（）是教师在课堂上遇到难以预料的变化或猝不及防的提问时，随机应变使用的语言。
题目
（）是教师在课堂上遇到难以预料的变化或猝不及防的提问时，随机应变使用的语言。
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第1题：
某教师在进行“活泼的黄绿色气体——氯气”第一课时教学时，在查阅大量资料的基础上，将教学内容设计成PPT课件（约50页）。在课堂上他根据每一张PPT进行讲解，整节课共有2次提问，几乎没有板书，遇到需要演示的实验时，播放实验视频，供学生观看。
问题：
（1）该教学过程的主要优点和缺点有哪些?（6分）
（2）演示实验的教学功能是什么?（6分）答案：解析：（1）该教学过程的主要优点： ①该教师运用了信息技术进行教学。通过多媒体将抽象的、难以直接观察和研究的内容进行了演示，有利于学生理解。给学生留下深刻的印象。
②氯气是一种有毒气体。有关氯气性质的探究实验全部通过实验视频来演示，避免了氯气对空气的污染，保证了学生安全。在一定程度上提高了学生的实验能力。
③该教师通过PPT呈现教学内容，增大了课堂容量，提高了教学效率。
该教学过程的主要缺点：
①该教师采用以讲授为主的教学方法，教学活动单一。整节课都是教师在讲，共有两次提问，师生互动少，学生处于被动接受知识的地位，不利于学生主体性的发挥。
②实验视频并不能代替真实实验。该教师将所涉及的实验全部以视频的方式呈现，不利于学生实验操作能力的提高。
③该教师的课堂教学过于依赖PPT。整节课教师只是按照PPT进行讲解，几乎替代了板书，不利于学生对知识的掌握和吸收。
（2）①认识论功能。演示实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一，同时为学生认识化学科学知识、检验化学理论、验证化学假说提供了化学实验事实。
②方法论功能。演示实验是落实科学素养中的“过程与方法”目标的重要手段。演示实验可以使学生经历科学实验的一般过程，在一定程度上提高了学生的实验操作能力。学生通过观察教师的演示，明确实验的方法。
③教学论功能。教师通过演示实验能够激发学生的化学实验兴趣。演示实验是创设生动活泼的化学教学情境的重要手段，也是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段。 -
第2题：
教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是( )。A.归纳法
B.提问法
C.比较法
D.游戏法答案：A解析：归纳法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结。梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的方法。比较法是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法。游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的方法。提问法是在课堂结束时，教师围绕着教学内容进行口头提问，让学生回答，然后教师或其他学生再根据回答的情况进行必要的修正和补充的方法。 -
第3题：
有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）
- A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
- B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
- C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
- D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
正确答案:B -
第4题：
“说课”是促使教师专业成长的有效方式，要想获得好的“说课”效果，说课者在说课中需要合理地使用好三种语言，即陈述性语言（独白语言）、课堂语言和（）。
正确答案:肢体语言 -
第5题：
你给学校的老教师讲教育理论课，但是在课堂上突然有教师提出你的培训太过理论化，不符合实际。此时你将如何解决？
正确答案: 在我给老教师讲理论课时，在课堂上突然有教师提出我的培训太过理论化，不符合实际，此时我要保持冷静，争取尽快解决质疑。
面对这种情况，在课堂上，我首先会和来听课的老教师做出解释：理论虽然枯燥，但是对于我们的实际教育工作来说，却有着重要的指导作用。其次，我会在下面的培训中积极地想办法加入一些生动的实例，让抽象的理论课尽量生动起来。最后，我还要注意在课堂上调动学员的积极性，把课堂气氛活跃起来。课后，我会通过调查和听课教师聊天等方式查找产生这种情况的原因，了解他们的需求，并进一步寻找解决的对策。我想可能有以下两种情况：一是我在课上没有充分运用相关的实例进行教学。那么我就需要在以后的课堂中改进授课方式，把理论与实践相结合，从而使得听课教师更好地学习和领会相关的理论。二是如果我的授课内容的确如其所反应的“过于理论化”，“理论与实践结合不够紧密”。我就要及时调整教学内容，让课堂顺利开展下去。在以后的上课过程中，我要及时和这些听课的老教师做好沟通，充分了解他们的（性别、年龄）构成、知识结构、对培训的期望等，更好地做好授课工作。 -
第6题：
学生需要感到安全，尤其是情感上的安全。这意味着（）
- A、学生信任教师是为他们着想的
- B、教师在课堂上偶尔使用粗鲁的语言也是可以的
- C、教师要给学生在成绩及其它竞争方面施加较大的压力
- D、教师与学生合作共处同时，还不能缺少对立
正确答案:A -
第7题：
对课堂上的突发事件作出随机应变的处理，体现该教师的（）
- A、专业性
- B、技巧性
- C、经验
- D、教育机智
- E、感染性
正确答案:E -
第8题：
在课堂上，教师引导全班对回答问题正确的同学拍手鼓掌进行鼓励，这属于教学技能中的（）。
- A、变化技能
- B、课堂组织技能
- C、强化技能
- D、教学语言技能
正确答案:C -
第9题：
基本预备费的概念阐述正确的是（）。
- A、在投资估算内难以预料的工程费用
- B、在设计概算内难以预料的工程费用
- C、在投资估算或设计概算内难以预料的工程费用
- D、在投资估算或设计概算内难以预料的工程费用和由于价格等变化引起工程造价变化的预测预留费用
正确答案:C -
第10题：
单选题当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意是（ ）。A有意注意
B无意注意
C有意后注意
D随意注意
正确答案： D解析： -
第11题：
单选题教师课堂上观察研究的载体是（）。A“课”
B“师”
C“生”
D教材
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题对课堂上的突发事件作出随机应变的处理，体现该教师的（）A专业性
B技巧性
C经验
D教育机智
E感染性
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第13题：
课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（ ）。A．理解提问
B．分析提问
C．综合提问
D．评价提问答案：D解析：本题考查提问技能的类型。评价提问的表达形式通常如“你同意…… 为什么 ”“你认为…… 为什么 ”“你相信…… 为什么 ”等形式。故选D。理解提问：一般说来，理解提问多用于对新学知识与技能的检查．了解学生是否理解了教学内容；常用于某个概念或原理的讲解之后，或课程的结束；学生回答这些问题，必须对已学过的知识进行回忆、解释或重新组合。分析提问：分析是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系；对分析提问的回答，教师要不断地给予指导、提示和帮助。综合提问：这类问题的作用是激发学生的想象力和创造力，对综合提问的回答，学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养；这要求学生有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析中得出结论的能力。 -
第14题：
教师运用（）的语言或措施处理偶发事件，体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。
A机智
B幽默
C暗示
D宽容
A
略 -
第15题：
在课堂上使用听觉材料时，教师的角色就是设备的操作者。
正确答案:错误 -
第16题：
课堂上，有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了丨”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处，该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑？
正确答案: （1）该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性。
（2）该老师应该：①承认学生的独立性，承认学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性，这是发挥学生主体性的前提条件；
②提高学生的主体能力和环境的支持度，为学生营造安全的心理氛围，鼓励学生大胆思考、选择、发言；
③鼓励学生对自己的受教育过程进行调控；
④鼓励学生在教育活动中超越教师的认识，超越时代的认识与实践局限，科学地提出不同的观点、看法，并创造具有成效的学习方法；
⑤提高学生自我意识性。 -
第17题：
教师课堂上观察研究的载体是（）
- A、“课”
- B、“师”
- C、“生”
- D、教材
正确答案:C -
第18题：
教师用语言系统地、连贯地向学生传授知识的教育组织形式是（）。
- A、讨论课
- B、习题课
- C、课堂讲授
- D、指导论文或设计
正确答案:C -
第19题：
教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用。
- A、正面引导
- B、反面引导
- C、潜移默化
- D、创新精神
正确答案:A -
第20题：
教师在教授高适的《别董大》时，发现学生的课堂反映不太好，学生们都昏昏欲睡。但当他随机提问一些学生问题时，学生都能做出正确的回答，对本节课所要教授的内容都能理解。鉴于这种情况，老师临时决定更改教学设计，将学生分成小组，每组整理送别诗，各组之间进行比拼，学生顿时打起了精神。对此课堂教学的评价不恰当的是（）。
- A、体现了灵活性和创造性，实际教学过程中存在很多变化，教师要随机应变
- B、教学方法的创造有时可以通过要素的变化来实现
- C、学生是教学活动的主体，要根据教学目标及具体情境选择适合的教学方式
- D、教师应该增加语言趣味，或者提出问题引起学生注意
正确答案:D -
第21题：
填空题“说课”是促使教师专业成长的有效方式，要想获得好的“说课”效果，说课者在说课中需要合理地使用好三种语言，即陈述性语言（独白语言）、课堂语言和（）。正确答案： 肢体语言解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题体育教师在宣布课的教学目标、内容时，语言要（）、（）。正确答案： 精练,果断解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）A在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
B学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
C在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
D在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题教师运用（）的语言或措施处理偶发事件，体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。A机智
B幽默
C暗示
D宽容
正确答案： D解析： 暂无解析