提问能力的启发源于教师在课堂上的()。A、动作B、行为C、语言D、板书

题目
提问能力的启发源于教师在课堂上的()。

A、动作

B、行为

C、语言

D、板书

相似考题

1.企业培训师在课堂上传递信息,一靠语言,二靠板书,三靠()。A.课件B.视频C.体态D.情感

2.()是触及学生心灵的媒介。A、动作B、行为C、语言D、板书

3.下面是某教师讲授“百家争鸣”一课时的板书，该板书的类型属于（ ）。 A.图表式板书 B.纲要式板书 C.图示式板书 D.线索式板书

4.教师在课堂上常用的指挥调度手段有 （ ） A．书面指令 B．口头语言 C．表扬与批评 D．手势与眼神 E．板书符号

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  • 第1题：

    在某市初中的教师说课比赛中，小王老师做了充足准备，但在评比中只得了二等奖，评委老师给出的理由是：内容翔实、语言幽默，但板书设计不好。想一想，小王的板书可能存在什么样的问题?


    答案：
    解析：
    【知识点】板书时应注意的问题。
    小王老师的板书可能存在着以下几个问题：
    (1)未能充分利用黑板的有效面积，做到四周空间适当，分片书写，字体、字距适当。
    (2)板书安排没有注意整体效果，合理布局。板书的上下左右，必须有一个全局安排，使之位次适当、编排合理。给人以整体美感。此外，小王老师的书写可能潦草，不利于学生学习。
    (3)板书主次不明。在板位的安排上，不可主次不分，平面直推。应准确地把板书内容的主次在板位安排上体现处理，才能使学生明确重点，便于理解和记录。
    (4)板书的内容没能突出教学重难点。
    (5)板书设计没能构成完整的知识线索。
    (6)板书设计不利于扩大学生的知识面。

  • 第2题：

    某教师在进行“活泼的黄绿色气体——氯气”第一课时教学时，在查阅大量资料的基础上，将教学内容设计成PPT课件（约50页）。在课堂上他根据每一张PPT进行讲解，整节课共有2次提问，几乎没有板书，遇到需要演示的实验时，播放实验视频，供学生观看。
    问题：
    （1）该教学过程的主要优点和缺点有哪些?（6分）
    （2）演示实验的教学功能是什么?（6分）


    答案：
    解析：
    （1）该教学过程的主要优点： ①该教师运用了信息技术进行教学。通过多媒体将抽象的、难以直接观察和研究的内容进行了演示，有利于学生理解。给学生留下深刻的印象。
    ②氯气是一种有毒气体。有关氯气性质的探究实验全部通过实验视频来演示，避免了氯气对空气的污染，保证了学生安全。在一定程度上提高了学生的实验能力。
    ③该教师通过PPT呈现教学内容，增大了课堂容量，提高了教学效率。
    该教学过程的主要缺点：
    ①该教师采用以讲授为主的教学方法，教学活动单一。整节课都是教师在讲，共有两次提问，师生互动少，学生处于被动接受知识的地位，不利于学生主体性的发挥。
    ②实验视频并不能代替真实实验。该教师将所涉及的实验全部以视频的方式呈现，不利于学生实验操作能力的提高。
    ③该教师的课堂教学过于依赖PPT。整节课教师只是按照PPT进行讲解，几乎替代了板书，不利于学生对知识的掌握和吸收。
    （2）①认识论功能。演示实验是提出化学教学认识问题的重要途径之一，同时为学生认识化学科学知识、检验化学理论、验证化学假说提供了化学实验事实。
    ②方法论功能。演示实验是落实科学素养中的“过程与方法”目标的重要手段。演示实验可以使学生经历科学实验的一般过程，在一定程度上提高了学生的实验操作能力。学生通过观察教师的演示，明确实验的方法。
    ③教学论功能。教师通过演示实验能够激发学生的化学实验兴趣。演示实验是创设生动活泼的化学教学情境的重要手段，也是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段。

  • 第3题：

    由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结( )的体现。

    A.图表法
    B.呼应法
    C.复述法
    D.比较法


    答案：C
    解析：
    题干的描述体现了课堂总结的复述法。

  • 第4题：

    在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）。

    A语言是否和蔼

    B指导是否有针对性

    C是否提供合适案例


    B
    略

  • 第5题：

    有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）

    • A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
    • B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
    • C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
    • D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师的语言形式主要有课堂口语（即口头表达）；（）语言（即用书面文字表达，如板书、作业批语等）；身态语言（即用示范性或示意性动作来表达思想）。

    • A、书面
    • B、肢体
    • C、表情
    • D、动作

    正确答案:A

  • 第7题：

    学前儿童语言教育评价主要包括（）。

    • A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
    • B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
    • C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
    • D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

    正确答案:C

  • 第8题：

    对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、（）、板书五个方面。

    • A、教师的提问
    • B、组织教学
    • C、布置课外作业

    正确答案:A

  • 第9题：

    教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。

    • A、导入技能
    • B、启发技能
    • C、提问技能
    • D、引导技能

    正确答案:C

  • 第10题：

    不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的（）。

    • A、激发学习动机，集中注意力
    • B、提示学习重点
    • C、启发学生思维
    • D、培养学生参与能力

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    学前儿童语言教育评价主要包括（）。
    A

    对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

    B

    对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

    C

    对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

    D

    对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）
    A

    在课后，教师批改上次作业，准备下次课。

    B

    学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。

    C

    在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.

    D

    在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童语言教育评价主要包括两个方面( )。

    A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
    B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
    C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
    D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

    答案：A
    解析：
    学前儿童语言教育评价的内容主要包括对学前儿童语言发展的评价和学前儿童语言教育活动的评价。

  • 第14题：

    课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（　　）。

    A．理解提问
    B．分析提问
    C．综合提问
    D．评价提问

    答案：D
    解析：
    本题考查提问技能的类型。评价提问的表达形式通常如“你同意…… 为什么 ”“你认为…… 为什么 ”“你相信…… 为什么 ”等形式。故选D。理解提问：一般说来，理解提问多用于对新学知识与技能的检查．了解学生是否理解了教学内容；常用于某个概念或原理的讲解之后，或课程的结束；学生回答这些问题，必须对已学过的知识进行回忆、解释或重新组合。分析提问：分析是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系；对分析提问的回答，教师要不断地给予指导、提示和帮助。综合提问：这类问题的作用是激发学生的想象力和创造力，对综合提问的回答，学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养；这要求学生有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析中得出结论的能力。

  • 第15题：

    教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（　）。

    A.搜集信息的能力
    B.交流、协作和语言表达的能力
    C.创新能力
    D.解决问题的能力

    答案：B
    解析：
    本题考查了小组讨论教学方法的意义。通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。而A、C、D项的能力不一定只能通过小组讨论才能培养。

  • 第16题：

    日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结、例证、确认、演示、板书、提问。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    企业培训师在课堂上传递信息，表情达意主要靠：（）。

    • A、语言
    • B、体态
    • C、板书
    • D、学员积极参与
    • E、现代多媒体技术

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    教师在课堂上身体的动作，主要指教师在教室里身体位置的移动和身体的局部动作。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    教师课堂上观察研究的载体是（）

    • A、“课”
    • B、“师”
    • C、“生”
    • D、教材

    正确答案:C

  • 第20题：

    启发式教学就是教师提问启发，学生回答问题的教学方法。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结（　）的体现。

    • A、图表法
    • B、呼应法
    • C、复述法
    • D、比较法

    正确答案:C

  • 第22题：

    有的学生在课堂上忧心忡忡，不信任教师，害怕教师提问和批评；有的学生不信任自己的能力，缺乏信心和兴趣；有的学生在教室里焦虑不安，心神不定，常常手足无措，答非所问。这属于（）课堂问题行为的表现。

    • A、人格型
    • B、行为型
    • C、情绪型
    • D、情感型

    正确答案:C

  • 第23题：

    单选题
    对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、（）、板书五个方面。
    A

    教师的提问

    B

    组织教学

    C

    布置课外作业


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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