为人格的发展提供现实性的是()A.个人主观因素B.遗传因素C.成熟因素D.环境

题目
为人格的发展提供现实性的是()


A.个人主观因素

B.遗传因素

C.成熟因素

D.环境
相似考题

1.影响人格发展的先天条件为人格发展的完善提供了基础和可能性,后天的环境和教育在一定的条件下对人格发展起辅助性作用。()此题为判断题(对，错)。

2.遗传素质为人的发展提供了()．A．现实性B．必然性C．方向性D．可能性

3.把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是A、遗传B、环境C、个体的能动性D、教育

4.在弗洛伊德的人格理论中，自我是A、本能的中心所在B、通过家庭、学校和社会教育获得和发展出来的一部分C、在人格结构中代表着现实性D、趋乐避苦E、按完美原则行事

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  • 第1题：

    把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是()．

    A．遗传

    B．环境

    C．个体的能动性

    D．教育


    正确答案：B

  • 第2题：

    以下有关人格的描述正确的是()。

    A.自我调控系统是人格发展的内部决定因素

    B.遗传决定了人格发展的可能性

    C.环境决定了人格发展的现实性

    D.人格是遗传与环境交互作用的结果


    正确答案：ABCD

  • 第3题：

    遗传决定了人格发展的（ ），（ ）决定了人格发展的现实性。


    答案：可能性,环境,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第4题：

    在弗洛伊德的人格结构中，按现实性原则行事的人格成分是

    A.本我
    B.自我
    C.超我
    D.主体我

    答案：B
    解析：
    弗洛伊德提出的人格结构中包括三个成分：本我、自我和超我。本我遵从快乐原则，自我遵从现实原则，超我遵从道德原则。

  • 第5题：

    遗传素质为人的发展提供（　　）。

    A、方向性
    B、可能性
    C、现实性
    D、必然性

    答案：B
    解析：
    遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

  • 第6题：

    遗传和环境因素对人格的形成与发展分别起不同的作用，其中遗传决定了人格发展的（），环境决定了人格发展的（）。

    • A、可能性；现实性
    • B、多样性；单一性
    • C、稳定性；变化性
    • D、主观性；客观性

    正确答案:A

  • 第7题：

    环境创设的核心是为幼儿提供社会交往的机会，使其人格和社会交往能力正常发展。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    遗传因素为人的发展提供了（）。

    • A、现实性
    • B、必然性
    • C、方向性
    • D、可能性

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    关于“超常智能”，错误的观点是，它（）。
    A

    是天生的

    B

    有赖于先天素质为其提供的潜在可能性

    C

    是在教育和环境影响下发展起来的

    D

    是可能性与现实性的统一


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    环境创设的核心是为幼儿提供社会交往的机会，使其人格和社会交往能力正常发展。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    遗传素质为人的身心发展提供了（）
    A

    可教性

    B

    可塑性

    C

    可能性

    D

    现实性


    正确答案： B
    解析： 遗传素质为人的发展提供了生理基础与可能性。人的发展总是要以遗传所获得的生理组织和最初的生命能力为前提，没有这种遗传素质，或者遗传素质有缺陷，身心的发展水平就会受到不可弥补的影响

  • 第13题：

    有关教师资格考试:把人的发展的可能性转化为发展的现实性,为人的发展提供现实根基与资源的是

    把人的发展的可能性转化为发展的现实性，为人的发展提供现实根基与资源的是

    A、遗传

    B、环境

    C、个体的能动性

    D、教育

     


    B、环境

  • 第14题：

    妄想性障碍的特点包括()多选

    A.妄想内容有一定现实性
    B.个别患者有幻觉症状
    C.病前人格多固执、主观
    D.病程发展缓慢

    答案：A,B,C,D
    解析：
    考察知识点：国家心理咨询师(2级)/变态与健康心理学/精神分裂

  • 第15题：

    为人格的发展提供现实性的是（ ）
    A.个人主观因素 B.遗传因素 C.成熟因素 D.环境


    答案：D
    解析：
    人格是在遗传和环境交互作用下形成的，其中遗传提供了可能性，环境使人格发展成为现实。

  • 第16题：

    下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是

    A.自我发展处于从众水平
    B.性别角色进入整合阶段
    C.对生活的评价具有现实性
    D.对自己的内心世界日益关注

    答案：A
    解析：
    成年中期对自己的A心世界日益关注，进入整合时期，自我调节功能渐趋成熟，所以自我发展不再处于从众水平。

  • 第17题：

    关于“超常智能”，错误的观点是，它（）。

    A是天生的

    B有赖于先天素质为其提供的潜在可能性

    C是在教育和环境影响下发展起来的

    D是可能性与现实性的统一


    A
    略

  • 第18题：

    遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    关于“超常智能”，下列哪种观点是错误的（）。

    • A、它是天生的
    • B、先天素质为它提供了潜在可能性
    • C、它是在教育和环境影响下发展起来的
    • D、它是可能性与现实性的统一

    正确答案:A

  • 第20题：

    为个体心理发展提供可能性的是（），而决定个体心理发展现实性的是（）。


    正确答案:遗传；环境和教育

  • 第21题：

    单选题
    (2015湖北潜江)遗传素质为人的发展提供了()。
    A

    现实性

    B

    必然性

    C

    方向性

    D

    可能性


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    遗传和环境因素对人格的形成与发展分别起不同的作用，其中遗传决定了人格发展的（），环境决定了人格发展的（）。
    A

    可能性；现实性

    B

    多样性；单一性

    C

    稳定性；变化性

    D

    主观性；客观性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    为个体心理发展提供可能性的是（），而决定个体心理发展现实性的是（）。

    正确答案： 遗传,环境和教育
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    遗传素质为人的发展提供（　　）。
    A

    方向性

    B

    可能性

    C

    现实性

    D

    必然性


    正确答案： C
    解析：
    遗传素质是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，它是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，进而也为教育提供了可能性。但遗传素质并不会直接转变为个体的知识、才能、态度和道德品质，而是需要一定的后天的社会生活和教育，否则遗传素质给予人的发展的可能性就不能成为现实。

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