为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.行动调节法 D.代币奖励法

题目
为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。

A.行为塑造法
B.系统脱敏法
C.行动调节法
D.代币奖励法
相似考题

1.以上属于创造学校物质环境的是A.组织以健康为主题的队会B.改善教室的采光照明C.开设健康教育课程D.校医帮助不爱刷牙的学生养成良好口腔卫生习惯E.对学生定期体检

2.王老师上《剪纸》单元课时，先在教室四周贴满剪纸作品，这种教学策略属于（ ）A.美化环境 B.教学评价 C.组织教学 D.情境创设

3.今天是“色彩技法”课。天气炎热，王老师穿着背心与拖鞋走进教室，尽管事先通知了学生准备学习的材料，但是仍有部分同学没有带颜料，王老师很生气，将四名没有带学具的学生请出教室，站在门口…．王老师的画画得很好，他让学生分成小组进行学习。在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时，学生反映不会调色。王老师做了讲解，没有示范，但准备了范图……学生做作业时，班上的美术课代表画得很好，王老师辅导他的时间最多，其他同学也想画好，但不是形状画不好就是色彩调不好，希望王老师能多加指导。班上有个同学画得不好，王老师说他是“形盲”，没有指导他画；有的同学对美术课没有兴趣，在一旁悄悄说话或做数学作业，王老师没有看到……快下课了，王老师让课代表将作业收好，表扬了画得好的同学。 根据以上案例素材，指出王老师在职业形象与教学方面所存在的问题，写出分析意见。

4.学校卫生工作的主要任务是()A、监测学生健康状况B、对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯C、改善学校卫生环境和教学卫生条件D、加强对传染病、学生常见病的预防和治疗

参考答案和解析
答案：D
解析：
代币奖励法就是运用代币编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花、五角星等为代表，也可以是记分卡、点数等，可以根据情况灵活运用。
更多“为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。”相关问题

  • 第1题：

    中(2)班有一面评比墙，一学期下来，欢欢的“五角星”最多，有l6颗，而强强只有3颗，全班最少。小王老师对强强妈妈说：“强强要加油了，他的“五角星”全班最少，你看人家欢欢，什么都很好。”
    请你从幼儿发展评价的角度说说你对这事的看法。


    答案：
    解析：
    “五角星”是孩子的骄傲和挚爱，教师通过“五角星”评比旨在调动孩子活动的主动性、积极性，形成良好的行为习惯。老师在评价孩子的过程中，为追求理想的效果，用统一的标准来要求每一个孩子，对强强这种顽皮的孩子来说一时难以做到。可是，他也像其他孩子一样需要关注和鼓励。因此，评价的关注点应放在孩子的变化和发展上，多用纵向比较，慎用横向比较，重新和孩子们一起制定评选“五角星”的标准。

  • 第2题：

    材料：
    王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予了班级以严厉的批评。王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。
    第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。下午，班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。
    同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。
    此后，班级卫生评分一直保持在前几名的名次，各方面也都有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。
    问题：
    (1)分析一下王老师组织班会成功的原因。
    (2)作为一个班主任应如何管理好班级


    答案：
    解析：
    (1)王老师组织班会成功的原因主要有如下几方面： ①开班会之前与班级干部充分沟通与协调。王老师在开班会之前，先找班干部谈话，通过谈话统一了思想认识，这为班会顺利开展奠定了思想基础。因此，在班会实施过程中，班委会成员能够积极发言，起到了带头示范作用。
    ②根据班级内出现的事实问题能够恰当地确立班会主题。本次班会的召开是因为班级成员缺乏责任心和劳动奉献意识，故班会主题确定为“让一切劳动都爆起火花”，这与客观事实联系紧密，能够起到良好效果。
    ③班主任在组织班会过程中，气氛热烈，能调动起学生的主动性和主体性。班主任通过张贴班训，塑造良好的班级育人氛围。班委成员的发言调动了学生的参与力度，有助于全体成员都受到教育。
    (2)班主任管理好班级，可以从以下几方面做起：
    ①确定班集体的发展目标。
    ②建立得力的班集体核心。
    ③建立班集体的正常秩序。
    ④组织形式多样的教育活动。
    ⑤培养正确的集体舆论与良好的班风。

  • 第3题：

    学校卫生标准包括（）。

    • A、教室环境和校园环境标准
    • B、学生各种用品卫生标准
    • C、教育过程卫生标准
    • D、体检和学生营养标准
    • E、健康教育和生长发育异常筛选标准

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第4题：

    班主任王老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都在废寝忘食的学习，并且有很多同学出现焦虑情绪，针对这些，王老师邀请学校社会工作者小郑来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（）。

    • A、成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪
    • B、向学校反映，增加学生假期时间
    • C、成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课
    • D、与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境

    正确答案:A

  • 第5题：

    要保持图书馆卫生和良好秩序，不能有哪种行为？（）

    • A、随地吐痰
    • B、大声喧哗
    • C、乱丢垃圾

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    教师通过奖励五角星来表扬学生，学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本，这种方法属于（）。

    • A、示范法
    • B、惩罚法
    • C、代币奖励法
    • D、肯定性训练

    正确答案:C

  • 第7题：

    机要文件的航空专用文件箱贴有（）五角星标志免予检查。

    • A、金黄色
    • B、红色
    • C、绿色
    • D、黄色

    正确答案:A

  • 第8题：

    多选题
    班主任王老师在教室后面堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课学习。王老师这一做法（）
    A

    是变相体罚学生的错误做法

    B

    是帮助学生改正错误的有效手段

    C

    是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法

    D

    侵犯了学生的人格权


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以上属于创造学校物质环境的是（）
    A

    组织以健康为主题的队会

    B

    改善教室的采光照明

    C

    开设健康教育课程

    D

    校医帮助不爱刷牙的学生养成良好口腔卫生习惯

    E

    对学生定期体检


    正确答案： C
    解析： 改善教室的采光照明属于创造学校物质环境。

  • 第10题：

    单选题
    班主任王老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都在废寝忘食的学习，并且有很多同学出现焦虑情绪，针对这些，王老师邀请学校社会工作者小郑来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（）。
    A

    成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪

    B

    向学校反映，增加学生假期时间

    C

    成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课

    D

    与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境


    正确答案： D
    解析： 学业困境学生的内容。

  • 第11题：

    单选题
    (2015安徽)教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的()。
    A

    替代强化

    B

    延迟强化

    C

    局部强化

    D

    符号强化


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    初一(2)班班主任王老师经常在班级中开展各类比赛，为学生创设学以致用的环境。王老师的做法有利于()。
    A

    发展学生的互补性

    B

    减轻工作压力

    C

    提高学生的实践能力

    D

    发展学生的互助精神


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    王老师讲完新课，询问学生是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会了。”王老师说：“好的。”于是王老师进行了接下来的教学任务。王老师的行为( )


    A.正确，与小明的互动体现了因材施教

    B.正确。关注学生的课堂感受

    C.错误，未能践行学习者为中心的理念

    D.错误。只关注学科知识的学习

    答案：C
    解析：
    王老师的授课只重视教师的教，引导学生参与课堂的意识不够，没有把学生作为学习的主体，没能践行学习者为中心的理念。

  • 第14题：

    班主任王老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都在废寝忘食地学习，并且有很多同学出现焦虑情绪，针对这些情况，王老师邀请学校社会工作者小郑来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（　　）。

    A.成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪
    B.向学校反映，增加学生假期时间
    C.成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课
    D.与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    教室应符合哪些卫生要求（）

    • A、足够的室内面积
    • B、防止噪声干扰
    • C、良好的采暖设备
    • D、良好的采光照明和室内微小气候
    • E、便于学生就座和通行，便于清扫和养成良好的卫生习惯

    正确答案:A,B,D,E

  • 第16题：

    为加强对学生个人卫生、环境卫生以及教室、宿舍卫生的管理，学校应当建立（）。

    • A、卫生制度
    • B、传染病管理制度
    • C、作息制度
    • D、晨、午检制度

    正确答案:A

  • 第17题：

    王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）

    • A、树立榜样
    • B、价值辨析
    • C、强化与惩罚
    • D、群体约定

    正确答案:A,B

  • 第18题：

    班主任王老师在教室后面堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课学习。王老师这一做法（）

    • A、是变相体罚学生的错误做法
    • B、是帮助学生改正错误的有效手段
    • C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
    • D、侵犯了学生的人格权

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（）
    A

    严肃教育学生，严重时将学生赶出教室

    B

    建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊

    C

    不再强调卫生，只要学生成绩好即可

    D

    批评教育学生，督促学生养成好习惯


    正确答案： A
    解析：

  • 第20题：

    多选题
    王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）
    A

    树立榜样

    B

    价值辨析

    C

    强化与惩罚

    D

    群体约定


    正确答案： A,B
    解析： 此题主要是教师的榜样作用，大家讨论是价值辨析。强化与惩罚和群体约定没有涉及。所以选答案：A，B。

  • 第21题：

    单选题
    教师通过奖励五角星来表扬学生，学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本，这种方法属于()。
    A

    示范法

    B

    惩罚法

    C

    代币奖励法

    D

    肯定性训练


    正确答案： C
    解析： 五角星是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。

  • 第22题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。幼儿园小朋友午睡起来的时候，航航把两件毛衣拿在手里，身上就穿件外套，王老师连忙对他说：“快把毛衣穿上，要感冒的。”他歪着头对王老师说：“我穿上你给我一个五角星！”王老师没回答。他慢慢穿好衣服，走到王老师跟前说：“老师，我衣服穿好了，你给我五角星吧。”王老师想：如果给了五角星，会不会他以后还这么做呢？于是王老师对他说：“穿衣服是小朋友自己的事，五角星是奖励表现好的小朋友的。你等会儿上课表现好的话，我再奖励你。”航航听完生气地说：“那我把衣服脱了。”王老师见他站着没动，也就没理会他，谁知他走到门外说：“你不给我五角星，我就不进去了。”问题（一）：你如何看待航航的行为？问题（二）：幼儿园老师应如何对待像航航这样的小朋友？

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（）
    A

    是变相体罚学生的错误方法

    B

    是帮助学生改正错误的有效手段

    C

    是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法

    D

    侵犯了学生的人格权


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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