A.参与活动
B.重视交流
C.角色体验
D.再现生活
第1题:
进入情境、搭建支架、自主探索、写作学习、教学评价,是支架式教学模式
第2题:
在写作教学的设计中,教学目标不一定从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来考虑。
第3题:
某教师学习了“实物教学”相关理论后颇受启发,回校后在某次“写作教学”实践中,布置学生自带苹果来校,让学生自行看、赏、吃后开始写作,结果发现学生还是不会写。你能基于上次的原因分析,帮他重新进行教学设计么?请将你的结论填在下表,以“粘贴附件”的方式上传课程平台。(提示:从“写作学习内容的确定”“写作学习支架的设计”角度入手)
第4题:
某教师学习了“实物教学”相关理论后颇受启发,回校后在某次“写作教学”实践中,布置学生自带苹果来校,让学生自行看、赏、吃后开始写作,结果发现学生还是不会写。你能帮他分析分析原因么?请将你的结论填在下表,以“粘贴附件”的方式上传课程平台。(提示:从“功能性写作教学设计”“写作学习内容的确定”角度入手)
第5题:
【多选题】下面哪些选项属于写作教学实践中常用的“支架”:
A.情境支架
B.知识支架
C.写作建议
D.工具支架