第1题:
对牙列缺损的不良影响的描述,不恰当的是
A.食物嵌塞
B.对牙合牙过长
C.咀嚼功能减退
D.邻牙倾斜
E.面肌瘫痪
第2题:
对于诊断为“第Ⅱ类近中位颊侧移位阻生智齿”下列描述不恰当的是
第3题:
牙齿萌出规律的描述中,不恰当的是
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
下列属于讲授法教学的特点的有()
第8题:
下列关于讲授法的优点叙述错误的是()
第9题:
下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是()。
第10题:
传递信息密度大,使学生能在较短时间内获取较多的知识
有利于学生系统的掌握知识理论
讲授法在促进学生的思维能力方面是比较有效的教学方法
讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方
恰当运用,对学生有深刻的感染力
第11题:
灿烂的笑容
闪亮的眼神
炫耀的模样
自豪的神情
第12题:
任务越来越复杂
目标越来越明确
更多人参与
对管理者的要求更高
第13题:
下列对管理咨询人员基本素质要求的描述,全面恰当的是( )。
第14题:
以下关于金属烤瓷冠中合金与瓷粉的要求的描述,哪项是不恰当的
第15题:
关于不可复性关节盘前移位临床特征的描述,不恰当的是
第16题:
第17题:
第18题:
对未来管理的发展,描述不恰当的是()。
第19题:
关于BraxtonHicks收缩描述不恰当的是()
第20题:
以下关于牙列缺损的不良影响的描述,不恰当的是()
第21题:
对骨盆底描述不恰当的是()
第22题:
教师能够同时向许多人传授知识,使学生在短时间内迅速获得大量知识信息
教师可以运过言语技巧突出教学内容,对教学内容灵活处理
讲授法比其他教学方法更容易掌握,而且安全可靠
学习不积极的学生被动、机械听课,尤其适合使用讲授法
第23题:
由多层肌肉和筋膜组成
封闭骨盆出口
前面为耻骨联合
后面为尾骨尖
骨盆底有5层组织