仿照第二课课文(三),用“找、办公室、在、不、住、电话”等词语写一段话。
题目
仿照第二课课文(三),用“找、办公室、在、不、住、电话”等词语写一段话。
相似考题
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第1题：
请根据教材第二课“她住哪儿”课文内容,回答问题:办公室老师知道马老师住哪儿吗?马老师住在哪里?参考答案：知道。马老师住在教师宿舍18号楼1单元601房间。
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第2题：
阅读《窗》的教学实录，按要求答题。
师：学完了泰格特的《窗》，老师现在给大家留一份作业自助餐，你可以选做其中的一项。
1．摘录文中的成语，用其中五个编写一段话。
2．以“人性的弱点”为题写一篇读后感。
3．参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》，就课文结尾的特点，写一则300字左右的读书笔记。
下面的分析正确的是（ ）。A.三项作业都旨在促进读与写的结合
B.三项作业指向对课文主旨的深入理解
C.强调对课文写作特点的借鉴
D.三项作业的难度比较接近答案：A解析：知识点:对写作教学实施的分析。《窗》是澳大利亚女作家泰格特的作品，篇幅虽短，却通篇巧用对比，从不同的角度挖掘了人物的性格内涵。窗外虽然只有一堵光秃秃的墙，在靠窗的病人讲来却是那么富有生活情趣，那么娓娓动听，这对他本身来说是“自欺”，对同伴来说却是“为人”。
A项：三项作业都是在学习了《窗》之后，对学生写作的进一步要求，促进了读写结合。A项分析正确。与题干相符，当选。
B项：对于课文主旨的深入理解就在第二个作业中都体现，作业一是选取文中的成语编写一段话，没有体现文章主旨；作业三是参考其他的课文写读书笔记也没有深入的谈探讨文章主旨。B项分析错误。与题干不符，排除。
C项：作业三提到“就课文结尾的特点”只有作业三对文章的特点进行了借鉴，其余两项作业均无写作特点的借鉴。C项分析错误。与题干不符，排除。
D项：三项作业的难度并不接近。作业一的拓展发挥性最小，从文中选词写段话，难度也最低；作业二写读后感完全是针对主观能动性的写作练习，难度最高；作业三写读书笔记，在阅读了一些文章之后写300字的读书笔记，难度介于作业一和作业二之间。D项表述错误。与题干不符，排除。 -
第3题：
1、“翠黛不须留五马，皇恩只许住三年”两句中属于“借对”的是哪对词语（）
A．翠—皇
B．五—三
C．留—住
D．不—只
D -
第4题：
阅读《窗》的教学实录，按要求答题。
师：学完了秦格特的《窗》，老师现在给大家留一份作业自助餐，你可以选做其中的一项。
1．摘录文中的成语．用其中五个编写一段话。
2．以“人性的弱点”为题写一篇读后感。
3．参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》，就课文结尾的特点，写一则300字左右的读书笔记．
下面的分析正确的是（ ）。A、三项作业都旨在促进读与写的结合
B、三项作业都指向对课文主旨的深入理解
C、强调对课文写作特点的借鉴
D、三项作业的难度比较接近答案：A解析：本题考查教学实施，主要考查考生对所布置作业的理解。题干中的三项作业都是在阅读完《窗》后，以不同要求进行的写作训练，A选项正确。B选项所说的“作业指向对课文主旨的深入理解”只在作业2中有体现。C选项“强调对课文写作特点的借鉴”只在作业3中有体现。并且，三项作业的难易程度是不同的，作业1最简单，作业3其次，作业2最难，所以D选项错误。故选择A选项。 -
第5题：
解释加点词语在课文中的含义。
答案：解析：1．主题中有层出不穷的变奏，而变奏又离不开主题，他们是辩证统一的。2．指空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的境界。
3．指颐和园长廊无尽的重复似乎千篇一律，却能给游人以特殊感受。
4．指它们互不和谐，相互减色。