第五题. 推理游戏教授选出两个从2到9的数，把它们的和告诉学生甲，把它们的积告诉学生乙，让他们轮流猜这两个数甲说：“我猜不出”乙说：“我猜不出”甲说：“我猜到了”乙说：“我也猜到了”问这两个数是多少
题目
第五题. 推理游戏
教授选出两个从2到9的数，把它们的和告诉学生甲，把它们的积告诉学生乙，让他们轮流猜这两个数
甲说：“我猜不出”
乙说：“我猜不出”
甲说：“我猜到了”
乙说：“我也猜到了”
问这两个数是多少
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第1题：
根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是 教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙：告诉老师，老师会批评他。 学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。 学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.丁和戊答案：D解析：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。对于道德发展来说，给机会表达隐藏于心中的敏感点，是至关重要的。教师要营造相互关心、相互体谅的课堂气氛，使猜疑、谨小慎微、提心吊胆、敌意在课堂生活中逐渐销声匿迹，引导学生关心人、体谅人。学生丁和学生戊对教例中的情境作出了成熟的反应。 -
第2题：
根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办?
学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。
学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
学生丙：告诉老师，老师会批评他。
学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。
学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。
A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．丁和戊答案：D解析： -
第3题：
2、以下哪种行为是符合交谈礼仪的？
A．甲失恋了，乙在甲面前提起男朋友对自己的关心呵护。
B．甲、乙是老乡，他们在丙面前不断用方言交谈。
C．甲当众说错了一句话，乙找了个机会私下里提醒了他。
D．甲把烦恼告诉了乙，乙又把这件事告诉了丙。
甲当众说错了一句话，乙找了个机会私下里提醒了他 -
第4题：
根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是（ ） 教师:如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲:躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙:让他加人我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙:告诉老师,老师会批评他。 学生丁:也许是我们冷落了他，既然他想加人进 来，就一起聊好了。 学生戊:也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.丁和戊答案：C解析：本题考查考生对道德体谅模式的掌握情况。按照题意，应选择丁和戊。 -
第5题：
3、马祖尔教授建议老师们彻底的改变教学，从传统讲授转变成同伴教学法，他的理由有哪些？
A．如果继续讲课，等于告诉学生不必课前自学
B．如果继续讲课，学生难以形成同伴讨论的能力和习惯
C．如果继续讲课，就没有充足的时间把核心概念题做透
D．如果继续讲课，学生会把课前自学任务和课上同伴教学都当作讲授之外的额外之物
如果继续讲课，等于告诉学生不必课前自学;如果继续讲课，学生难以形成同伴讨论的能力和习惯;如果继续讲课，就没有充足的时间把核心概念题做透;如果继续讲课，学生会把课前自学任务和课上同伴教学都当作讲授之外的额外之物