产生社会助长作用和社会阻抑作用的条件。

题目
产生社会助长作用和社会阻抑作用的条件。

相似考题

1.社会助长作用

2.由于他人同时参加而使个人有意“偷懒”，从而降低个人人活动效率的现象叫做。（）A、社会助长B、社会阻抑C、社会干扰D、社会惰化

3.个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做( )。A.去个性化B.极端化C.社会助长作用D.社会阻抑作用

4.群体的功能主要表现在()。A.社会助长和阻抑作用B.从众和服从功能C.竞争和合作功能D.生产性和维持性功能

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  • 第1题：

    对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（　　）

    A 、 社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化
    B 、 社会阻抑作用表现得越来越不明显
    C 、 社会助长作用表现得越来越明显
    D 、 社会阻抑作用表现得越来越明显

    答案：D
    解析：
    社会的阻抑作用表现随着年级的增高而愈加明显。

  • 第2题：

    个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（）

    A去个性化

    B极端化

    C社会助长作用

    D社会阻抑现象


    C
    略

  • 第3题：

    群体对个体活动产生社会助长作用还是社会致弱作用与活动内容的难易无关。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第4题：

    群体的主要功能表现为（）。
    A.生产性与维持性
    B.社会助长与社会阻抑
    C.竞争与合作
    D.从众与服从


    答案：C
    解析：
    群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。群体动力的表现主要有：(1)群体凝聚力。常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。(2)群体规范。约束群体内成员的行为准则。(3)课堂气氛。教学过程的软情境。(4)课堂里的人际交往与人际关系。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。合作是实现课堂管理促进功能的必要条件。有效的课堂管理应该协调合作与竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现促进功能的有益手段。因此，群体的主要功能是通过竞争与合作表现出来的。

  • 第5题：

    群体对个体活动产生社会助长作用还是社会致弱作用与外界刺激的干扰有关。

    A对

    B错


    对
    略

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