我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是（　）A.说服教育法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法

题目
我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是（　）

A.说服教育法
B.陶冶教育法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法
相似考题

1.“如入芝兰之室,久而不闻其香;如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”说明了感知觉规律中的()。A、适应现象B、对比现象C、嗅觉刺激现象D、感受降低现象

2.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……”是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）。 A．说服教育 B．情感陶冶 C．榜样示范 D．实际锻炼

3.我国古代教育家颜之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰渍陶染，言笑举动，无心于学，潜称暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（ ）。A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼

4.颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育方法看，这是强调（ ）。A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼

更多“我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是（　）”相关问题

  • 第1题：

    “人芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”


    正确答案：
    感觉具有适应性，即刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的情况属于嗅觉适应。

  • 第2题：

    古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”这种德育方法是（　　）。



    A.说理教育法

    B.品德评价法

    C.情感陶冶法

    D.品德修养法

    答案：C
    解析：
    情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。

  • 第3题：

    我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种( )


    A.说服教育

    B.情感陶冶

    C.榜样示范

    D.实际锻炼

    答案：B
    解析：
    从“人芝兰之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。

  • 第4题：

    “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这段话在哲学上给我们的启示是（）

    • A、事物的发展是内外因共同作用的结果
    • B、对内因，要给以充分的重视
    • C、外因通过内因起作用
    • D、对外因，要作一分二的分析

    正确答案:D

  • 第5题：

    简析“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”


    正确答案: 这是我国历史上南北朝时期的教育家颜之推的名言。这句话说明了环境对人的重要影响，也说明了德育中陶冶教育的重要性。这句话箴告我们在对学生的教育中，要善于运用陶冶教育法，创设和利用各种积极的情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同时也应注意使学生避免各种不良因素的影响。

  • 第6题：

    我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。

    • A、说服教育
    • B、情感陶冶
    • C、榜样示范
    • D、实际锻炼

    正确答案:B

  • 第7题：

    “与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也”，是（）的言论。

    • A、董仲舒
    • B、王充
    • C、颜之推
    • D、韩愈

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    “与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也”，是（）的言论。
    A

    董仲舒

    B

    王充

    C

    颜之推

    D

    韩愈


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而白芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。
    A

    说服教育

    B

    情感陶冶

    C

    榜样示范

    D

    实际锻炼


    正确答案： B
    解析： 本题考查的知识点是"小学德育的方法"。从"入芝兰之室，久而自芳也"可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境．对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。故选B。

  • 第10题：

    单选题
    我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏溃陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如人芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。
    A

    说服教育

    B

    情感陶冶

    C

    榜样示范

    D

    实际锻炼


    正确答案： B
    解析： 本题考査的知识点是“小学德育的方法”。从“人芝兰之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。故选B。

  • 第11题：

    单选题
    我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心子学，潜移暗，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是（）
    A

    说服教育法

    B

    陶冶教育法

    C

    榜样示范法

    D

    实际锻炼法


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这段言论体现的德育方法是(    )
    A

    陶冶法

    B

    榜样法

    C

    两难法

    D

    说服法


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    “与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也”的提出者是()。

    A.颜之推

    B.陶行知

    C.朱熹

    D.王守仁


    参考答案：A

  • 第14题：

    南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。”最适宜这句话的教学方法是()。

    A.实验法
    B.参观法
    C.情景教学法
    D.实习作业法

    答案：C
    解析：
    【知识点】教学方法
    情景教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

  • 第15题：

    将“天下皆知美之为美，恶已；皆知善，斯不善矣。有无之相生也，难易之相成也，长短之相刑也，高下之相盈也，音声之相和也，先后之相随，恒也。是以圣人居无为之，行不言之教，万物作而弗始也，为而弗志也，成功而弗居也。夫唯弗居，是以弗去。”翻译成现代文。


    正确答案: 天下人都知道美之所以为美，那是由于有丑陋的存在。都知道善之所以为善，那是因为有恶的存在。所以有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相充实，音与声互相谐和，前和后互相接随——这是永恒的。因此圣人用无为的观点对待世事，用不言的方式施行教化：听任万物自然兴起而不为其创始，有所施为，但不加自己的倾向，功成业就而不自居。正由于不居功，就无所谓失去。

  • 第16题：

    古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”谈的是哪一种德育方法（）.

    • A、说理教育法
    • B、品德评价法
    • C、情感陶冶法
    • D、品德修养法

    正确答案:C

  • 第17题：

    我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心於学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而白芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。

    • A、说服教育
    • B、情感陶冶
    • C、榜样示范
    • D、实际锻炼

    正确答案:B

  • 第18题：

    古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”这种德育方法是（）。

    • A、说理教育法
    • B、品德评价法
    • C、情感陶冶法
    • D、品德修养法

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”这种德育方法是（）。
    A

    说理教育法

    B

    品德评价法

    C

    情感陶冶法

    D

    品德修养法


    正确答案： A
    解析： 情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。

  • 第20题：

    问答题
    简析“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”

    正确答案： 这是我国历史上南北朝时期的教育家颜之推的名言。这句话说明了环境对人的重要影响，也说明了德育中陶冶教育的重要性。这句话箴告我们在对学生的教育中，要善于运用陶冶教育法，创设和利用各种积极的情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同时也应注意使学生避免各种不良因素的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（）。
    A

    说服教育

    B

    情感陶冶

    C

    榜样示范

    D

    实际锻炼


    正确答案： A
    解析： 从“入芝兰之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。

  • 第22题：

    单选题
    “是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。”说明的主要观点是（）
    A

    选择邻居的重要性

    B

    交友的重要性

    C

    墨子的交友之道

    D

    君子在交友方面必须谨慎


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    (2014陕西成阳)“与善人居,如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这段言论体现的德育方法是()。
    A

    陶冶法

    B

    榜样法

    C

    两难法

    D

    说服法


    正确答案： C
    解析：

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