该教师应该是怎样分析的呢？

题目

该教师应该是怎样分析的呢？

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4.我快要考英语四级了，我该怎样复习呢

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  • 第1题：

    英语四级啊，快速阅读该怎样抓才能拿高分呢？


    首先是时间的掌握。快速阅读部分解题时间15分钟，阅读理解部分三篇文章共25分钟，每篇文章平均不能超过8分钟，占据过长的时间会影响后面题目的解答。四级的快速阅读和六级快速阅读的形式、比例、分值、包括解题方法都很像。请记住，涂卡时间也是算在这答题的时间之内的。做题时我们可以采取以下原则：倒看原则：先看题目，再“按图索骥”回到原文中去；标记原则：数据、年代、地名、人名、组织名、大写名称等等经常在题目和原文中互相照应；注意标题：小标题会成为很多题目层次的分界线，今后的考试中要特别注意。

  • 第2题：


    问题：(1)该同学的解题过程哪步错了分析原因；
    (2)针对该生的情况，请你设计一个辅导教学片段，并说明设计意图；
    (3)怎样防范这样的错误呢


    答案：
    解析：
    (1)该同学没有考虑x<0的情形； (2)教学片段：
    师:我们知道函数是有定义域的,那么函数y=2/x的定义域是什么
    生：x大于0或x小于0。
    师：是的，那么同学可以画出它的图像吗大家试试。
    师：当x≤3时y的取值范围是什么呢
    师：是不是还要考虑x小于0的情形呢
    生：是……
    师：那么当x≤3时Y的取值范围是什么呢
    生:y≥2/3或y＜0
    师：很好，大家以后解题时一定不要急于求成，而要认真地思考。
    设计意图：让学生在解关于函数的题型时首先要考虑函数的定义域，在定义域上研究函数。
    (3)防范这种错误的方法是结合图像，注意反比例函数的图像是两支，在每一个象限内的情形要分开来解决。

  • 第3题：

    试分析为什么老年人容易缺钙？缺钙会对身体造成哪些影响？又应该怎样补钙呢？


    佝偻病

  • 第4题：

    案例：
    师：在上几节课我们每个同学用图像工具都画好了一张图。那么现在我们一起来欣赏一下。(演示学生作品，并适当作出点评)
    师：现在再来看看我出示的图画．提出疑问。
    师：同学们，如果我们要将图画中人物的头移动一下会怎样呢 我们能不能整个头部连在一起移动呢 (出示课题：图形的组合和拆分)
    (一)学生自主学习图形的组合拆分
    师：那么怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢 分小组讨论一下怎样才能在图画中让图形组合起来呢
    (二)学生运用软件的帮助来学习
    图形的组合．教师巡视
    师：刚才我们同学都非常认真，请几位同学上来演示一下图形是如何组合的呢．不知道同学们有没信心
    (三)教师出示有错误的图画(树生长在房子上面)
    师：同学们看下这幅图画，老师觉得特别别扭，大家看下有什么问题。
    师：那我们该怎样对图画进行修改呢 这图画已经组合起来，那我们该如何操作呢
    师：那图形的拆分又如何操作呢
    (四)教师小结
    师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学很快就掌握了图形的组合和拆分。
    试从信息技术教学组织的形式和策略，分析上述案例。


    答案：
    解析：
    本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策，借助多媒体课件，对学生实施探究式自主学习教学模式．教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力。培养信息素养。
    提出问题．自主让学生解决问题，对知识感受更深。
    培养学生的小组合作与自主探究的能力。学生在解决问题后。会因为自己达到目标而产生一种愉悦和自信的感觉。从而突破本节课的教学重难点，并产生“我要学”的意识。为下一步教学做好铺垫。
    通过自评互评。找出自己的优点或不足。学习他人的长处或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。

  • 第5题：

    “金无赤足，人无完人”，那么该怎样帮助青少年悦纳自我呢？
    （1）学会接受自己。
    （2）体验成功。
    （3）正确对待错误和失败。
    略

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