学习动机是学习活动的推动力,一般()学习动机最为适宜。A.较高B.中等程度C.过强D.较低

题目
学习动机是学习活动的推动力,一般()学习动机最为适宜。

A.较高

B.中等程度

C.过强

D.较低

相似考题

1.学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。

2.依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则()。A.学习动机的强度以适中为宜B.学习动机越强越好C.学习动机越强对学习活动产生消极作用D.学习动机越弱越好E.学习动机对学习活动产生消极作用

3.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

4.学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（ ）

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  • 第1题：

    学习动机是学生进行学习活动的内部动力 ,学习动机越强 ,学习效率越好。


    答案：
    解析：

    4.
    这种说法是不正确的。学习动机是指激发个体进行学习活动 ,维持已引起的学习活动 ,并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。但并不是学习动机越强 ,学习效果越好。“耶克斯—多德森定律 ”表明 ,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。
    (1)动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中 ,行为效果 (工作效率 )随着动机的提高而上升 ;随着任务难度的增加 ,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 (2)一般来讲 ,最佳水平为中等强度的动机。 (3)动机水平与行为效果呈倒 U型曲线。

  • 第2题：

    学习动机是学生进行学习活动的内驱力，学习动机越强，学习效率越好。


    错误

  • 第3题：

    学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。


    ×(P404)改正：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。

  • 第4题：

    下面关于学习动机叙述正确的是（）

    A学习动机是推动学习者进行学习活动的内在动力。

    B学习动机越强越好。

    C学习动机与学习活动之间的关系是双向的。

    D学习动机决定着学习活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。


    A,C,D
    略

  • 第5题：

    学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越高。


    ×(P404)改正：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。

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