古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着()。A.人才的质量和规格 B.教育事业发展的规模 C.课程设置 D.教育教学方法

题目
古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着()。

A.人才的质量和规格
B.教育事业发展的规模
C.课程设置
D.教育教学方法
相似考题

1.请教教师资格考试:制约学校课程的三大因素是社会、知识和______。制约学校课程的三大因素是社会、知识和______。

2.自然科学对学校课程的影响主要表现在:()A、自然科学的发展影响着课程设置的水平、性质和特征。B、自然科学发展的历史顺序与普通学校开设的学科科目基本上是同步的。C、自然科学新的发明和发现，对课程发展变化的方向、内容都有显著影响。D、自然科学新的发明和发现，对课程发展变化的结构和形式都有显著影响。

3.制约学校课程的三大因素是社会、 和 。

4.学生身心的发展制约着课程的发展主要表现在:()A、对课程目标的制约B、对教学方法的制约C、对课程设置的制约D、对教材编制的制约

参考答案和解析
答案：C
解析：
生产力决定教育发展的规模和速度，影响教育方法和教育内容，也对课程设置产生一定程度的影响。题目中，学校课程的设置随着生产力的提高而发生变化，说明生产力制约着课程设置。
更多“ 古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着()。”相关问题

  • 第1题：

    社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。 （ ）


    正确答案：
    对

  • 第2题：

    制约学校课程的因素主要有( )。

    A．生产力

    B．社会

    C．知识

    D．儿童

    E．政治


    正确答案：BCD
    BCD
    【解析】课程反映一定社会的政治、经济要求，并受学生身心发展规律的制约，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。

  • 第3题：

    制约学校课程的三大因素是（ ）

    A．社会、知识、教育制度 

    B．政治、经济、生产力水平

    C．社会、知识、儿童 

    D．社会、生产力、教育制度


    C．社会、知识、儿童 

  • 第4题：

    课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、___ 和儿童是制约学校课程的三大因素。


    正确答案：
    知识

  • 第5题：

    制约课程改革的三大因素是（ ）。
    A.政治、经济、文化
    B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
    C.社会、知识、儿童
    D.教育目的、教育理念、课程理论


    答案：C
    解析：
    社会、知识JL童是制约课程改革的三大因素。

  • 第6题：

    制约学校课程的因素主要有（）。

    • A、生产力
    • B、社会
    • C、知识
    • D、儿童
    • E、政治

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    制约学校课程的三大因素是（）

    • A、社会、知识、教育制度
    • B、政治、经济、生产力水平
    • C、社会、知识、儿童
    • D、社会、生产力、教育制度

    正确答案:C

  • 第8题：

    设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了（）

    • A、生产力的发展决定着教育目的的性质
    • B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
    • C、生产力的发展制约着人才培养的规格
    • D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革

    正确答案:B

  • 第9题：

    设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（）。

    • A、生产力的发展决定着教育目的的性质
    • B、生产力的发展必然引起教育结构的变化
    • C、生产力的发展制约着人才培养的规格
    • D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革

    正确答案:B

  • 第10题：

    判断题
    由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    在古代中国，学科设置大多是与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    制约学校课程的三大因素是（）
    A

    社会、知识、教育制度

    B

    政治、经济、生产力水平

    C

    社会、知识、儿童

    D

    社会、生产力、教育制度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    社会、知识和____________是制约学校课程的三大因素。


    正确答案：
    儿童

  • 第14题：

    生产力发展水平制约着学校课程的设计和教育内容的丰富与更新。


    正确答案：√

  • 第15题：

    生产力发展水平制约着学校课程的设置和教育内容的丰富与更新。（ ）


    正确答案：√

  • 第16题：

    下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（ ）。

    A.课程评价目标
    B.政治、经济要求
    C.学生身心发展规律
    D.社会生产力、科学文化发展水平

    答案：A
    解析：

  • 第17题：

    制约课程开发的三大因素是( )。

    A.政治、经济、文化
    B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
    C.社会、学科特征、儿童
    D.教育目的、教育理念、课程理论

    答案：C
    解析：
    制约课程开发的主要因素为社会、学科特征、儿童，具体包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。

  • 第18题：

    由于时代不同、科学技术发展水平不同，学校的课程门类、课程结构、课程内容也各不相同。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    在古代中国，学科设置大多是与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    制约课程开发的三大因素是（）。

    • A、政治、经济、文化
    • B、社会制度、生产力发展水平、课程理论
    • C、社会、知识、儿童
    • D、教育目的、教育理念、课程理论

    正确答案:C

  • 第21题：

    课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    多选题
    制约学校课程的因素主要有（）。
    A

    生产力

    B

    社会

    C

    知识

    D

    儿童

    E

    政治


    正确答案： C,A
    解析： 课程反映一定社会的政治、经济要求，并受学生身心发展规律的制约，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。

  • 第23题：

    单选题
    制约课程改革的三大因素是（）。
    A

    政治、经济、文化

    B

    社会制度、生产力发展水平、课程理论

    C

    社会、知识、儿童

    D

    教育目的、教育理念、课程理论


    正确答案： A
    解析： 制约课程的主要因素是：（1）一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；（2）一定时代人类文化及其科学技术发展水平；（3）学生的年龄特征和知识、能力基础。故选C。

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