸就不让他玩游戏

    答案：B
    解析：
    负强化是指撤销一个厌恶刺激从而增强其行为发生的概率。B选项就是典型的负强化；A和D选项属于负惩罚，是指撤销一个愉快刺激，从而降低其行为发生的概率；C选项属于替代强化，是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

  • 第2题：

    小王是某社区的一名社会工作者，他一直在帮助一个沉迷于网络游戏无法自拔的中学生小刚恢复正常的生活学习。在他介入的过程中，他发现，原来小刚的爸爸每天游手好闲，缺乏对小刚的正确教导，于是，希望将小刚的爸爸也纳入到自己帮助的对象中，此时，对小刚的父亲，小王的重要任务是（ ）。

    A.告诉他小刚的情况，让他以身作则
    B.要求他反思自己的行为
    C.给他找一份工作让他不再游手好闲
    D.消除他对机构和自己的不信任甚至是怀疑，引导他接受服务

    答案：D
    解析：
    小刚的爸爸是小王在工作中主动接触到的服务者，是通过外展工作而来，针对这一群体，在接案阶段，重要工作和任务是消除他们对机构和社会工作者的不信任甚至是怀疑，引导他们接受服务。 本题是对针对不同来源的服务对象和社会工作者的任务的考查。重点是对不同对象社会工作者的任务的侧重点是存在差别的。

  • 第3题：

    当消防车接近你时，你听到的警笛声与你从固定不动的消防车发出的警笛声相比，频率减小。


    频率

  • 第4题：

    小刚今年上小学四年级，家里有爸爸妈妈和一个哥哥，爸爸妈妈都是小学文化程度，两人在离家很远的地方开了一间杂货铺，生意还不错，很忙。哥哥和小刚每天都是自己做饭。四年级以前小刚的成绩很好，经常受到父母的表扬，有时成绩要比哥哥的还好。小刚也每天按时上学、放学、写作业，不用家长操很多心，父母也由于工作忙的缘故无暇顾及到两个孩子的学习，只是偶尔问问考试成绩。四年级后小刚的成绩开始一落千丈，令家人感到莫名其妙。于是父母开始留意，发现原来小刚每天都要去打电脑游戏，有时甚至是旷课去打。发现小刚的劣迹后，小刚的父亲痛打了他一顿，并警告说以后不准再去打游戏。刚开始几天小刚的确是乖乖地上学，但没过几天，当他看到很多小朋友一放学就往游戏厅跑的时候，他的手也开始痒痒起来，于是他又开始去游戏厅，只是玩的时间少了一些，因为害怕被父母发现。偶尔因为贪玩忘记了时间回去晚的时候就会跟父母撒谎说自己去同学家写作业了。被父母再次发现后，父母非常气愤就又打了他，小刚就这样一面看到小朋友都去玩那么好玩的游戏就禁不住诱惑，一面又很害怕父母的暴打。好了一段时间，总是再犯。看到小刚成绩总是提不上来，还老去打游戏，屡教不改，于是小刚的父母便不再管教他了。不给他钱，平时也没好气地同他讲话，天天骂他是“成不了气的家伙、没出息的家伙”。以后父母就把心思都放在了自己的店铺生意上。很少回家。小刚也就几乎不上课，整天在外面跑着玩。
    问题：
    1．什么是儿童社会工作
    2．如果你是儿童社会工作者，接到这个个案，你将如何帮助小刚


    答案：
    解析：
    1．(1)儿童社会工作是现代儿童福利制度的有机组成部分；儿童社会工作者在儿童权利价值理念的指导下，以全体儿童为服务对象，聚焦困境儿童，通过对具体服务对象个体或群体服务需求的专业评估，有的放矢地运用适合儿童群体的方法和儿童发展的科学知识及社会工作实务理论，从服务对象个体、群体、家庭、社区和社会等不同层面，为服务对象提供服务，创造儿童友好环境，帮助其免遭权益侵害，促进其健康成长。
    2．(1)先深入这个家庭了解该家庭的成员结构和成员关系。
    (2)了解小刚的各个成长阶段的事情。
    (3)了解小刚与同学朋友以及与家庭成员的关系。
    (4)试图取得小刚的信任，逐渐了解小刚的心理特点。
    (5)了解学校和社区对小刚的行为的影响。
    (6)通过谈心疏导小刚，让他的游戏情绪淡化。
    (7)建议学校和家长合作，加大检查和监督力度，减少小刚及其他小朋友在营业性游戏厅玩游戏的机会。
    (8)建议家长顺势调整，正确引导，主动给小刚玩游戏的机会，引导他选择有益的游戏，把他从沉迷引向研究游戏的境地。

  • 第5题：

    在平直公路上警察驾驶警车追开车逃窜的匪徒，不断鸣笛告警。警车速度为v1，匪徒速度为v2（都小于声速），下列说法正确的是（）

    A．v 1＞v 2时, 匪徒听到的警笛频率与警察听到的警笛频率一样

    B．v 1＞v 2时, 匪徒听到的警笛频率比警察听到的警笛频率高

    C．v 1＜v 2时, 匪徒听到的警笛频率与警察听到的警笛频率一样

    D．v 1＜v 2时, 匪徒听到的警笛频率比警察听到的警笛频率高


    C

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