下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（　　）。 A．积极参与书法与篆刻活动 B．识别五种以上的书体或篆刻的风格特征 C．创作两件以上的书法或篆刻作品 D．了解我国书法发展的基本轨迹

题目
下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（　　）。

A．积极参与书法与篆刻活动
B．识别五种以上的书体或篆刻的风格特征
C．创作两件以上的书法或篆刻作品
D．了解我国书法发展的基本轨迹
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1.下列选项中，不属于激励因素的是()。A:成就感 B:晋升 C:责任 D:人际关系

2.义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。A.现代媒体艺术 B.绘画?雕塑 C.设计?工艺 D.书法?篆刻

3.下列选项中，不属于“现代媒体艺术”内容系列中成就标准的是（　　）。 A．积极参与现代媒体艺术活动 B．了解相关的现代媒体设备和器械的基本特点 C．评论中外三件以上的现代媒体艺术作品 D．有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作品

4.下列选项中，关于高中篆刻教学合适的观点是（ ）。A.篆刻因为工具材料的限制，应当以欣赏为主 B.应当要求学生尽快形成自己的篆刻风格 C.篆刻教学应当与欣赏、临摹与创作相结合 D.篆刻教学的核心是促进实践技能的提高

参考答案和解析
答案：B
解析：
根据《普通高中美术课程标准(实验)》中“书法·篆刻”的成就标准指出，应该识别三种以上的书体或篆刻的风格特征。故选项B不正确。
更多“下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（　　）。 ”相关问题

  • 第1题：

    “篆刻”是《普通高中美术课程标准（实验）》内容标准中的一个（ ）。


    A.内容系列
    B.模块
    C.活动系列
    D.作业

    答案：B
    解析：
    本题考查《普通高中美术课程标准（实验）》的内容。根据《普通高中美术课程标准（实验）》可将普通高中美术课程设置了以下五个学习模块，供学生自主选择：美术鉴赏，绘画·雕塑，设计·工艺，书法·篆刻，现代媒体艺术 。B项正确。

    A项：内容系列是按照内容，题材进行分类，属于五个学习模块中具体的学习内容。故不符合题意，排除。

    C项：活动系列是按照课堂活动进行分类。篆刻可以进行的课堂活动有欣赏，实际操作等。故不符合题意，排除。

    D项：作业是对所学内容的巩固。故不符合题意，排除。

  • 第2题：

    为加强学生对中国传统文化的认同和理解，《普通高中美术课程标准实验》在“书法·篆刻”内容系列中设置的内容是（　　）。

    A．传统笔法、章法等技法
    B．传统工艺美术
    C．综合材料造型
    D．传统的造型手段

    答案：A
    解析：
    根据《普通高中美术课程标准(实验)》中内容标准指出，书法篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象，抒发情感的活动。通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法以及表现形式，表达自己的思想和个性。

  • 第3题：

    “书法?篆刻”系列的学习要求学生识别（　　）书体和掌握（　　）篆刻的技法。

    A.五种三种
    B.四种两种
    C.三种两种
    D.三种一种

    答案：D
    解析：
    美术课程标准针对“书法?篆刻”的成就标准指出要识别三种以上的书体，例如楷书(颜体、柳体、欧体等)、行书、隶书等，初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法。

  • 第4题：

    在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程属于（ ）内容系列。

    A.美术鉴赏
    B.绘画?雕塑
    C.书法?篆刻
    D.造型?表现

    答案：B
    解析：
    普通高中美术课程中在“绘画?雕塑”中设置有中国画内容，在“设计?工艺”内容系列中设有传统工艺美术等，以加强学生对中国传统文化的理解。故正确答案为B项。

  • 第5题：

    下列哪些不属于共家学派的知识结构（）

    • A、颜真卿楷体书法
    • B、篆刻
    • C、格律诗
    • D、网络语言

    正确答案:D

  • 第6题：

    依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。

    • A、美术鉴赏+绘画
    • B、美术鉴赏+设计
    • C、绘画+书法+篆刻
    • D、美术鉴赏+绘画+书法

    正确答案:D

  • 第7题：

    在书法、篆刻等艺术作品中不可以保留或使用繁体字、异体字


    正确答案:错误

  • 第8题：

    下列不属于“书法·篆刻”模块教学内容的是（）。

    • A、隶书教学
    • B、美术字教学
    • C、楷书教学
    • D、行书教学

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。
    A

    美术鉴赏+绘画

    B

    美术鉴赏+设计

    C

    绘画+书法+篆刻

    D

    美术鉴赏+绘画+书法


    正确答案： A
    解析： 《普通高中美术课程标准（实验）》中说到美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。故选D。

  • 第10题：

    问答题
    简述“书法——篆刻”系列的内容标准。

    正确答案： 书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。
    “书法——篆刻”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列选项中，不属于缓和冲突的因素的是：（）
    A

    亲和

    B

    威严

    C

    成就

    D

    权利


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《篆刻刀法分析及训练》一课教学重点的是（  ）。
    A

    掌握篆刻艺术的发展轨迹

    B

    掌握篆刻线条的审美趣味

    C

    掌握篆刻刀法的基本动作要领

    D

    掌握篆书特点及印章结构


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    下列选项中，不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准的是（ ）。


    A.恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品
    B.识别三种以上的书体，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系
    C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法
    D.创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格

    答案：D
    解析：
    本题考查高中“书法?篆刻”内容系列成就标准。通过“书法·篆刻”的学习，学生能够：

    （1）积极参与书法或篆刻活动。

    （2）恰当地使用书法或篆刻的术语，以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作品。

    （3）识别三种以上的书体，例如楷书（颜体、柳体、欧体等）、行书、隶书等，或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系。

    （4）初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。

    （5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的书法作品或篆刻作品进行评价。

    （6）在研究性学习之中，学会处理一个书法与其他学科相联系的问题。

    D项：创立两种以上的书体或篆刻形式，形成自己的风格不属于普通高中美术课程“书法?篆刻”内容系列成就标准。表述错误，为正确选项。

  • 第14题：

    义务教育阶段的“造型?表现”学习领域，延伸到高中课程标准后变为（ ）内容系列。

    A.现代媒体艺术
    B.设计?工艺
    C.绘画?雕塑
    D.书法?篆刻

    答案：C
    解析：
    “绘画?雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，在义务教育阶段中“造型?表现”学习领域基础上的进一步提高拓展。故正确答案为C项。

  • 第15题：

    在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程是属于（　　）内容系列。

    A．美术鉴赏
    B．绘画·雕塑
    C．书法·篆刻
    D．造型·表现

    答案：B
    解析：
    普通高中美术课程中在“绘画·雕塑”中设置有中国画内容，在“设计·工艺”内容系列中设有传统工艺美术等．以加强学生对中国传统文化的理解。

  • 第16题：

    在下列选项中，不属于服装产品标准内容的是（）

    • A、服装号型
    • B、服装规格系列
    • C、服装工艺
    • D、服装使用说明

    正确答案:D

  • 第17题：

    简述“书法——篆刻”系列的内容标准。


    正确答案: 书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。
    “书法——篆刻”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。

  • 第18题：

    下列选项中，不属于缓和冲突的因素的是：（）

    • A、亲和
    • B、威严
    • C、成就
    • D、权利

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列选项中.较为适合学生篆刻技能学习的教学方法是（）。

    • A、讲授
    • B、讨论
    • C、展示
    • D、演示

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    义务教育阶段“造型•表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（  ）”内容系列。
    A

    现代媒体艺术

    B

    绘画•雕塑

    C

    设计•工艺

    D

    书法•篆刻


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    下列不属于“书法·篆刻”模块教学内容的是（）。
    A

    隶书教学

    B

    美术字教学

    C

    楷书教学

    D

    行书教学


    正确答案： B
    解析： 本题首先应了解“书法·篆刻”模块的学习内，隶书和楷书教学都属于本模块的教学内容。

  • 第22题：

    单选题
    下列哪些不属于共家学派的知识结构？（）
    A

    颜真卿楷体书法

    B

    篆刻

    C

    格律诗

    D

    网络语言


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列选项中，不属于可以保留或使用繁体字、异体字的是（　　）。[2004年实务真题]
    A

    文物古迹

    B

    姓氏中的异体字

    C

    书法、篆刻等艺术作品

    D

    书刊的名称


    正确答案： C
    解析：
    《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二章第十七条规定，有下列六种情形的，可以保留或使用繁体字或异体字：①文物古迹；②姓氏中的异体字；③书法、篆刻等艺术作品；④题词和招牌的手写字；⑤出版、教学、研究中需要使用的；⑥经国务院有关部门批准的特殊情况。至于其他场合，就要严格使用规范的简化字，否则就是滥用繁体字（或异体字）。

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