下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。A.先于学习任务本身呈现 B.与新旧知识均有关联 C.概括和包容水平低于将要学习的材料 D.可以促进知识的学习和保持

题目
下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。

A.先于学习任务本身呈现
B.与新旧知识均有关联
C.概括和包容水平低于将要学习的材料
D.可以促进知识的学习和保持
相似考题

1.先行组织者包括两种：一种是陈述性组织者，另一种是比较性组织者。（ ）

2.先行组织者技术的应用。

3.先行组织者策略是布鲁纳提出的。()

4.什么是先行组织者?

更多“下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。”相关问题

  • 第1题：

    如何理解奥苏贝尔的“先行组织者”?


    正确答案：“先行组织者”是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。所谓“先行组织者”指的是在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。同时“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。 (1)如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现出一种对新旧知识异同进行比较的材料以提高新旧知识间的可辨别性保证新知识学习的顺利进行。 (2)当学生面对新的学习任务时就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者让学生先学习这一组织者以便获得一个可以同化新知识的认知框架使新的学习任务得以完成。
    “先行组织者”是奥苏贝尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。所谓“先行组织者”,指的是在正式学习开始之前以学习者易懂的通俗语言呈现给学习者的一个引导性或背景性知识材料。同时“先行组织者”最适宜于在两种情况下运用。 (1)如果原有知识与新知识之间缺少明确的可辨别性,那么教师在教学开始时就可以先给学生设计呈现出一种对新旧知识异同进行比较的材料,以提高新旧知识间的可辨别性,保证新知识学习的顺利进行。 (2)当学生面对新的学习任务时,就应该先为学生设计呈现一个包容概括水平高于要学习的新材料的先行组织者,让学生先学习这一组织者,以便获得一个可以同化新知识的认知框架,使新的学习任务得以完成。

  • 第2题：

    什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者?


    答案：
    解析：
    所谓“先行组织者”，是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的概念和新的学习任务关联起来，设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增强新旧知识之间的可辨别性，以促进下位学习。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(先行组织者)，也可以在学习材料之后呈现，它既可以在抽象、概括性上高于学习材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。

  • 第3题：

    教学顺序的引导性材料是先行组织者。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第4题：

    简述“先行组织者”策略。


    正确答案:先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象/概括程度和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。设计先行组织者的目的就是增加新旧知识之间的内在联系，以利于学生有意义的学习，使新的知识变得易于理解，并促进学习迁移，提高学习效率。

  • 第5题：

    下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。

    • A、先行组织者模式
    • B、社会探究模式
    • C、探究训练模式
    • D、概念获得模式

    正确答案:B

  • 第6题：

    为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

    • A、“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
    • B、在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
    • C、使用“先行组织者”有助于学习的迁移
    • D、“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

    正确答案:A

  • 第7题：

    先行组织者先行组织者


    正确答案: 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

  • 第8题：

    先行组织者是指走在发展前沿的学生。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    下列学习策略中属于组织策略的是（）

    • A、概括归纳
    • B、列提纲
    • C、利用图形
    • D、利用表格
    • E、先行组织者

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    问答题
    设计先行组织者是为了给新的学习任务提供观念上的固定点，所以先行组织者必须呈现在要学习的材料之前。

    正确答案：
    错误;先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。先行组织者一般呈现在要学习的材料之前,但也可在学习材料之后呈现。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    设计先行组织者的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以先行组织者一定呈现在 要学习的材料之前。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    下列学习策略中属于组织策略的是（）
    A

    概括归纳

    B

    列提纲

    C

    利用图形

    D

    利用表格

    E

    先行组织者


    正确答案： B,E
    解析： 组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。
    常见的组织策略主要有：
    1.列提纲。
    2.利用图形。
    3.利用表格。
    4.概括和归纳。

  • 第13题：

    4 4 . 简述奥苏伯尔的先行组织者策略。

    简述奥苏伯尔的先行组织者策略。


    正确答案：
    4 4 ．先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一 种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平 高于学习任务，并且与认知结构中原有的观 念和新的学习任务相关联。其目的是为新的 学习任务提供观念上的固着点和清晰而具体 的构架，将它与原有的知识联系起来，为学 习新知识做准备。

  • 第14题：

    什么是先行组织者？简述它的类型和功能。


    答案：
    解析：
    先行组织者是一种教学策略，它是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平。先行组织者分为陈述性组织者和比较性组织者。总的来说，组织者能清晰地与认知结构中原有观念和新的学习任务关联，给新的任务提供观念上的固定点。陈述性组织者使新的学习可以有类属者，当学习者不存在同化新知识的原有认知结构时使用。比较性组织者使新旧知识得以辨别清晰，当学习者对新旧知识无法辨别、容易产生混淆时使用。 本题考查的是奥苏伯尔的有意义接受说的内容。奥苏伯尔认为学校教育应该是有意义的接受学习，但是有意义的接受学习是有条件的，强调学习者在学习新的知识之前拥有同化新知识的认知结构。如果学习者没有拥有同化新的知识的认知结构，就需要教师采用先行组织者的教学策略，在教学之前先给学生提供先行组织者，以使学生拥有同化新知识的认知结构。

  • 第15题：

    关于蹦极活动的组织者，下列说法不正确的是（）。

    • A、组织者应为顾客购买保险
    • B、组织者必须有经验
    • C、组织者应提供完善的设备
    • D、组织者应该是一家合法经营的公司

    正确答案:A

  • 第16题：

    举例说明什么是“先行组织者”。


    正确答案: 所谓先行组织者（Advance  Organizer）是指相关性和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料。由于这些引导性材料通常是在学生学习新的内容之前呈现或介绍的，目的在于用它们来帮助学生确立意义学习的心向（心向即一种在新学的内容与学生已有的认知结构之间建立联系的倾向），因此被称为先行组织者。
    例如，学生在学习新的内容之前，教师通常要让学生回忆或熟悉一下与新内容有关的知识，这与新内容有关的知识就是先行组织者。

  • 第17题：

    下列关于先行组织者叙述错误的是（）

    • A、先行组织者，是指与学习内容有关的但以学生易懂的通俗语言呈现的引导性材料
    • B、由美国著名的教育心理学家加涅提出
    • C、采用先行组织者的技术进行讲授，可以产生有意义的接受学习
    • D、比较性组织者是对新旧知识的异同点进行比较，可以是生动形象的文字比喻，也可以是实物演示、物理模型、图片、图表等

    正确答案:B

  • 第18题：

    先行组织者。


    正确答案: 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

  • 第19题：

    先行组织者的正确表述是怎样的？如何理解？


    正确答案: 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。根据奥苏贝尔的理论，先行组织者可以分为陈述性组织者和比较性组织者两类。
    如何理解：事实上先行组织者原则就是告诉教师，在新授课之前，可以使用学生所熟知的知识、语言或表达方式先行提供一些引导性的材料，使新知识通过引导性材料与学生的原有认知结构建立起有机的联系。

  • 第20题：

    为帮助学生理解文章，教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）

    • A、“先行组织者”只适合阅读教学。
    • B、“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料。
    • C、它对新学习内容起固定、吸收作用。
    • D、使用“先行组织者”有助于学习的迁移。

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    下列关于先行组织者叙述错误的是（）
    A

    先行组织者，是指与学习内容有关的但以学生易懂的通俗语言呈现的引导性材料

    B

    由美国著名的教育心理学家加涅提出

    C

    采用先行组织者的技术进行讲授，可以产生有意义的接受学习

    D

    比较性组织者是对新旧知识的异同点进行比较，可以是生动形象的文字比喻，也可以是实物演示、物理模型、图片、图表等


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    先行组织者

    正确答案：
    先行组织者的概念是美国心理学家奥苏伯尔提出的,他认为,先行组织者有助于学生明确地意识到新旧经验之间的关系与联系,进而促进有意义的学习。先行组织者是指在学习新材料之前给学习者呈现的一种引导性材料。它可帮助学习者确立有意义学习的心向,充当新旧知识联系的“认知桥梁”。其抽象性、概括性、包含性比将要学习的新材料更高,以便为即将学习的更具体、更详细的材料提供固定点。先行组织者分陈述性组织者和比较性组织者,前者是上位的有关材料,后者是增加新旧经验的可辨别性的材料。之后的研究者扩展该概念,认为组织者既可在学习材料之前呈现,也可在学习材料之后呈现,其概括性、抽象性和包含性水平既可高于学习材料,也可低于学习材料。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    先行组织者先行组织者

    正确答案： 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。
    解析： 暂无解析

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