初中学生学习了金属的化学性质．在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习；许多教师发现．一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（　　）。A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、垂直迁移 D、水平迁移

题目
初中学生学习了金属的化学性质．在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习；许多教师发现．一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（　　）。

A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移
相似考题

1.学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是()。A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.派生类属学习

2.学生因“凹镜”知识掌握不好而影响了 “凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是 A.纵向迁移 B.横向迁移 C.一般迁移 D.普遍迁移

3.初中阶段学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一节课程的学习，许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（ ）A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.垂直迁移 D.水平迁移

4. 学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是 A.纵向迁移 B.横向迁移 C.一般迁移 D.普遍迁移

更多“初中学生学习了金属的化学性质．在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习；许多教师发现．一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是（）。


    A.多种感官协同记忆策略

    B.知识结构化策略

    C.联系一预测策略

    D.练习一反馈策略

    答案：A
    解析：
    多种感官协同记忆策略注重的是眼、耳、口、手、脑等感官同时被调动起来，通过观、听、闻、动、说、感知等来帮助记忆。知识结构化策略是指把所学的知识划分为不同的部分或归入某种更大的范畴，在头脑中组织起来，形成知识组块，进而形成良好的知识结构的学习策略。联系一预测策略是指学生在学习事实性知识时，有意识地抓住其与理论性知识、学生已有知识经验的联系以及事实性知识的内在联系，并以这些联系为依据对要学习的内容做出自己的预测的学习策略。练习一反馈策略主要是通过练习查漏补缺。题干所采用的学习策略是多种感官协同记忆策略。

  • 第2题：

    初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（　　）。

    A、垂直迁移
    B、逆向迁移
    C、顺向迁移
    D、水平迁移

    答案：C
    解析：
    顺向迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。逆向迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍。“高中对化学平衡理解很深，促进了溶解平衡的理解”属于顺向迁移。

  • 第3题：

    物理化学性质介于金属和非金属之间的物质称为半金属。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法是（）心理健康教育的侧重点。

    • A、小学生
    • B、初中生
    • C、高中生
    • D、大学生

    正确答案:B

  • 第5题：

    中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习：许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（）。

    • A、顺向迁移
    • B、逆向迁移
    • C、垂直迁移
    • D、水平迁移

    正确答案:A

  • 第6题：

    学生在不同学段的自主学习的学习动机不同，小学和初中阶段以外部动机为主，并日趋减弱，到了高中阶段，则以内部动机为主。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于（）

    • A、诊断性评价
    • B、终结性评价
    • C、形成性评价
    • D、过程性评价

    正确答案:A

  • 第8题：

    高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶毁“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）

    • A、顺向正迁移
    • B、顺向负迁移
    • C、逆向负迁移
    • D、逆向正迁移

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习：许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（）。
    A

    顺向迁移

    B

    逆向迁移

    C

    垂直迁移

    D

    水平迁移


    正确答案： B
    解析： 顺向迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。逆向迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍。

  • 第10题：

    单选题
    (2014河北沧州)高中阶段学习关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解。这种迁移属于()。
    A

    顺向正迁移

    B

    顺向负迁移

    C

    逆向负迁移

    D

    逆向正迁移


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（）。
    A

    垂直迁移

    B

    逆向迁移

    C

    顺向迁移

    D

    水平迁移


    正确答案： C
    解析： 顺向迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。逆向迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍。高中对化学平衡理解很深，促进了溶解平衡的理解属于顺向迁移。

  • 第12题：

    单选题
    学习困难综合症在（）比较多见。
    A

    小学生

    B

    初中生

    C

    高中生

    D

    大学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（ ）

    A.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼
    B.学生对实验现象进行描述
    C.学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质，从而增强了归纳总结概括能力
    D.通过氧气这一节的学习然学生树立“性质决定用途”“用途体现性质”的思想

    答案：A
    解析：
    B.C属于过程与方法的范畴，D属于情感态度与价值观的范畴。

  • 第14题：

    下列教学目标属于“知识与技能”范畴的是（）。

    A.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼
    B.学生对实验现象进行描述
    C.学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质
    D.通过氧气这一节的学习让学生树立“性质决定用途”“用途体现性质”的思想

    答案：A
    解析：
    B、C项属于“过程与方法”的范畴；D项属于“情感态度与价值观”的范畴。

  • 第15题：

    学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。

    • A、知识体系
    • B、学科逻辑
    • C、学生心理顺序
    • D、学生兴趣

    正确答案:C

  • 第16题：

    学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。

    • A、演绎
    • B、分类
    • C、类比
    • D、归纳

    正确答案:C

  • 第17题：

    金属的化学性质是指金属在（）过程中所表现出的性质。


    正确答案:化学反应

  • 第18题：

    下列叙述中错误的是（）。

    • A、H2O2与MnO2粉末反应生成气体，这是H2O2的化学性质
    • B、碱金属的焰色反应是碱金属的化学性质
    • C、氯气能与许多非金属反应，这是氯气的化学性质
    • D、硫磺不溶于水，易溶于二硫化碳，这是硫的物理性质

    正确答案:A

  • 第19题：

    学习困难综合症在（）比较多见。

    • A、小学生
    • B、初中生
    • C、高中生
    • D、大学生

    正确答案:A

  • 第20题：

    学生性格发展的剧变期是在（）

    • A、小学阶段
    • B、初中阶段
    • C、高中阶段
    • D、大学阶段

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    学生在学习了氯气的化学性质后，再学习溴的化学性质时，常用的逻辑思维方法是（）。
    A

    演绎

    B

    分类

    C

    类比

    D

    归纳


    正确答案： B
    解析： 氯和溴都是卤族元素，具有相似的化学性质，所以学习了氯气的化学性质，再学习溴的化学性质可以利用类比的方法。

  • 第22题：

    单选题
    学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。
    A

    知识体系

    B

    学科逻辑

    C

    学生心理顺序

    D

    学生兴趣


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于（）
    A

    诊断性评价

    B

    终结性评价

    C

    形成性评价

    D

    过程性评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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