《胡萝卜先生的胡子》活动过程设计中的缺憾是?()A.没有适时地使用提问的方法推进活动过程B.活动延伸中没有发展幼儿的动手操作能力C.没有体现活动的的游戏性和活动性D.没有进行不同领域的整合教育

冬爷爷的胡子(中班)(一)活动目标
(1)欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》，能通过想象大胆表述散文内容；(2)知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。
(二)活动准备
(1)材料准备：大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的胡子》。(2)经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。
(三)活动过程
1．欣赏、理解散文
(1)教师出示大图片，并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。
问题：你听见了什么?看到了什么?
(2)观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。
问题：①冬爷爷的胡子是什么样的?
②冬爷爷的胡子挂在哪里?
③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音?④风娃娃喜欢冬爷爷吗?为什么?
(3)播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》，让幼儿欣赏。
问题：为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》?冬爷爷的胡子到底是什么?
(4)师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。
2．启发想象、大胆表述
问题：(1)冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里?
(2)如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁?为什么?提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性，例如，送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小猴当金箍棒；送给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭……
3．师幼谈话
问题：(1)冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情?(2)生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办?
(四)活动延伸
(1)在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。
(2)带领孩子们自制“冻冰花”，进一步体验结冰的现象。

生活中的规则(中班)
(一)设计意图
幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识的教育措施：制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。
(二)活动目标
(1)认知目标：了解日常生活中一些常见的规则，初步明白遵守规则的重要性。
(2)技能目标：通过游戏的形式进一步掌握规则与安全的关系。
(3)情感目标：感受遵守规则后给自身带来的快乐。
(三)活动重点、难点
(1)重点：懂得生活中的日常规则。
(2)难点：能够主动认真地遵守日常生活中的规则。
(四)活动准备
关于生活中规则的图片、红绿灯、汽车和自行车的头饰等、PPT
(五)活动过程
1．看一看
画面1：出示生活中没遵守规则的图片，在动物园售票口，有人插队买票。
师：你觉得他们做的对吗?应该怎么做?(引导幼儿回答要排队)
画面2：出示生活中遵守规则的图片，公交站台，乘客排队上车。
师：他们的做法对吗?他们为什么要这么做?(引导幼儿回答要遵守规则)
2．说一说
师：看过了图片，请大家想一想，幼儿园中有哪些地方我们要遵守排队的规则?
幼：喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等。
师：我们为什么要排队呢?
幼：安全、节约时间等。
师：如果我们不排队，会怎么样?
幼：会比较混乱、发生危险等。
教师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样
才会让我们的生活变得更加美好。
3．玩一玩
(1)教师讲解“红绿灯”游戏的规则，安排好角色；
(2)教师扮演交警，其他小朋友带上汽车、自行车的头饰；
(3)“交警”根据“红绿灯”指挥不同方向的车辆活动。(活动中根据情况可以互换角色)
(六)活动延伸
请小朋友回到家把生活中的规则以小老师的身份教给爸爸妈妈，并在爸爸妈妈的帮助下，发现更多的规则，到幼儿园跟小朋友们分享自己的发现。