下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（ ）。A.以实验为基础，以化学用语为工具 B.教师讲，学生听 C.培养学生科学素养 D.理性思维和动手操作相结合

题目
下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（ ）。

A.以实验为基础，以化学用语为工具
B.教师讲，学生听
C.培养学生科学素养
D.理性思维和动手操作相结合
相似考题

1.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?

2.下列哪一项表述不符合新课程倡导的教学观?()A.教学只重过程，不重结果 B.教学关注学科，更关注人 C.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 D.教学是课程创生与开发的过程

3.简述教学过程的特殊性的表现。

4.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A．认识的直接性B．学生的主体性C．教学的教育性D．活动的开放性

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  • 第1题：

    教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。

    A.认识的直接性 B.学生的主体性
    C.认识的教育性 D.活动的开放性


    答案：C
    解析：
    教学过程是一种特殊的认识过程，表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识等四个方面。

  • 第2题：

    简述教学过程特殊性的表现。


    答案：
    解析：
    (1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
    (2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间的特殊的交往活动。
    (3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。
    (4)认识的引导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
    (5)认识的简捷性。学生通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，能够尽快掌握人类的文化精华．因而是简捷的。

  • 第3题：

    下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（　　）。

    A、以实验为基础、以化学用语为工具
    B、教师讲、学生听
    C、培养学生科学素养
    D、理性思维和动手操作相结合

    答案：A
    解析：
    化学是一门以实验为基础的学科，化学用语是化学学科的重要特征，因此A选项为化学教学过程的特殊性。

  • 第4题：

    下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（　　）。

    A、教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动
    B、掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标
    C、化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位
    D、教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力

    答案：C
    解析：
    中学化学教学过程的特殊性在于：化学是以实验为基础的一门学科，形象与抽象、宏观与微观相结合．有专门的用语。

  • 第5题：

    教学目的是教育目的在教学过程的体现，是对教学过程结束时所要达到结果的总要求


    正确答案:错误

  • 第6题：

    什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？


    正确答案: （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
    （2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
    认识活动的特殊性：
    A.学生的认识对象具有特殊性；
    B.学生的认识条件经验特殊性；
    C.学生的认识任务具有特殊性。
    实践活动的特殊性：
    A.实践目的具有特殊性；
    B.实践环境具有特殊性；
    C.实践的方式、方法具有特殊性。
    （3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
    基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
    主要矛盾：
    A.教育者与受教育者之间的矛盾；
    B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
    C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。

  • 第7题：

    教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（　）。

    • A、认识的直接性
    • B、学生的主体性
    • C、教学的教育性
    • D、活动的开放性

    正确答案:C

  • 第8题：

    [教学设计题]化学探究教学的一种模式为：提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。


    正确答案: 提出问题：从前面的学习我们知道S和Cl2都是比较活泼的非金属单质，都具有较强的氧化性，那么它们之间的氧化性强弱的关系如何呢？
    猜想与假设：从它们的原子结构看，它们都属于同一周期的元素，氯的原子半径小于硫，氯束缚电子的能力比硫强。而氧化性是原子得电子的能力，故得电子的能力为：氯大于硫。因而可推测他们单质氧化性的强弱为：
    Cl2>S。
    实验验证：（1）组织引导学生设计验证的实验方案：依据氧化性强弱不同。①Fe+S②Fe+Cl2可通过反应后检验产物成分判断。
    （2）学生进行实验验证：①产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，无颜色变化，说明S把铁氧化为+2价。②产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，溶液变成血红色，说明Cl2把铁氧化为+3价。
    得出结论：组织学生汇报实验结果，得出结论。它们的氧化性强弱顺序为Cl2>S。
    整合应用：下列各物质中，不能由组成它的两种元素的单质直接氧化而得到的是（）。
    A.FeS
    B.Fe3O4
    C.FeCl3
    D.FeCl2

  • 第9题：

    单选题
    （）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。
    A

    课程内容

    B

    课程目标

    C

    课程结构

    D

    教学过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（　　）。
    A

    认识的直接性

    B

    学生的主体性

    C

    教学的教育性

    D

    活动的开放性


    正确答案： C
    解析：
    教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在教学的教育性。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，自学调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。

  • 第11题：

    填空题
    教学过程的特殊性表现在（）等方面。

    正确答案： 间接性、引导性、简捷性、交往性
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列表述，能体现重视矛盾特殊性的有（）
    A

    对症下药，量体裁衣

    B

    欲擒故纵，声东击西

    C

    因时制宜，因地制宜

    D

    物极必反，相反相成


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列表述，能体现重视矛盾特殊性的有（）

    A.对症下药，量体裁衣
    B.欲擒故纵，声东击西
    C.因时制宜，因地制宜
    D.物极必反，相反相成
    E.因材施教，因人而异

    答案：A,C,E
    解析：

  • 第14题：

    突出重点，突破难点是化学课堂教学的关键，下列关于化学教学重难点的说法正确的是( )。

    A.相同的教学内容。其难点一定相同
    B.相同的教学内容．其重点一定相同
    C.难点一定是教学的重点
    D.重点一定是教学的难点

    答案：B
    解析：
    所谓教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容，相同的教学内容，其重点一定相同：教学难点是指学生理解和接受知识内容或问题时不容易解决的某些关键点，在分析教材内容时，要根据具体内容的特点和学生的知识基础来确定教学难点，所以相同的教学内容，其难点不一定相同；此外，尽管有时重点和难点是统一的，但是重点不一定是难点，难点也不一定是重点。另外，任何一节教材内容都有教学重点，但却不一定有难点。

  • 第15题：

    下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是( )


    A.以实验为基础．以化学用语为工具

    B.教师讲，学生听

    C.培养学生科学素养

    D.理性思维和动手操作相结合

    答案：A
    解析：
    化学是一门以实验为基础的学科，化学用语是化学学科的重要特征，因此A项为化学教学过程的特殊性。

  • 第16题：

    下列选项中对教学重点表述不正确的是（）。

    A.教学重点是教学目标最集中体现，是必须达到的主要目标
    B.教学重点是教师专业所长、感兴趣的知识点
    C.教学内容上就要突出教学重点，其他方面都要为突出、落实教学重点服务
    D.教学重点就是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容

    答案：B
    解析：
    教学重点就是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，B项的叙述是错误的。

  • 第17题：

    教学过程的特殊性表现在（）等方面。


    正确答案:间接性、引导性、简捷性、交往性

  • 第18题：

    （）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。

    • A、课程内容
    • B、课程目标
    • C、课程结构
    • D、教学过程

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（）。

    • A、教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动
    • B、掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标
    • C、化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位
    • D、教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力

    正确答案:C

  • 第20题：

    下列表述，能体现重视矛盾特殊性的有（）

    • A、对症下药，量体裁衣
    • B、欲擒故纵，声东击西
    • C、因时制宜，因地制宜
    • D、物极必反，相反相成

    正确答案:A,C

  • 第21题：

    问答题
    [教学设计题]化学探究教学的一种模式为：提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。

    正确答案： 提出问题：从前面的学习我们知道S和Cl2都是比较活泼的非金属单质，都具有较强的氧化性，那么它们之间的氧化性强弱的关系如何呢？
    猜想与假设：从它们的原子结构看，它们都属于同一周期的元素，氯的原子半径小于硫，氯束缚电子的能力比硫强。而氧化性是原子得电子的能力，故得电子的能力为：氯大于硫。因而可推测他们单质氧化性的强弱为：
    Cl2>S。
    实验验证：（1）组织引导学生设计验证的实验方案：依据氧化性强弱不同。①Fe+S②Fe+Cl2可通过反应后检验产物成分判断。
    （2）学生进行实验验证：①产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，无颜色变化，说明S把铁氧化为+2价。②产物溶于稀盐酸，滴加KSCN溶液，溶液变成血红色，说明Cl2把铁氧化为+3价。
    得出结论：组织学生汇报实验结果，得出结论。它们的氧化性强弱顺序为Cl2>S。
    整合应用：下列各物质中，不能由组成它的两种元素的单质直接氧化而得到的是（）。
    A.FeS
    B.Fe3O4
    C.FeCl3
    D.FeCl2
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？

    正确答案： （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
    （2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
    认识活动的特殊性：
    A.学生的认识对象具有特殊性；
    B.学生的认识条件经验特殊性；
    C.学生的认识任务具有特殊性。
    实践活动的特殊性：
    A.实践目的具有特殊性；
    B.实践环境具有特殊性；
    C.实践的方式、方法具有特殊性。
    （3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
    基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
    主要矛盾：
    A.教育者与受教育者之间的矛盾；
    B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
    C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（　　）。
    A

    认识的直接性

    B

    认识的教育性

    C

    认识的交往性

    D

    有领导的认识


    正确答案： B
    解析：
    教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。

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