毛石、块石到库进行量方验收,在平坦的场地上尽可能紧密地堆成()形,用尺测量边长后计算出体积。A、方B、矩C、梯D、锥
题目
毛石、块石到库进行量方验收,在平坦的场地上尽可能紧密地堆成()形,用尺测量边长后计算出体积。
A、方
B、矩
C、梯
D、锥
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第1题：
采用爆破排游填石法改良地基时，应进行爆破效果检査，可根据（ ）与断面测量资料按体积平衡法推算出置换淤泥的范围与深度，同时辅以钻孔探摸法判明抛填体厚度、混合层厚度以及是否有软弱夹层，也可采用探地雷达进行检测。
A.理论抛填方量 B.理论运输方量
C.实际抛填方量 D.实际运输方量答案：C解析： -
第2题：
用划规、划针、钢板尺作边长为30mm的正四方形，并写出作图步骤。
见图E－32所示。
（1）作线段AB＝30mm。
（2）R＝30mm，R1＝
＝42.426mm。 （3）以A为圆心，以R＝30mm为半径作弧，以B点为圆心，以R1＝42.426mm为半径作弧，两弧交于D点。
（4）以B为圆心，以R＝300mm为半径作弧，以A为圆心，以R1＝42.426mm为半径作弧，两弧交于C点。
（5）连接AD、DC、CB，作为ABCD正四方形。
略 -
第3题：
测量 度角时的情况，此时将角尺和直尺和夹块全部卸下，直接用基尺和扇形板的测量面对被测工件进行测量，按照尺身上的第 排刻度表示的数值读数。
230°~320° -
第4题：
阅读材料．根据要求完成下列任务。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“密度”的内容标准为：“通过实验，理解密度．会测量固体和液体的密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。”
材料二 某八年级物理教科书“密度”一节中有“探究同种物质的质量与体积的关系”实验，内容如下：
探究同种物质的质量与体积的关系实验
我们用铝块做实验．研究铝块质量与体积的关系，取大小不同的若干铝块，分别用天平测量它们的质量．用直尺测量边长后计算出它们的体积，列出表来，然后以体积v为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致成一条直线。下面的表格可供参考：
体积为0时质量是0。所以根据m＝0和v＝0也可以做出一个点。
通过所做的图像可以直观的看到铝块的质量随体积的变化关系．你从中得到了什么结论 与你的猜想一样么
结论：铝块的质量跟体积__________。
材料三教学对象为初中二年级学生。已学过质量、质量的测量等知识。任务：(1)写出密度的定义。(5分)
(2)根据上述材料，完成“铝块的质量与体积的关系”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(35分)答案：解析：(1)在物理学中，把某种物质的质量与该物质体积的比值叫作这种物质的密度。
(2)教学设计如下：
一、教学目标
①知识与技能通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。
②过程与方法
通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性.从而引出密度的概念：
学习用图象的方法来表示和研究物质的密度。
③情感、态度与价值观
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。
二、教学方法
实验、归纳、对比。三、教学过程
探究实验：同种物质的质量与体积的关系。
1.提出问题：同种物质的质量和体积有什么关系
2.猜想假设：同一种物质，体积越大，质量越大；如将同种物质构成的物体分割成两半，其中体积被分割成两半，物质的量也被分割成两半。因此同一种物质的质量与它的体积成正比。
3.设计实验：
(1)实验器材：天平，直尺，大小(体积)不同的铝块若干；
(2)实验方法和步骤：
①用天平分别测出各铝块的质量m；
②用直尺分别测出各铝块的边长，计算出它们各自的体积V；
③以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连接起来；
④对用描点法得出的图像进行分析。
4.进行实验：
设计实验表格并将实验测得的数据填入下表(用描点法对数据进行处理)：
5.分析与论证：
分析：(1)从实验数据可知，同种物质的质量增加，其体积也增大；质量减少，其体积也随之减少。(2)从图像可知，同一种物质的质量与它的体积成线性关系(正比例函数)。
结论：同一种物质的质量与体积成正比。 -
第5题：
4、测量 度角时的情况，此时将角尺和直尺和夹块全部卸下，直接用基尺和扇形板的测量面对被测工件进行测量，按照尺身上的第 排刻度表示的数值读数。
盘左观测，后测值减前测值
＝42.426mm。 （3）以A为圆心，以R＝30mm为半径作弧，以B点为圆心，以R1＝42.426mm为半径作弧，两弧交于D点。