孔子作为“至圣先师”，创造性提出并实践哪些教育教学思想？A．因材施教B．启发诱导C．学思结合D．以学生为中心
题目
孔子作为“至圣先师”，创造性提出并实践哪些教育教学思想？
A．因材施教
B．启发诱导
C．学思结合
D．以学生为中心
相似考题
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第1题：
简述孔子的教育教学思想。
正确答案：
(1)教育作用：教育促进人的发展并能治国。
(2)教育的对象：有教无类。
(3)教育的目的：培养德才兼备的君子，并希望“学而优则仕”。
(4)教学内容：六书《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。
(5)教学方法：提倡因材施教、学思结合知行统一、启发诱导、循序渐进等。 -
第2题：
教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？
正确答案：启发性原则是指教师在教学中成人承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发的首要问题，教师要善于运用各种方法，使许多一时的兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。2.启发学生独立思考。教师要注意提问，设置恰当的问题，启发他们的思考。3.发扬教学民主。启发学生将知识创造性地用于实际，要引导学生动脑也要引导他们动手。
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第3题：
提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( )A.赫尔巴特
B.杜威
C.福禄培尔
D.裴斯泰洛齐答案：D解析： -
第4题：
我国最早提出启发式教学思想的是（）
- A、朱熹
- B、孟子
- C、董仲舒
- D、孔子
正确答案:D -
第5题：
捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级授课制时就提出教学的“主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”因此，作为一名准老师，在结构化答题的过程中，甚至是在真正的教育教学实践中，我们应该从哪些方面做出努力？
正确答案: 一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生。
1.课本研读权
学生在课堂上基本的学习方式是研读课本，变教师讲读为主为引导学生研读为主。一册书学完，能让学生通读一遍、在书上有大量的圈点和批注，并把重点反复研习几遍，将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用过的书。
2.自主学习的时间权
学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。教师需具有“学为主、学而会、学在先”这三重意识。
3.学习活动的空间权
从状态上讲，学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。应当做到“四统一”：活动空间上自动与互动、内容空间上“入书”与“出书”、范围空间上“入（课）室”与“出（课）室”、教学的维度上知识技能、方法过程和情感态度价值观相统一。
4.提问权
与“多学”相伴的是“多问”，没有学生发问的课、“答必正确”的课、把学生教得“提不出问题”的课都不能算是好课。
5.学习的体验权
学生“多学”的一个重要方式是体验学习。我们应当尊重学生的各种体验权利，创造条件让学生动眼、动脑、动口、动手；尊重学生的体验学习方式，让学生适当走点弯路，允许学生犯点错误，鼓励学生带着问题去实践；尊重学生知识和能力获得的规律，千万不要将现成的果子摘下来还要削掉皮切成块甚至做成果汁然后再喂到学生嘴里，千万不要把教学视为一种恩赐行为。
二、把“教师可以少教”的办法定位教的法规。
1.实行“五要五杜绝”，限定“少教”
一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌”；二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝“满堂问”；三要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”；四要让学生动起来，以杜绝“满堂静”；五要给学生留出恰到好处的思考“空白”，以杜绝“满堂闹”。
2.实施“三六有效讲经”，促使“精讲”
六个讲好：讲好重难点；讲好规律；讲好方法；讲好易混点；讲好易错点；讲好易漏点。
六个不讲：不讲学生已经会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不会的；在学生思考或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话；在学生思考过程中不要太急于讲话。
3.为“教师少教学生多学”找好抓手
第一载体为教师根据课程标准和学生实际对教材进行重组而编制的学案，或题案，或学、教、练三合一的课案；第二载体才是课本、试卷（套卷）、其他学习资料；而课堂练习簿、黑板、媒体展台，则为第三载体。
4.“教”者要信奉两句“教经”
叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”。这句话与夸美纽斯的“教师少教学生多学”可以说是两句“教经”。我们“少教”的主旨就是为了学生的“多学”乃至“不教”。
学生在学习过程中，起直接作用的无疑是智力，但能让智力更好的发挥作用的还有三种元素，一为非智力因素，二为元认知，三为强势智慧。教师应当着力促使学生点亮自己的三盏心灯，垒造自己的三座靠山，从而更好地生发智慧，达到“多学”而至“不教”。这应该是教师教育智慧之所在。 -
第6题：
至圣先师孔子在世时著述颇风，但其思想精华主要都收录在他哪一本著作中？
正确答案:《论语》 -
第7题：
孔子提出的教学原则有哪些？
正确答案: （一）学思结合。孔子认为，学习和思考是缺一不可的。
（二）诱导启发。孔子是古代教育史上首创启发式教学法的教育家。
（三）因材施教。孔子认为学生在个性、性格、智力、能力等方面存在差异，教育学生要各因其材。
（四）学以致用。由知到行，学以致用，是孔子教学思想的显著特点之一。孔子认为并不是为读书而读书，乃是为作事而读书 -
第8题：
（）在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。
- A、老子
- B、孔子
- C、庄子
- D、孟子
正确答案:B -
第9题：
孔子主张（）的思想。（）提出“对所有的儿童实施初等教育”，这是最初的（）思想。
正确答案:有教无类；柏拉图；教育民主 -
第10题：
单选题最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是（）。A孔子
B孟子
C董仲舒
D王阳明
正确答案： A解析： -
第11题：
问答题试述孔子的教育思想和教育实践对历史的影响。正确答案： 孔子在教育史上的贡献是多方面的。
1.他首先提出教育在社会发展和人的发展中的重要作用，强调重视教育；
2.他创办规模较大的私学，开私人讲学之风，改变“学在官府”的局面，成为百家争鸣的先驱；
3.实行“有教无类”的方针，扩大受教育的范围，使文化教育下移到平民；
4.培养从政君子，提倡“学而优则仕”，为封建官僚制的政治改革准备条件；
5.重视古代文化的继承和整理，编纂《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》作为教材，保存了中国古代文化；
6.总结教育实践经验，对教学方法有新的创造，强调学思行结合的教学理论；
7.首倡启发式教学，发展学生的思维能力：实行因材施教，发挥个人专长，造就各类人才；
8.他重视道德教育，以仁为最高的道德准则，鼓励人们提高道德水平；
9.提出道德修养应遵循的重要原则，要重视立志，明确人生的前进方向，力求走在中庸之道上，要自觉进行思想检查，改过迁善；
10.要求教师具有良好的职业道德，学而不厌，诲人不倦，以身作则；
11.他认真总结教育经验，提出了不少创见，成为中华民族珍贵的教育遗产，产生了重要的历史影响。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题孔子提出的教学原则有哪些？正确答案： （一）学思结合。孔子认为，学习和思考是缺一不可的。
（二）诱导启发。孔子是古代教育史上首创启发式教学法的教育家。
（三）因材施教。孔子认为学生在个性、性格、智力、能力等方面存在差异，教育学生要各因其材。
（四）学以致用。由知到行，学以致用，是孔子教学思想的显著特点之一。孔子认为并不是为读书而读书，乃是为作事而读书解析： 暂无解析 -
第13题：
大成至圣先师是()。A、孔子
B、孟子
C、墨子
D、杨朱
答案：A
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第14题：
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对教师的教学提出了一些建议，下列属于教学建议的有（ ）。
①创造性使用教材，优化教学过程
②注重学生的情感体验和道德实践
③采用知识性考试作为评价的唯一方式
④强调与生活实际及其他课程的联系A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④答案：B解析：初中思想品德的教学建议包括五个方面，准确把握课程性质，全面落实课程目标；强调与生活实际及其他课程的联系；创造性使用教材，优化教学过程；注重学生的情感体验和道德实践；引导学生学会学习。③采用知识性考试作为评价的唯一方式，说法有误。①②④符合题意，因此，本题选B。 -
第15题：
试评述孔子的教育实践与思想。答案：解析：孔丘的教育实践与教育思想： (1)“六经”：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》； (2)“庶、富、教”与经济发展的关系（教育的社会作用）； (3)“性相近也，习相远也”与教育的个体发展作用：但孔子并未完全摆脱先天决定论的羁绊，仍然认为有少数生而知之的圣人和学而不能的下民不能接受教育。孑L子是第一个从教育与人的发展的关系上论述教育的作用的思想家，为他实施“有教无类”提供了理论依据； (4)“有教无类”与教育对象和有教无类的作用； (5)“学而优则仕”与教育目的及其历史意义； (6)教学内容：“六艺”。其中他特别注重的是思想品质和道德教育，把道德教育作为 其教育思想的核心，认为“行有余力，则以学文”，特点在于偏重文事，偏重社会入事，忽 视了自然知识和科学技术的传播，鄙视生产劳动的知识技能； (7)教学方法：①学一思一行并重；②因材施教；③启发诱导（世界上第一个提出启发式 教学的人）： (8)道德教育：①以“仁”为核心，“仁”（内发）和“礼”（外烁）为主要内容；②道德教育 原则（立志、克己、力行、中庸、自省、改过）； (9)论教师：学而不厌，诲人不倦；热爱学生；以身作则；教学相长。 -
第16题：
“至圣先师”是司马迁对孔子的评价
正确答案:正确 -
第17题：
孔子教育思想有哪些？
正确答案: （1）作用。国家稳定，社会发展，“庶，富，教”，立国三要素。
（2）对象。有教无类。
（3）目的。士，君子。完善人格首目的。
（4）内容。“子以四教：文行忠信”，文为诗书礼艺易乐春秋。
（5）原则和方法。因材施教，启发诱导，学思结合，谦虚笃实。“夫子教人各因其才”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之为知之，不知为不知”。
（6）道德修养的方法。立志有恒，自省自克，身体力行，改过迁善。 -
第18题：
在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。
- A、朱熹
- B、老子
- C、孔子
- D、孟子
正确答案:C -
第19题：
教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。（ ）
正确答案:正确 -
第20题：
试述孔子的教育思想和教育实践对历史的影响。
正确答案:孔子在教育史上的贡献是多方面的。
1.他首先提出教育在社会发展和人的发展中的重要作用，强调重视教育；
2.他创办规模较大的私学，开私人讲学之风，改变“学在官府”的局面，成为百家争鸣的先驱；
3.实行“有教无类”的方针，扩大受教育的范围，使文化教育下移到平民；
4.培养从政君子，提倡“学而优则仕”，为封建官僚制的政治改革准备条件；
5.重视古代文化的继承和整理，编纂《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》作为教材，保存了中国古代文化；
6.总结教育实践经验，对教学方法有新的创造，强调学思行结合的教学理论；
7.首倡启发式教学，发展学生的思维能力：实行因材施教，发挥个人专长，造就各类人才；
8.他重视道德教育，以仁为最高的道德准则，鼓励人们提高道德水平；
9.提出道德修养应遵循的重要原则，要重视立志，明确人生的前进方向，力求走在中庸之道上，要自觉进行思想检查，改过迁善；
10.要求教师具有良好的职业道德，学而不厌，诲人不倦，以身作则；
11.他认真总结教育经验，提出了不少创见，成为中华民族珍贵的教育遗产，产生了重要的历史影响。 -
第21题：
问答题至圣先师孔子在世时著述颇风，但其思想精华主要都收录在他哪一本著作中？正确答案： 《论语》解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。A朱熹
B老子
C孔子
D孟子
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述孔子的教育教学思想。正确答案：
(1)教育作用:教育促进人的发展并能治国。
(2)教育的对象:有教无类。
(3)教育的目的:培养德才兼备的君子,并希望“学而优则仕”。
(4)教学内容:六书《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。
(5)教学方法:提倡因材施教、学思结合知行统一、启发诱导、循序渐进等。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题孔子教育思想有哪些？正确答案： （1）作用。国家稳定，社会发展，“庶，富，教”，立国三要素。
（2）对象。有教无类。
（3）目的。士，君子。完善人格首目的。
（4）内容。“子以四教：文行忠信”，文为诗书礼艺易乐春秋。
（5）原则和方法。因材施教，启发诱导，学思结合，谦虚笃实。“夫子教人各因其才”“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之为知之，不知为不知”。
（6）道德修养的方法。立志有恒，自省自克，身体力行，改过迁善。解析： 暂无解析