简述教学过程的特殊性的表现。
题目
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第1题：
简述学生认识的特殊性表现。
正确答案：
(1)认识的间接性。
(2)认识的交往性。
(3)认识的教育性。
(4)有领导的认识。
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第2题：
教师资格考试:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
D.有基本的认识
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第3题：
简述教学过程的表现。答案：解析：（1）学生的学习过程，主要是系统地学习间接知识的过程；
（2）教学认识活动是学生在教师指导下学习和掌握知识的过程；
（3）科学家和人类的认识活动是无限的，而教学认识过程是有时限的。 -
第4题：
简述教学过程特殊性的表现。答案：解析：(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间的特殊的交往活动。
(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。
(4)认识的引导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
(5)认识的简捷性。学生通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，能够尽快掌握人类的文化精华．因而是简捷的。 -
第5题：
教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。
正确答案:间接；交往；教育 -
第6题：
教学过程的特殊性表现在（）等方面。
正确答案:间接性、引导性、简捷性、交往性 -
第7题：
为什么说教学过程是认识的一种特殊形式？学生的认知的特殊性表现在哪些方面？
正确答案: 教学是学生认识的特殊形式，其特殊性在于它是学生的个体认识，是教师通过引导未成熟的个体，通过学习知识间接认识世界。其特殊性表现在以下几个方面：
①认识的间接性，学生学习的知识是已知的间接经验，学生在教学过程中间接认识世界。
②认识的交往性，教学是教师的教和学生的学组成的双边关系，教学活动是发生在教师与学生之间的特殊活动。
③认识的教育性
④有领导的认识，学生的认识始终是在教师的指导下进行的。 -
第8题：
教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。
正确答案:间接性；交往性；教育性；指导性 -
第9题：
填空题教学过程的特殊性表现在间接性、（）、（）、交往性等方面。正确答案： 引导性,简捷性解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？正确答案： （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
（2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
认识活动的特殊性：
A.学生的认识对象具有特殊性；
B.学生的认识条件经验特殊性；
C.学生的认识任务具有特殊性。
实践活动的特殊性：
A.实践目的具有特殊性；
B.实践环境具有特殊性；
C.实践的方式、方法具有特殊性。
（3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
主要矛盾：
A.教育者与受教育者之间的矛盾；
B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题教学过程的特殊性表现在（）等方面。正确答案： 间接性、引导性、简捷性、交往性解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题教学过程的特殊性表现在（）。A认识的间接性
B认识的交往性
C认识的教育性
D有领导的认识
正确答案： A,B解析： 由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。 -
第13题：
教学过程的特殊性表现在间接性、______、______、交往性等方面。
正确答案：
引导性 简捷性 -
第14题：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。
正确答案：
．有领导的认识 -
第15题：
教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④_ 等几个方面。答案：有领导的认识 ,解析： -
第16题：
简述教学过程的本质表现？
教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。教学过程具有教学功能，发展功能和教育功能等三种功能。教学过程要经过一定的教学环节阶段才能完成预定的教学任务，实现预期的教学目标。最优化是教学过程设计追求的目标。
略 -
第17题：
教学过程的阶段没有特殊性。
正确答案:错误 -
第18题：
什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？
正确答案: （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
（2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
认识活动的特殊性：
A.学生的认识对象具有特殊性；
B.学生的认识条件经验特殊性；
C.学生的认识任务具有特殊性。
实践活动的特殊性：
A.实践目的具有特殊性；
B.实践环境具有特殊性；
C.实践的方式、方法具有特殊性。
（3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
主要矛盾：
A.教育者与受教育者之间的矛盾；
B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。 -
第19题：
教学过程的特殊性表现在（）。
- A、认识的间接性
- B、认识的交往性
- C、认识的教育性
- D、有领导的认识
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
填空题教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。正确答案： 间接,交往,教育解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题为什么说教学过程是认识的一种特殊形式？学生的认知的特殊性表现在哪些方面？正确答案： 教学是学生认识的特殊形式，其特殊性在于它是学生的个体认识，是教师通过引导未成熟的个体，通过学习知识间接认识世界。其特殊性表现在以下几个方面：
①认识的间接性，学生学习的知识是已知的间接经验，学生在教学过程中间接认识世界。
②认识的交往性，教学是教师的教和学生的学组成的双边关系，教学活动是发生在教师与学生之间的特殊活动。
③认识的教育性
④有领导的认识，学生的认识始终是在教师的指导下进行的。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教学过程的本质表现？正确答案： 教学过程的本质特征表现在三个方面：教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一，教学过程是教养与教育的统一。教学过程具有教学功能，发展功能和教育功能等三种功能。教学过程要经过一定的教学环节阶段才能完成预定的教学任务，实现预期的教学目标。最优化是教学过程设计追求的目标。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题教学过程的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、____、____等方面。正确答案： 认识的教育性,有领导的认识解析： 暂无解析