11、我完成了每一项课程任务，但是我的课时数显示我并没有完成全部任务，此时我的成绩是不受课时数显示影响的
题目
11、我完成了每一项课程任务，但是我的课时数显示我并没有完成全部任务，此时我的成绩是不受课时数显示影响的
相似考题
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第1题：
我是江苏考生，我已经过了教师证的笔试（教育学，心理学），我想知道接下来的说课流程是怎样的
教师资格证申请流程
教师资格认证一般需要在通过教育学、教育心理学、普通话测试（二级乙等）和 教育教学技能后就可以申报。笔试、普通话、试讲都顺利通过，则由该教育局颁发对应级别的教师资格证，此证全国通用，无时效限制。
申请流程：
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依 法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
（一）申请程序（需要提交以下资料）：
身份证原件和复印件，近期二寸免冠半身正面相片两张 师范类专业毕业证书原件和复印件 申请人思想品德鉴定表（在职的由单位提供，非在职人员由其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供） 本人填写《教师资格认定申请表》 （一式两份） 体格检查证明（由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具） 普通话水平测试原件和复印件 教育学和教育心理学成绩证明+教学基本素质和能力考察 师范类往届 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 非师范类往届 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 注：
1.应届师范生可在其毕业前的最后一个学期，向就读或拟任教学校所在地教师资格认定机构 提出认定教师资格申请，申请时以学业成绩单代替学历证书，思想品德鉴定表由在读学校提供。其余要求与往届生相同。
2. 除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。
3. 非师范毕业生（包括在职人员和非在职人员）
上述材料经教师资格认定机构审查合格后，方可领取教师资格证书。如果符合条件，教师资格认定机构将在相应的受理期限内 通知认定结果。
（二）申请时间：
教师资格认定机构和依法接受委托的相关部门受理，每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间 。
（三）认定机构：
幼儿园和初级教师 高级中学教师、中等职业学校教师、实习指导教师资格认定 高校教师资格 县级教育行政部门受理 地（市）州级教育行政部门受理 省级教育部门受理 据省教育厅有关部门介绍，为方便高校毕业生择业需求，拟定从明年起在高校学生毕业在读期间或离校前，完成自愿从事教师 职业的毕业生教师资格考试及认定工作。
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第2题：
将“我的电脑”建立在任务栏上，关闭链接栏，并显示桌面栏的文字。
答案：右击任务栏→工具栏→新建工具栏→我的电脑→确定;右击任务栏→工具栏→链接;右击任务栏上的“桌面”→显示文字 -
第3题：
我能有额外的时间来完成这个任务吗?( extra)
参考答案：Can I have extra time to finish the task?
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第4题：
我是师范生,有物理教师资格证。但是我偏爱数学,想考数学教师资格证,我是不是只要考说课就行了快速回复我是师范生，有物理教师资格证。但是我偏爱数学，想考数学教师资格证，我是不是只要考说课就行了
如果两个是同一级别的直接说课就行
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第5题：
案例：下面材料为某校高二年级王同学（女）的学习日志：
????看我这么胖的体型就知道我是体育困难户，过去一上体育课我就发愁：同样的技术动作．枯燥的练习，我总是学得最慢。一些有难度的只能放弃，因此，我不喜欢上体育课。进入高中阶段，体育课实行选项教学，我选择了篮球选项课。
????一开始我并没有信心，但是自从分到基础组后，老师并没有忽视我们，而是从我们的实际出发，从最基本的动作开始教，不断地为我们制定学习目标，学习评价也不是单一的技术考核。让我逐渐树立了打好篮球的信心。现在的我每次都特别投入，面对技术好的同学，我羡慕但不自卑，我或许永远达不到他们的水平，但我每次课都在进步。
分析王同学过去不喜欢上体育课的原因。答案：解析：①从日记中可以看出，王同学因为自己是体育困难户而不喜欢上体育课，说明她参与体育锻炼的意
识差：
②王同学认为课中都是一些枯燥的动作技能练习，说明以往体育课的组织形式单一，内容不丰富，不能够满足学生的运动需求，也就不能够激发学生的运动兴趣；
③对于一些有难度的动作，王同学总是学得很慢，说明教师在教学中对具有一定难度的动作解决的方法不科学，不易让学生接受；同时也说明教师欠缺对学生能力的客观分析，在教学中忽视了学生之间的个体差异，没有做到因材施教。
④教师对整堂体育课的目标不明确，评价形式单一，不能在学习中调动每一位学生的兴趣，激发每一个层次学生的自尊心、自信心。 -
第6题：
在教育日志中，张老师这样写道：我曾遇到过这样的学生，他很调皮，有多动症，上课总是坐不住，从来不认真听讲，作业也不能按时完成，还严重影响上课的秩序，除了我以外，其他老师都讨厌他。可就是这样的学生，却肯听我的话，也能上好语文课，成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说：“也只有你们张老师能管得了你!”其实他们错了，我并没有管他，我只是把我对其他学生的爱一样公平地也给了他。他的父母也一直很感谢我。而我并没有做什么呀。我只是将我的爱公平地分给了这个孩子。
问题：
请从职业理念的角度，评析张老师的教育行为。答案：解析：张老师的做法比较恰当．符合新课程改革背景下职业理念的具体要求。 首先，素质教育强调要面向全体学生。材料中，教师面对很调皮、不认真完成作业、不好好学习的学生，给予他们公平的爱，对每一位学生一视同仁，促进了学生的发展。
其次，以人为本的学生观强调要公平公正的对待学生，保持教育公正。材料中，教师对于调皮捣蛋的学生，并没有放弃，而是把他对其他学生的爱一样公平地给了每一个学生。
最后，素质教育强调要发展学生个性，以人为本的学生观强调学生是独特的人。材料中，教师看到了调皮捣蛋学生能写一手好字，说明老师看到了学生的优点和特长．这是促进学生发展的基础和前提。
所以，作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观和以人为本的学生观，关心爱护每一位学生，促进学生个性发展。 -
第7题：
材料：
在教育日志中，张老师这样写道：我曾遇到过这样的学生，他很调皮，有多动症，上课总是坐不住，从来不认真听讲，作业也不能按时完成，还严重影响上课的秩序。除了我，其他老师都讨厌他。可就是这样的学生，却肯听我的话，也能上好语文课，语文成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说：“也只有张老师能管得好你!”其实他们错了，我并没有管他，我只是把对其他学生的爱也给了他。他的父母很感谢我，而我并没有做什么呀，我只是将我的爱公平地分给了每个孩子。
问题：
请从职业理念的角度，评析张老师的教育行为。答案：解析：张老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下职业理念的具体要求。
首先，素质教育强调要面向全体学生。材料中，张老师面对调皮、不认真完成作业、不好好学习的学生，给予他们公平的爱，对学生一视同仁，促进了这些学生的发展。
其次，“以人为本”的学生观强调，要公平公正地对待学生，保持教育公正。材料中，张老师对于调皮捣蛋的学生，并没有放弃，而是把他的爱公平地给了每一个学生。
最后，素质教育强调要发展学生个性，以人为本的学生观强调学生是独特的人。材料中，张老师看到了调皮捣蛋学生能写一手好字，说明老师看到了学生的优点和特长，这是促进学生发展的基础和前提。
所以，作为一名教师，要充分践行素质教育的教育观和以人为本的学生观，关心爱护每一位学生，促进学生个性发展。 -
第8题：
课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。在实际教学中。有单一课和综合课之分，其划分的主要依据是（）
- A、一门学科应完成的任务类型数
- B、一单元课程所完成的任务类型数
- C、一周课程所完成的任务类型数
- D、一节课所完成的任务类型数
正确答案:D -
第9题：
填空题保证 按时 我 完成 任务____正确答案： 我保证按时完成任务。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如果我是他，我就会尽最大的努力按时完成任务。正确答案： If I were him, I would try my best to accomplish the task on time.解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题女：我喜欢汉语课、历史课、体育课，不喜欢数学课。男：为什么？数学也很有意思啊。女：有意思吗？我觉得很难。男：别担心，我可以帮助你。问：女的认为数学怎么样？A很难
B很奇怪
C比较容易
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题瞎分后要说的最重要的一句话是（）A我的任务量肯定不准
B完不成我一定扣你奖金，但是我扣你奖金最多是一两个月
C任务量完成的高或者低不重要，关键你别让我看见我不想看的东西
D以上都不正确
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
设置在任务栏中显示快速启动、语言栏和“我的文档”，并使得任务栏位于屏幕最上方自动隐藏，且“音量”图标总是显示。
正确答案：
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第14题：
情形二:最近我的工作让我非常郁闷。事情起源于我们部门下半年的任务安排－－在任务指标上我和经理的意见相差甚远。她提出的指标我们部门绝对不可能完成,我反复地向她解释理由,但是经理丝毫不考虑我的意见。 最后百般无奈之下我只能违心地表示同意,因为她的态度非常坚决。我能不能在这里继续干下去,就取决于我能否承担这些额外的任务。此后,我对她的看法有了改变,部门中的使我不跟她交流,也不向她寻求帮助和支持。 糟A.授权
B.说服
C.命令
D.协商
正确答案：C
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第15题：
我知道公共基础知识是必考的，但是我现在还是学生，非银行从业人员，能不能选一个专业课呢，比如个人理财，我能选这个专业课考吗？
可以。只要你能通过，四门专业课任选一都可以。
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第16题：
轻率概括，是指在没有积累足以进行概括的材料的情况下，只依据少数个例就草率地作出普遍性结论的一种逻辑错误。根据上述定义，下列不属于轻率概括的是A.做微商都很容易赚钱！我的一个亲戚，年初开始做微商，现在已经买车
B.为了与2000万精英做共同的选择，请赶快来购买我们的在线付费课程吧
C.我的朋友说她的哲学课很难，我的哲学课也很难，可见哲学课必定都很难
D.我几乎每天都吃汉堡，但是我的体重却没有变，所以吃汉堡不会导致肥胖答案：B解析：第一步，看提问方式，本题属于选非题。第二步，找关键信息。①没有积累足以进行概括的材料；②只依据少数个例就草率地作出普遍性结论的一种逻辑错误。第三步，辨析选项。A项，根据一个亲戚做微商赚钱买车，得到“做微商都很容易赚钱！”的结论，符合“依据少数个例草率地得到普遍性结论”，符合定义；B项，根据“2000万精英做共同的选择”，不符合“依据少数个例草率地得到普遍性结论”，不符合定义；C项，根据我的朋友和我都认为哲学课很难，得出“哲学课必定都很难”的结论，符合“依据少数个例草率地得到普遍性结论”，符合定义；D项，根据我每天吃汉堡，但体重没变，得出“吃汉堡不会导致肥胖”的结论，符合“依据少数个例草率地得到普遍性结论”，符合定义。因此，选择B选项。 -
第17题：
案例：下面材料为某校高二年级王同学（女）的学习日志：
????看我这么胖的体型就知道我是体育困难户，过去一上体育课我就发愁：同样的技术动作．枯燥的练习，我总是学得最慢。一些有难度的只能放弃，因此，我不喜欢上体育课。进入高中阶段，体育课实行选项教学，我选择了篮球选项课。
????一开始我并没有信心，但是自从分到基础组后，老师并没有忽视我们，而是从我们的实际出发，从最基本的动作开始教，不断地为我们制定学习目标，学习评价也不是单一的技术考核。让我逐渐树立了打好篮球的信心。现在的我每次都特别投入，面对技术好的同学，我羡慕但不自卑，我或许永远达不到他们的水平，但我每次课都在进步。
该老师上课方式为什么会给王同学学习带来如此大的变化？答案：解析：该教师从学生的实际出发，从基本的动作开始教，充分重视和利用学生的各种需要，并且将体育教学内容、方法和形式与学生的需要联系在一起，达到激发学生体育兴趣，满足锻炼欲望，获得运动乐趣，进一步促进学生参与的目的。
同时该教师能够按照学生的水平进行分组，这样的分组方式首先符合学生的能力方面的要求，同时这种分组方式有助于学生之间相互交流、体验运动乐趣。
该教师还能够及时地对学生的学习效果及表现进行积极的反馈与评价，明确学习目标，让学生清楚地知道自己的不足。，该教师对学生的考核和评价不再局限在单一的技术考核中，这就有利于提高学生的体育成就感，促使其在下一阶段中能够有所进步。 -
第18题：
在教育日志中，张老师这样写道：我曾遇到过这样一个学生，他很调皮，上课总是坐不住，从来不认真听讲，作业也不能按时完成，还严重影响上课的秩序，除了我以外，其他老师都讨厌他。可就是这样的学生。却肯听我的话，也能上好语文课，成绩良好。尤其难得的是他写了一手好字。其他老师都说：“也只有你们张老师能管得好你!”其实他们错了，我并没有管他，我只是把我对其他学生的爱一样公平地也给了他。他的父母也一直很感谢我。而我并没有做什么呀。我只是将我的爱公平地分给了这个孩子。
问题：请从职业理念的角度，评析张老师的教育行为。答案：解析：老师的做法符合新的职业理念的具体要求。 (1)素质教育强调要面向全体学生。材料中，教师面对很多调皮、不认真完成作业、不好好学习的学生，给予他们公平的爱，对每一位学生一视同仁，促进了这些学生的发展。
(2)“以人为本”的学生观强调，要公平公正地对待学生，保持教育公正。材料中，教师对于调皮捣蛋的学生，并没有放弃，而是把他对其他学生的爱一样公平地给了每一个学生。
(3)素质教育强调要发展学生个性，以人为本的学生观强调学生是独特的人。材料中，教师看到了调皮捣蛋的学生能写一手好字，说明老师看到了学生的优点和特长，这是促进学生发展的基础和前提。
所以．作为一名教师，要充分实践素质教育的教育观和以人为本的学生观，关心爱护每一位学生，促进学生个性发展。 -
第19题：
在数字图书馆“我的空间”中默认显示的是用户的（）中的内容。
- A、我的收藏
- B、我的共享
- C、我的活动
- D、我的书评
正确答案:A -
第20题：
（）属于质疑的工作态度。
- A、我的责任是什么？
- B、我具备完成任务的必要技能吗？
- C、我是否需要帮助？
- D、应该怎样防止失误？
正确答案:A,B,C,D -
第21题：
单选题什么使我发誓要学好数学？A数学老师不让我参加考试
B数学成绩太差
C厌恶上数学课
D卖猪不会算账
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题王老师：您好！我是您的学生×××，给您写这封信，是想和您说说心里话。初中时我的学习成绩中等，可进入高一以后课程难度加大，我的成绩变得越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我英语单词背了很多，总也记不住；数学题做了很多，可是做了就错。我觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候怕老师的提问，不敢看老师眼睛，每次老师提问都非常紧张。上次您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是答错了。越错越没信心，结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学，可是我却缺乏请教的勇气。下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。在家里父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好。父母见到我也唉声叹气，说我这也不行那也不行，我很难过。我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼！老师，我该怎么办呢？您的学生：×××结合材料，运用心理学相关原理，分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生化解困扰。正确答案：解析： -
第23题：
单选题男：我特别喜欢中国书法，所以汉字课是我最喜欢的课。女：我和你不一样，我一看见汉字就头疼。ABCDE正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题（）属于质疑的工作态度。A我的责任是什么？
B我具备完成任务的必要技能吗？
C我是否需要帮助？
D应该怎样防止失误？
正确答案： B,D解析： 暂无解析