下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（　　）。 A、以实验为基础、以化学用语为工具 B、教师讲、学生听 C、培养学生科学素养 D、理性思维和动手操作相结合

题目
下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（　　）。

A、以实验为基础、以化学用语为工具
B、教师讲、学生听
C、培养学生科学素养
D、理性思维和动手操作相结合
相似考题

1.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?

2.简述教学过程的特殊性的表现。

3.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A.认识的直接性 B.学生的主体性 C.认识的教育性 D.活动的开放性

4.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A．认识的直接性B．学生的主体性C．教学的教育性D．活动的开放性

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  • 第1题：

    下列表述，能体现重视矛盾特殊性的有（）

    A.对症下药，量体裁衣
    B.欲擒故纵，声东击西
    C.因时制宜，因地制宜
    D.物极必反，相反相成
    E.因材施教，因人而异

    答案：A,C,E
    解析：

  • 第2题：

    关于中学化学教学中多媒体的使用，下列选项不恰当的是（ ）。

    A.演示物质的微观结构
    B.播放危险性试验的录像
    C.代替演示实验和探究实验
    D.模拟化学变化微观的动态过程

    答案：C
    解析：
    多媒体不可以代替演示实验和探究实验。

  • 第3题：

    下列不属于中学化学习题基本功能的是（　　）。

    A、诊断功能
    B、调节功能
    C、教学功能
    D、选拔功能

    答案：D
    解析：
    化学习题的功能表现在诊断学生对知识掌握的程度：调节教学时间分配与进度：在教学过程中，通常将习题穿插在授课过程中，帮助学生深刻理解新课内容等。习题并不具备选拔功能，故本题选D。

  • 第4题：

    下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是（　　）。

    A、教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动
    B、掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标
    C、化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位
    D、教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力

    答案：C
    解析：
    中学化学教学过程的特殊性在于：化学是以实验为基础的一门学科，形象与抽象、宏观与微观相结合．有专门的用语。

  • 第5题：

    教学过程的特殊性表现在（）等方面。


    正确答案:间接性、引导性、简捷性、交往性

  • 第6题：

    （）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。

    • A、课程内容
    • B、课程目标
    • C、课程结构
    • D、教学过程

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（）。

    • A、教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动
    • B、掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标
    • C、化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位
    • D、教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（）。
    A

    教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动

    B

    掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标

    C

    化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位

    D

    教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力


    正确答案： B
    解析： 中学化学教学过程的特殊性在于：化学是以实验为基础的一门学科，形象与抽象、宏观与微观相结合，有专门的用语。

  • 第9题：

    问答题
    结合教学实际，谈谈目前中学化学教学的现状和改革的思路。

    正确答案： 我国基础化学教育在一段时间内存在科学主义的价值取向。在“应试教育”的重压下，作为基础自然科学课程之一的中学化学教育发生了程度不同的扭曲和异化。
    在教育目标上：“科学为大众”的教育理念在目前强调“受教育机会均等”的背景下，理应得到充分的重视。但长期以来，基础化学教育的目标主要定位在升学教育上，忽视了多数学生的发展需要，片面追求升学率，导致部分学生在化学课程面前望而生畏，丧失学习的兴趣和信心。
    在教学内容上：以学科为中心，强调化学知识体系的基础性、系统性和逻辑性，有把化学简化为工具，忽视化学的“人文性”，割裂化学与社会、与生活的联系的倾向。
    在教学方法上：形式单一，主要是课堂中心的接受学习，不利于培养学生对科学的好奇心，学生是知识的被动接受者，缺乏实践能力和创新精神。
    在教学评价上：以学科成绩作为评定学生学习质量的主要标准，忽视学生个性发展和潜能发挥。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？

    正确答案： （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
    （2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
    认识活动的特殊性：
    A.学生的认识对象具有特殊性；
    B.学生的认识条件经验特殊性；
    C.学生的认识任务具有特殊性。
    实践活动的特殊性：
    A.实践目的具有特殊性；
    B.实践环境具有特殊性；
    C.实践的方式、方法具有特殊性。
    （3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
    基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
    主要矛盾：
    A.教育者与受教育者之间的矛盾；
    B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
    C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    教学过程的特殊性表现在（）等方面。

    正确答案： 间接性、引导性、简捷性、交往性
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    下列表述，能体现重视矛盾特殊性的有（）
    A

    对症下药，量体裁衣

    B

    欲擒故纵，声东击西

    C

    因时制宜，因地制宜

    D

    物极必反，相反相成


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述教学过程特殊性的表现。


    答案：
    解析：
    (1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。
    (2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间的特殊的交往活动。
    (3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的形成。
    (4)认识的引导性。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。
    (5)认识的简捷性。学生通过间接知识认识世界，可以减少探索的实践，避免探索的弯路，能够尽快掌握人类的文化精华．因而是简捷的。

  • 第14题：

    下列表述能突出体现化学教学过程特殊性的是（ ）。

    A.以实验为基础，以化学用语为工具
    B.教师讲，学生听
    C.培养学生科学素养
    D.理性思维和动手操作相结合

    答案：A
    解析：
    化学是一门以实验为基础的学科，化学用语是化学学科的重要特征，因此A选项为化学教学过程的特殊性。

  • 第15题：

    下列表述能突出体现中学化学教学过程特殊性的是( )


    A.以实验为基础．以化学用语为工具

    B.教师讲，学生听

    C.培养学生科学素养

    D.理性思维和动手操作相结合

    答案：A
    解析：
    化学是一门以实验为基础的学科，化学用语是化学学科的重要特征，因此A项为化学教学过程的特殊性。

  • 第16题：

    下列选项中对教学重点表述不正确的是（）。

    A.教学重点是教学目标最集中体现，是必须达到的主要目标
    B.教学重点是教师专业所长、感兴趣的知识点
    C.教学内容上就要突出教学重点，其他方面都要为突出、落实教学重点服务
    D.教学重点就是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容

    答案：B
    解析：
    教学重点就是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，B项的叙述是错误的。

  • 第17题：

    什么是教学过程？教学过程认识和实践的特殊性各表现在哪些方面？小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾各有哪些？


    正确答案: （1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
    （2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
    认识活动的特殊性：
    A.学生的认识对象具有特殊性；
    B.学生的认识条件经验特殊性；
    C.学生的认识任务具有特殊性。
    实践活动的特殊性：
    A.实践目的具有特殊性；
    B.实践环境具有特殊性；
    C.实践的方式、方法具有特殊性。
    （3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
    基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
    主要矛盾：
    A.教育者与受教育者之间的矛盾；
    B.儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
    C.儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。

  • 第18题：

    教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（　）。

    • A、认识的直接性
    • B、学生的主体性
    • C、教学的教育性
    • D、活动的开放性

    正确答案:C

  • 第19题：

    下列表述，能体现重视矛盾特殊性的有（）

    • A、对症下药，量体裁衣
    • B、欲擒故纵，声东击西
    • C、因时制宜，因地制宜
    • D、物极必反，相反相成

    正确答案:A,C

  • 第20题：

    单选题
    （）是学校课程价值的具体体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。
    A

    课程内容

    B

    课程目标

    C

    课程结构

    D

    教学过程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（　　）。
    A

    认识的直接性

    B

    学生的主体性

    C

    教学的教育性

    D

    活动的开放性


    正确答案： C
    解析：
    教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在教学的教育性。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，自学调节自己的志趣和情感，循序渐进地掌握文化科学知识和基本技能，以促进学生智力、体力和社会主义品德、审美情趣的发展，并为学生奠定科学世界观的基础。

  • 第22题：

    问答题
    结合教学实际，谈谈目前中学化学实验教学的现状和改革的思路。

    正确答案： 中学化学实验教学的现状：
    ⑴在教学目标上，功利性强，为应试而教，为应试而学，甚至把“做”实验变成了老师“讲”、学生“听”实验和“背”实验。
    ⑵在教学地位上，附属于理论教材，是为验证理论知识而设置的，因而往往导致照方抓药，追求结果的一致性和唯一性。
    ⑶在教学方法上，主要以验证性实验为主，把化学实验作为一种培养学生形成化学概念，理解和巩固化学知识的手段。缺少以学生为主体、以探究为基础的探究性实验。
    ⑷在实验的功能上，只把化学实验作为一种实验技能的训练，而忽视了它作为一种科学研究方法的重要价值。
    ⑸在实验内容上，缺少与现代社会生活、生产实际联系的内容，不是解决真实情境中的化学问题，追求的是“纯”化学问题的解决。问题是纯的、药品是纯的、过程是单一的、结论是已知的，没有学生发挥的余地。内容陈旧，没有把“绿色化学”等反映现代化学发展趋势的观念的实验如“绿色实验”、“微型实验”等纳入实验内容。
    ⑹在实验类型上，演示实验多，学生实验少。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（　　）。
    A

    认识的直接性

    B

    认识的教育性

    C

    认识的交往性

    D

    有领导的认识


    正确答案： B
    解析：
    教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。

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