科尔伯格的道德判断“三水平六阶段”的主要观点是什么?请结合实际予以说明。
题目
科尔伯格的道德判断“三水平六阶段”的主要观点是什么?请结合实际予以说明。
相似考题
参考答案和解析
参考答案：科尔伯格在研究道德性发展，把研究对象从儿童延伸到少年到青年时期，把皮亚杰的对偶故事法改进为适合大龄被试的两难故事法。通过研究将道德判断分为三种水平六个阶段：(结合实际进行说明)
第一、前习俗水平。包括：阶段A惩罚和服从阶段。阶段B工具性的享乐主义定向阶段。儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为。
第二、习俗水平。阶段C好孩子定向。儿童认为好的行为是使人喜欢或被人赞扬的行为。阶段D权威和维护社会秩序定向。儿童认为准则和法律是维护社会秩序的，他们判断行为的好坏，善恶就是看是否符合权威的习俗意见和维护社会
秩序的准则及法律。
第三、后习俗水平。道德标准已内化为自己的内部的道德命令。阶段E社会契约定向。他们认为反映大多数人意愿或最大社会福利的行为就是道德行为。阶段F良心或原则定向。他们能基于自己良心所选择的道德原则来做出道德判断。儿童和青少年的道德判断力的发展总趋势：从前习俗水平到习俗水平，而后到后习俗水平。
第一、前习俗水平。包括：阶段A惩罚和服从阶段。阶段B工具性的享乐主义定向阶段。儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为。
第二、习俗水平。阶段C好孩子定向。儿童认为好的行为是使人喜欢或被人赞扬的行为。阶段D权威和维护社会秩序定向。儿童认为准则和法律是维护社会秩序的，他们判断行为的好坏，善恶就是看是否符合权威的习俗意见和维护社会
秩序的准则及法律。
第三、后习俗水平。道德标准已内化为自己的内部的道德命令。阶段E社会契约定向。他们认为反映大多数人意愿或最大社会福利的行为就是道德行为。阶段F良心或原则定向。他们能基于自己良心所选择的道德原则来做出道德判断。儿童和青少年的道德判断力的发展总趋势：从前习俗水平到习俗水平，而后到后习俗水平。
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第1题：
科尔伯格将道德判断分为三个水平，依照由低到高分别为（ ）、（ ）、（ ）。答案：前习俗水平,习俗水平,后习俗水平,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第2题：
美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、（ ）、后习俗水平三个水平。答案：习俗水平,解析： -
第3题：
用科尔伯格的道德两难故事，或结合具体情况编制道德两难故事，调查你周边不同年龄的儿童、少年、成年人道德推理的水平，验证科尔伯格的三水平六阶段理论，并对被访者的道德推理表现进行归纳，提出自己的观点。
错误 -
第4题：
简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。答案：解析：【答案要点】科尔伯格把道德教育的目的定为促进道德判断和道德思维能力的发展。他认为一个人道德判断的发展一般要经过“三个水平六个阶段”。是一个由低到高顺序发展的过程。科尔伯格曾对这“三个水平六个阶段”的道德发展过程模式作了详细阐明，后又作过重大修正。
他在70年代后期将该模式概括为：
(1)前习俗水平，包括两个阶段。
阶段一：以惩罚与服从为价值取向阶段。
阶段二：以个人的功利主义目的与交换为价值取向阶段。
(2)习俗水平，包括两个阶段。
阶段三：以协调人际关系为价值取向阶段。
阶段四：以维护社会秩序和履行个人义务为价值取向阶段。
(3)后习俗水平，包括两个阶段。
阶段五：以社会契约为价值取向阶段。
阶段六：以普遍道德原则为价值取向阶段。
他认为儿童的年龄与其道德发展阶段有很大关系。一般0至9岁处于第一水平，9至15岁处于第二水平，16岁后向第三水平发展，但年龄并非是决定因素。尽管发展阶段不可跳跃、发展方向不可逆转，而在发展速度上则存在个体差异，有的发展快，有的发展慢，还有的可能长期处于某一阶段上停滞不前。科尔伯格主张用教育，特别是道德两难故事策略，促使其尽快向更高一阶段发展。 -
第5题：
简述科尔伯格道德发展的三水平六阶段学说的主要内容。
科尔伯格在皮亚杰的儿童品德发展的“四阶段学说”的基础上，采用两难故事法提出了品德发展的“三水平六阶段学说”。
（1）前世俗水平，分服从于惩罚的定向和朴素的利已主义的定向两个阶段。
（2）世俗水平，分社会习俗的定向和秩序与法规定向。
（3）后世俗水平，分社会契约的定向和良心或普遍的道德原则的定向。
略