教师有感情地朗诵诗歌具体要求是：有节奏、_____、_____，能深深吸引并打动幼儿。

题目

教师有感情地朗诵诗歌具体要求是：有节奏、_____、_____，能深深吸引并打动幼儿。

相似考题

1.舞蹈教学的示范是指教师能较为准确地、有感情地表演舞蹈作品。()

2.教师对待口吃幼儿的正确做法是()。A.多让幼儿唱歌和朗诵B.多多练习C.反复纠正D.不许说话

3.教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。 A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标 B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏 C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏 D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

4.诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准,要有情感、节奏、有起伏地朗诵。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
对
更多“教师有感情地朗诵诗歌具体要求是：有节奏、_____、_____，能深深吸引并打动幼儿。”相关问题

  • 第1题：

    学习《我爱这土地》时，教师设计了这样的教学重难点：引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义(重点、难点)；有感情地朗诵全诗，把握诗歌的主题(难点)。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（　　）。

    A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点
    B.考虑了学情，符合学生认知水平和学习规律
    C.低估了学生的理解力，领会象征意义不应作为难点
    D.重视阅读体验，把有感情地朗诵作为本课难点

    答案：C
    解析：
    领会象征的意义，对初中学生来说，认知上不熟悉，是理解上的难点，应作为重难点．故C项错．当选。

  • 第2题：

    （）是指根据幼儿生理和心理的特点，合理地组织生活，使幼儿生活内容丰富、有规律，促进他们各器官有节奏地活动。

    • A、生活管理
    • B、权利管理
    • C、教育管理
    • D、幼儿园管理

    正确答案:A

  • 第3题：

    文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。

    • A、儿歌背诵
    • B、歌曲表演唱
    • C、诗歌朗诵
    • D、故事编构

    正确答案:D

  • 第4题：

    教师对待口吃幼儿的正确做法是（）。

    • A、多让幼儿唱歌和朗诵
    • B、多多练习
    • C、反复纠正
    • D、不许说话

    正确答案:A

  • 第5题：

    《指南》语言领域中指出：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的（）。

    • A、语言节奏
    • B、韵律
    • C、含义
    • D、感情

    正确答案:A,B

  • 第6题：

    导游讲解中停顿的作用是（）。

    • A、提醒导游员不要忘词
    • B、突出导游讲解的节奏
    • C、向游客展示导游员的语言能力
    • D、表达感情
    • E、更好地吸引听众

    正确答案:B,D,E

  • 第7题：

    多选题
    进行诗歌朗诵时应注意（）。
    A

    分析好诗歌的节奏

    B

    找出诗歌的押韵

    C

    读出诗歌的感情

    D

    夸张出诗歌的意境


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    下列作品类别适合朗诵的有（）。
    A

    诗歌

    B

    散文

    C

    议论文

    D

    新闻


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    幼儿园教学中通常运用的语言直观手段包括（）。
    A

    语言描述

    B

    故事讲述

    C

    发音示范

    D

    诗歌朗诵


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    停顿的作用不包括（　　）。
    A

    能突出说话时的节奏感

    B

    使游客回忆忘掉的内容

    C

    能表达一定的感情

    D

    能更好地吸引听众


    正确答案： B
    解析：
    停顿是指说话时语音的暂时间歇，以强调语义、加重感情。停顿的作用有：①能突出说话时的节奏感，使说话的节奏抑扬顿挫；②能表达一定的感情；③能更好地吸引听众。在导游讲解中，作必要的、适当的停顿，不仅会使语言更加优美，而且有助于提高导游效果。

  • 第11题：

    填空题
    奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有（）、韵律朗诵、集体舞。

    正确答案： 身体打击
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师对待口吃幼儿的正确做法是（）。
    A

    多让幼儿唱歌和朗诵

    B

    多多练习

    C

    反复纠正

    D

    不许说话


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿园应对幼儿的饮食、睡眠、游戏、教育活动等进行有序、合理地安排，使幼儿生活有规律，有节奏，（），科学进行。
    动静结合
    略

  • 第14题：

    语言艺术的基本体裁中，运用有节奏、韵律的语言反映社会和表达思想感情的是（）。

    • A、散文
    • B、戏剧
    • C、小说
    • D、诗歌

    正确答案:D

  • 第15题：

    进行诗歌朗诵时应注意（）。

    • A、分析好诗歌的节奏
    • B、找出诗歌的押韵
    • C、读出诗歌的感情
    • D、夸张出诗歌的意境

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准，要有情感、节奏、有起伏地朗诵。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有（）、韵律朗诵、集体舞。


    正确答案:身体打击

  • 第18题：

    下列作品类别适合朗诵的有（）。

    • A、诗歌
    • B、散文
    • C、议论文
    • D、新闻

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    判断题
    诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准，要有情感、节奏、有起伏地朗诵。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    幼儿园应对幼儿的饮食、睡眠、游戏、教育活动等进行有序、合理地安排，使幼儿生活有规律，有节奏，（），科学进行。

    正确答案： 动静结合
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    语言艺术的基本体裁中，运用有节奏、韵律的语言反映社会和表达思想感情的是（）。
    A

    散文

    B

    戏剧

    C

    小说

    D

    诗歌


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。
    A

    运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣

    B

    让学生反复诵读，会让学生感到厌倦

    C

    教师很好地掌握了诗歌的教学思路

    D

    教师充分发挥了学生的主体地位


    正确答案： C
    解析： 诵读是语文教学中一种常用的教学方法。在这首诗歌教学中，为了让学生深刻体会诗歌的音乐美、绘画美、建筑美，尤其应让学生有充分的阅读，故B选项的说法过于绝对。

  • 第23题：

    单选题
    文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。
    A

    儿歌背诵

    B

    歌曲表演唱

    C

    诗歌朗诵

    D

    故事编构


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    《指南》语言领域中指出：有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的（）。
    A

    语言节奏

    B

    韵律

    C

    含义

    D

    感情


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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