秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料，然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材，运用电子绘图板和电脑绘画软件，设计学校艺术节海报。完成的作品上传校园网，由全校师生评出 3 件作品作为学校艺术节的海报。该教学运用的主要手段是（ ）。A.电子绘图技术 B.数字媒体艺术 C.现代信息技术 D.网络信息资源

夏老师在讲授海报设计一课时，讲解完制作过程后，学生开始拿出材料和工具设计海报，该老师运用美术课堂巩固的方法是（　　）。

A．练习法
B．提问法
C．竞赛法
D．情境法

初中美术《艺术节策划与美术设计》
一、考题回顾
题目来源1月5日下午海南省海口市面试考题
试讲题目1.题目：艺术节策划与美术设计
2.内容：艺术节的策划流程与相关的美术设计
要点提示或建议：
(1)校园生活是丰富多彩的，学校举办的运动会、艺术节、科技节及一些主题性的宣传周，都离不开美术设计。一个好的美术设计能充分展示活动的主题，获得直观、隆重、热烈的宣传效果，并营造出一种浓郁的艺术文化氛围。
(2)艺术节的美术设计一般包括舞台设计、吉祥物设计、会标设计、请柬设计、招贴设计、节目单和纪念册设计、演出服装与道具设计、周围环境设计等。



3.基本要求：
(1)写出教学过程的主要步骤;
(2)设置合理的教学活动，引导学生通过亲自参与校园活动相关设计，培养对艺术节策划的兴趣;
(3)教学过程中最少设置2个有效提问;
(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目1.简述什么是招贴?
2.你在这节课中运用了怎样的教学方法?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
播放往年校园活动的照片，提问学生：照片记录的是什么活动?
学生回答：校园艺术节、音乐会等。
教师总结：校园活动丰富多彩，美术在校园活动策划中扮演着怎样的角色?发挥着怎样的作用?今天就一同来探讨校园艺术节的策划和美术设计，举办一次充满个性的校园艺术节。揭示课题《艺术节策划与美术设计》。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
展示以艺术节为主题的活动宣传品，比如活动招贴、海报、活动邀请函、舞台道具、吉祥物等，提问学生：美术设计在艺术节活动中发挥了怎样的作用?有怎样的价值?
学生回答，教师总结：美术设计在校园活动中发挥不可替代的作用，涉及了活动的宣传、舞台表演和活动纪念的方方面面，具有艺术价值和收藏价值。
(二)具体分析
1.教师提出问题：在设计一场艺术节活动时，应该进行哪些准备呢?
学生思考，师生共同总结：艺术节的美术设计一般包括舞台设计、吉祥物设计、会标设计、请柬设计、招贴设计、节目单和纪念册设计、演出服装与道具设计、周围环境设计等。
2.教师以艺术节招贴、标志和吉祥物为例，出示实物，引导学生观察分析艺术节宣传品在设计上由哪些要素组成?
学生思考回答，教师总结：由图形、文字、色彩等要素组成。
3.继续提出问题：分析艺术节宣传品在制作时运用了哪些材料，有哪些制作方法?学生分小组选取一件宣传物进行分析，并派代表发言。
教师总结：这些宣传品使用了生活中常见的卡纸、瓦楞纸、废旧的挂历纸和包装纸。采用图文结合的方式，突出活动主题，并且色彩鲜艳，能够营造出一种浓郁的艺术文化氛围。
制作方法灵活，可使用彩绘、拼贴、编织、组合等多种方式。设计上讲究创意，主题突出，具有深刻的内涵。吸引观众，使人产生心理上的共鸣，从而达到宣传活动的目的。
环节三：实践练习，评议讨论
1.以美术小组为单位，集思广益策划校园艺术节活动。拟定具体主题及策划方案，小组成员分工合作，制作一系列艺术节活动所需的美术宣传品。
2.开展艺术节活动投标大赛，小组代表分别扮演竞标单位，介绍和展示艺术节策划方案，同学代表和老师组成评委会，对小组成果给出评价建议。
环节四：拓展提高，小结课业
1.师生共同回顾总结，分享策划校园艺术节的感想与收获，并引导学生认识到团队合作的重要性，体会校园生活的美好，养成热爱集体，关爱同学的好习惯。
2.课后将艺术节活动招贴张贴于学校宣传栏，制作足量的活动宣传美术作品，为活动的开展做好相应准备。
【板书设计】
艺术节策划与美术设计
艺术节的美术设计：舞台设计、吉祥物设计、会标设计等
【答辩题目解析】
1.简述什么是招贴?
2.你在这节课中运用了怎样的教学方法?

李老师，在静物素描课上，给大家讲解素描知识后，积极示范绘画方法和步骤，并引导学生进行素描绘画练习，最后表扬了优秀的学生作品。李老师的课堂的问题出现在哪？（ ）。

A.李老师课堂组织完整，没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准，没有注重美术学习表现的评价。

北苑小学举办首届“跳蚤市场”图书交易活动，学校鼓励所有学生积极地为图书交易活动做准备，如物品的收集、海报绘制、广告语的设计、场地布置，促使活动顺利完成。该学校的做法（　　）。

A.体现学生是发展的人
B.体现学生是自律的人
C.忽视了学生的主动性
D.忽视了学生的创造性