依据所学知识，画出地壳物质循环的简图，并作简单说明。(12分)

题目
依据所学知识，画出地壳物质循环的简图，并作简单说明。(12分)

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1.（2）依据材料一、二，分析中国为什么能以大国身份参加此次会议。(2分)结合所学知识说明这次会议的重大成果及成果内容。(4分)

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3.画出自并励静止励磁系统原理接线简图,并说明自并励励磁方式的优点。

4.电子商务系统的安全要求有哪些,并作出简单说明。

参考答案和解析
答案：
解析：
下图直观地呈现出三大类岩石及岩浆之间的相互转化关系，学生根据图便可以叙述出地壳物质循环过程：
地球内部的岩浆在岩浆活动过程中上升冷却凝固，形成岩浆岩；岩浆岩在地表外力的侵蚀、搬运、堆积作用下，形成沉积岩；同时．这些已生成的岩石经变质作用形成变质岩；各类岩石在地壳深处或地壳以下被高温熔化，又成为岩浆回到地球内部。从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的产生这一运动过程，构成了地壳物质循环。

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  • 第1题：

    （2）依据材料二，指出上海租界公园问题的焦点是什么？结合所学知识，说明上海租界公园问题产生的历史根源


    参考答案：

    焦点：是否允许华人进入公园；历史根源：根据《南京条约》，清朝政府开放了广州、厦门、福州、宁波、上海等五处为通商口岸。


  • 第2题：

    画出我国国土轮廓图．并用线条标绘出我国季风区与非季风区的山脉分界线，注明山脉名称。并说明运用该简图作为讲解图进行地理教学的价值。


    答案：
    解析：


    (1)简单明了，重点突出。
    季风区与非季风区分界线图在教学实践中属于抽象类的地图，要学习的内容不是很鲜明，很容易与内流区与外流区的分界线相混淆。而教师在讲课时信手在黑板上画出来的季风区与非季风区的分接线图，则相对来说内容简单，所经过的山脉地形一目了然，讲解的同时还可以对比着400mm等降水线，半湿润与半干旱地区的分界线进行综合分析，重点突出，讲到哪里就画到哪里，学生一目了然，还可以加强知识的迁移性。
    (2)加强直观教学，激发学生学习的兴趣。
    中国重要的地理分界线这部分的知识点主要为记忆的内容，单个理解内容较少，知识点的迁移记忆较多，对于学生来说，相对较为枯燥，而在本部分的教学过程中运用黑板简图，可以边讲边画，还可以让学生根据教师的画法，自己进行练习。一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣；另一方面结合简图，重点突出，且较为形象．有利于学生记忆。
    (3)激发学生的想象力，培养地理思维能力。
    这幅简图是分界线图的简化。是简单的示意图。但由于可以将分界山脉信息鲜明的反映在这张简图中，使学生易于理解，可以激发想象，从而培养学生的地理思维能力。
    (4)板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。
    教师在课堂上边讲边画的熟练的绘画技巧和扎实的基本功．再加上不同地理事物颜色的协调和一些简单漂亮的板画点缀，同时配合优美的讲述使小小的讲台变成一个教师表现自己才华的舞台。一堂课下来教师的出色“表演”会给学生留下美好的印象。学生在这样的气氛中学习，简直是一种精神享受。教师的威信也不知不觉得在学生中树立起来。

  • 第3题：

    画出箱式冲灰器简图。

    略

  • 第4题：

    画出火力发电厂电气系统简图。

    略

  • 第5题：

    台风带来的降水属于（）

    • A、海陆间大循环
    • B、陆地循环
    • C、地壳物质循环
    • D、海上内循环

    正确答案:A

  • 第6题：

    无装配图的零部件的拆卸，一般要记录简单的装配顺序，或者画出（）。

    • A、装配图
    • B、部件图
    • C、零件图
    • D、装配顺序简图

    正确答案:D

  • 第7题：

    两构件组成平面高副时其运动简图中应画出（）。


    正确答案:两构件接触处的曲线轮廓

  • 第8题：

    机构运动简图是应用一些规定的简单符号和线条表示运动副和构件，并按一定的比例画出各运动副的相对位置关系。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    根据所学的生化知识，说明磺胺类药物的抗菌机理。


    正确答案:磺胺类药物与对氨苯甲酸发生竞增争性抑制所致，对氨苯甲酸是对磺胺类药物敏感的细菌合成叶酸的必须物质，有了叶酸才能逐步合成核酸，直至综合成核蛋白，以保证细菌的生长繁殖。细菌在利用对氨苯甲酸合成叶酸的过程中，对氨苯甲酸需要与细菌体内二氢叶酸合成酶相结合。磺胺类药物因化学结构与对氨苯甲酸相似，故亦能与细菌利用对氨苯甲酸的此种酶相结合，于是发生争夺细菌的这种酶，以致细菌不能利用对氨苯甲酸合成叶酸，导致核蛋白不能合成。而达到抑菌和杀菌的目的。

  • 第10题：

    地壳-地幔之间如何进行物质循环？


    正确答案: 地球最大规模的物质循环是与板块运动分不开的，地幔热物质通过对流从大洋中脊涌出形成新的洋壳，并在海沟处老洋壳因俯冲作用被插入大陆岩石圈之下的软流圈，在地幔软流圈被加热并熔融，与地幔物质混合后重新加入地幔的对流循环。
    岩浆-射气作用引起的地幔-地壳-水-大气的物质交换，幔源岩浆上升到地壳浅部或溢出地表并伴随气水的喷射，使地幔物质向地壳、水圈、大气圈迁移，岩浆冷却凝固形成岩石。另一方面，岩石在地壳内部也可以因地壳运动或放射性聚热而熔融，转变为岩浆，导致地壳内部的物质分异。
    岩石上升到地表，受风化作用而溶解、破碎呈溶液、碎屑，被水流、风搬运到湖泊、海洋沉积下来，随着地壳的下沉，在地壳深部固结形成岩石，或者随着洋壳俯冲到地幔软流圈加热熔融，重新加入地幔的对流循环。

  • 第11题：

    问答题
    地壳-地幔之间如何进行物质循环？

    正确答案： 地球最大规模的物质循环是与板块运动分不开的，地幔热物质通过对流从大洋中脊涌出形成新的洋壳，并在海沟处老洋壳因俯冲作用被插入大陆岩石圈之下的软流圈，在地幔软流圈被加热并熔融，与地幔物质混合后重新加入地幔的对流循环。
    岩浆-射气作用引起的地幔-地壳-水-大气的物质交换，幔源岩浆上升到地壳浅部或溢出地表并伴随气水的喷射，使地幔物质向地壳、水圈、大气圈迁移，岩浆冷却凝固形成岩石。另一方面，岩石在地壳内部也可以因地壳运动或放射性聚热而熔融，转变为岩浆，导致地壳内部的物质分异。
    岩石上升到地表，受风化作用而溶解、破碎呈溶液、碎屑，被水流、风搬运到湖泊、海洋沉积下来，随着地壳的下沉，在地壳深部固结形成岩石，或者随着洋壳俯冲到地幔软流圈加热熔融，重新加入地幔的对流循环。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    利用你所学知识，请你简单分析发酵过程中染菌的途径。

    正确答案： （1）种子包括进罐前菌种室阶段出问题；
    （2）培养基的配制和灭菌不彻底；
    （3）设备泄漏和存在死角；
    （4）空气除菌不彻底；
    （5）操作时未进行无菌操作。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    画出农业区位因素的示意图，并说明地理简图在地理教学中的意义。


    答案：
    解析：


    地理简图在地理教学中的意义：~
    (1)边讲边画使死图变活；~
    边讲边画，化静为动，使学生注意力随教师的笔画和语言而转移，做到师生双边共同活动，不断激发学生的求知兴趣，充分调动学生的视觉听觉动觉记忆，注意力集中，学生在轻松愉快的氛围中获得地理知识。~
    (2)辅助原图化解难点：~
    (3)更新原图突出重点；~
    紧扣教材突出特征找出规律重新设计简图，使蕴藏在其中的规律一目了然，使学生更易理解掌握。~
    (4)化文为图变抽象为具体。~
    化文为图的作用在于引导学生把抽象思维和形象思维结合起来，使抽象的概念、地理事物的规律具体化、形象化。~
    总之，地理简图在地理教学中的功能是很大的，地理教师要善于启发学生运用简图来说明问题、解决问题，使学生养成读图、析图、绘图、用图的习惯。这对减轻学生负担、落实双基、培养能力、发展智力都具有十分重要的意义。

  • 第14题：

    根据所学知识，绘制水循环的基本过程。


    答案：
    解析：

  • 第15题：

    画出干式正压气力输灰系统简图。

    略

  • 第16题：

    画出单相智能表应对〃一火一地〃窃电示意图，并作说明。

    火线电流 A 为零， 窃电负栽电流即为零线电流乙， 此时双回路计重芯片经比较判断将零线 电流乙作为计费电流 I, 并和线路电压 U —起送入内鄯乘法器， 故能正常计童电量口如果使用单回路计跫香片， . 则 : R. 时故线电辱取样， 而7l '焉零值使窃电得逞 。 P


    略

  • 第17题：

    冷作结构件的表达方法一般分三类（）。

    • A、结构简图、简单结构图、简单部件图
    • B、结构简图、简单结构图、复杂部件图
    • C、简单结构图、复杂部件图、复杂结构图
    • D、结构简图、简单结构图、复杂结构图

    正确答案:D

  • 第18题：

    四大圈层的物质循环，能量来源于太阳辐射的有（）①大气循环②水循环③生态系统的物质循环④地壳的物质循环

    • A、①②③④
    • B、①②③
    • C、①②
    • D、②③④

    正确答案:B

  • 第19题：

    大气环流、大洋环流、水循环、地壳物质循环、生物循环有哪些地理意义？


    正确答案: 大气环流：促使高低纬度之间、海陆之间的热量和水汽得到交换，调整了全球的水热分布；是各地天气变化和气候形成的重要因素。
    大洋环流：促使高、低纬度间的热量输送和交换，调节全球的热量分布；影响沿岸气候、海洋生物分布和渔业生产、航海；既有利于污染物的扩散，加快污染海区的净化速度，又使污染范围扩大。
    水循环：维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新外；促使地球表层各个圈层之间，以及陆地和海洋之间实现物质的迁移和能量的交换；不断地塑造着地表形态。
    地壳物质循环：促使地球内部和地球外部也在不断进行物质交换与能量转化；促使地表岩石的形成，地貌的变化，土壤层的发育
    生物循环：促使自然界物质和化学元素不断迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把地理环境中有机界和无机界联系起来

  • 第20题：

    试判断下列各组物质熔点的高低顺序，并作简单说明。 （1）SiF4、SiCl4、SiBr4、SiI4 （2）NaF、NaCl、NaBr、NaI


    正确答案: （1）随分子量增大，色散力增大，熔点升高：T（SiF4）4）4）4）
    （2）随离子半径增大，晶格能减小，熔点降低：T（NaF）>T（NaCl）>T（NaB）>T（NaI）

  • 第21题：

    利用你所学知识，请你简单分析发酵过程中染菌的途径。


    正确答案: （1）种子包括进罐前菌种室阶段出问题；
    （2）培养基的配制和灭菌不彻底；
    （3）设备泄漏和存在死角；
    （4）空气除菌不彻底；
    （5）操作时未进行无菌操作。

  • 第22题：

    离子交换树脂有哪些物理及化学性能？并作简单说明。


    正确答案: 物理性能：（1）颜色：透明或半透明（2）形状：圆球率达90%以上（3）粒度：不能过大也不能过小（4）密度（5）含水率可以反映交联度和网眼中的空隙率（6）溶胀性（7）耐磨性（8）溶解性（9）耐热性（10）导电性。
    化学性能：（1）离子交换反应的可逆性（2）酸、碱性（3）中和与水解与通常的电解质溶液相同，具有弱酸或若碱性基团的离子交换树脂的盐型容易水解。（4）离子交换树脂的选择性：强、弱型树脂对溶液中离子吸收具有选择性。（5）交换容量。

  • 第23题：

    单选题
    台风带来的降水属于（）
    A

    海陆间大循环

    B

    陆地循环

    C

    地壳物质循环

    D

    海上内循环


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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