组织学生并激发学生积极性太过麻烦,或者焦点小组实施之后的转录工作耗时耗力,不适合用于收集、解读学生反馈环节使用。()此题为判断题(对，错)。

题目
组织学生并激发学生积极性太过麻烦,或者焦点小组实施之后的转录工作耗时耗力,不适合用于收集、解读学生反馈环节使用。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.组织焦点小组的目的是帮助教师明确学生反馈的含义。()此题为判断题(对，错)。

2.学生操行评定的一般步骤是( )A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈C.信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价

3.教师对学生学习结果的反馈能够激发学生的内部动机而不是外部动机。

4.社会工作者小田在工读学校进行一项关于工读学生沟通技巧的研究，在研究中，小田找来一些学生开展了一个焦点小组，以下关于焦点小组的描述，不正确的是()。A:“不批评”是其重要原则 B:对小组规模没有要求 C:对敏感问题不适合采用此法 D:事先应告知主题、要求、时间、地点等

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  • 第1题：

    收集数据较为耗时耗力，描绘用户画像时不需要进行这方面工作。


    错

  • 第2题：

    8、为了了解学生是否爱发言与学生对课堂提问的态度之间的关系，Jones老师在焦点小组访谈中，将学生依照其是否爱发言分为了两组，分别进行焦点小组访谈。


    错误

  • 第3题：

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    错误

  • 第4题：

    为了了解学生是否爱发言与学生对课堂提问的态度之间的关系，Jones老师在焦点小组访谈中，将学生依照其是否爱发言分为了两组，分别进行焦点小组访谈。


    错误

  • 第5题：

    21、如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？

    A．教师不讲课，让学生来讲课

    B．教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流

    C．教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估

    D．让学生制定合作规则


    让学生制定合作规则;教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估

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