虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。A.认知能力B.效能感C.操作能力D.监控能力

题目
虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。


A.认知能力

B.效能感

C.操作能力

D.监控能力
相似考题

1.小明上五年级，他学习成绩不好，还经常违反学校纪律，老师认为他影响了全班了学习成绩，可以让他退学。( )

2.某年级两个班举行了一次数学统考,一班(共30人)的平均成绩为70分,二班(共20人)的平均成绩为75分,则该年级的平均成绩为()分。A.71B.72C.72.5D.73

3.在某次期中考试中，小明估计自己的语文考试成绩为70分，但其实际成绩为80分。于是，他将期末考试中语文的理想成绩定为85分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小明的（ ）。A．成长需要B．关系需要C．求知需要D．认知需要

4.小明是某校三年级二班的学生，学习成绩一直较差，经常受到班主任张某的批评。后来小明发奋图强努力学习，终于在一次期中考试中取得了单科第一的好成绩，不料成绩发布的当天班主任就当着全班同学的面质疑他的成绩，怀疑他抄袭。联系生活实际及教育学相关原理谈谈你对此事的看法。

参考答案和解析
答案：B
解析：
教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学效能感。
更多“虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学()。 ”相关问题

  • 第1题：

    某学生在某次期中考试中，估计自己的英语考试成绩为80分，但其实际成绩为85分。于是，他将期末考试中英语考试的理想成绩定为90分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了该学生的（ ）。

    A．成长需要

    B．关系需要

    C．求知需要

    D．认知需要


    正确答案：A
    ERG理论是阿尔德弗尔于1969年提出的一种与马斯洛需要层次论密切相关但有些不同的理论。他把人的需要分为以下三类：(1)生存需要，这类需要关系到机体的存在或生存，包括衣、食、住以及工作组织为使其得到这些因素而提供的手段，这实际上相当于马斯洛需要层次论中的生理需要和安全需要；(2)关系需要，这是指发展人际关系的需要，这种需要通过工作中的或工作以外与其他人的接触和交往得到满足，它相当于马斯洛需要层次论中的感情上的需要和一部分尊重需要；(3)成长需要，这是个人自我发展和自我完善的需要，这种需要通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足，这相当于马斯洛需要层次论中的自我实现的需要和尊重的需要。

  • 第2题：

    智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。
    请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。


    答案：
    解析：
    随着年级的升高，学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。
    要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。

  • 第3题：

    虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学( )。


    A.认知能力

    B.效能感

    C.操作能力

    D.监控能力

    答案：B
    解析：
    教学效能感指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

  • 第4题：

    刘涵是高一年级的学生。他在某次的期中考试中，估计自己的语文成绩为110分，可实际最终考试成绩为125分。于是，他将下次的语文考试的理想成绩定为130分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了刘涵的( )。

    A.成长需要
    B.关系需要
    C.认知需要
    D.求知需要

    答案：A
    解析：
    ERG理论是阿尔德弗尔于1969年提出的一种与马斯洛需要层次理论密切相关但又有些不同的理论。他把人的需要分为三类，即生存的需要、关系的需要和成长的需要。 (1)生存的需要。这类需要关系到人的机体的存在或生存，包括衣、食、住、行等基本的物质需要。
    (2)关系的需要。这是指发展人际关系的需要。这种需要通过工作中或工作以外与其他人的接触和交往得到满足。
    (3)成长的需要。这是个人自我发展和自我完善的需要。这种需要通过发展个人的潜力和才能，使个人得到满足。
    由题干可知，刘涵通过不断的学习希望自己能够不断进步，所以正确答案是A。

  • 第5题：

    某年级两个班举行了一次数学统考，一班（共30人）的平均成绩为70分，二班（共20人）的平均成绩为75分，则该年级的平均成绩为（）分。

    • A、71
    • B、72
    • C、72.5
    • D、73

    正确答案:B

  • 第6题：

    在某次期中考试中，小明估计自己的语文考试成绩为70分，但其实际成绩为80分。于是，他将期末考试中语文的理想成绩定为85分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小明的（）。

    • A、成长需要
    • B、关系需要
    • C、求知需要
    • D、认知需要

    正确答案:A

  • 第7题：

    中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）。

    • A、矛盾性
    • B、激动性
    • C、掩饰性
    • D、短暂性

    正确答案:C

  • 第8题：

    判断题
    小明上五年级，他学习成绩不好，还经常违反学校纪律，老师认为他影响了全班了学习成绩，可以让他退学。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    张老师相信只要自己努力，就一定能提高班里学习困难学生的成绩。这表明张老师具有较好的()
    A

    教学反思能力

    B

    教学应变能力

    C

    教学效能感

    D

    教学策略


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）。
    A

    矛盾性

    B

    激动性

    C

    掩饰性

    D

    短暂性


    正确答案： B
    解析： 本题考查中学生心理发展特点进入中学之后，学生的情绪情感表现出一定的掩饰性，即情绪的外在表现与内心真实体验不一致。

  • 第11题：

    单选题
    陈老师是三年二班的数学老师，他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上，他认为让学生喜欢自己才是最重要的。陈老师的成长阶段属于()。
    A

    关注情景阶段

    B

    关注学生阶段

    C

    关注生存阶段

    D

    关注自我感受阶段


    正确答案： C
    解析： 生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上：把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段：在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征，故选C。

  • 第12题：

    问答题
    （2分钟，结束前10秒时，有提示音）一次长跑比赛，一个选手以一步之差落在了后面，成为第4名。他受到的责难远比那些成绩更差的选手多。大家都说：“真是白跑了，这跟倒数第一有什么区别？”但是这个选手说：“虽然没有得奖，但是在所有没得到名次的选手中，我名列第一！”

    正确答案：
    Yícì chángpǎo bǐsài,yígè xuǎnshǒu yǐ yíbùzhīchā luò zài lè hòumiàn,chéngwéi dìsì míng.Tā shòudào de zénàn yuǎn bǐ nàxiē chéngjì gèng chà de xuǎnshǒu duō.Dàjiā dōu shuō:“Zhēn shì bái pǎo le,zhè gēn dàoshǔ dìyī yǒu shénme qūbié?”Dànshì zhège xuǎnshǒu shuō:“Suīrán méiyǒu déjiǎng,dànshì zài suǒyǒu méi dédào míngcì de xuánshǒu zhōng,wǒ mínglièdìyī!”
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）。

    A.认知能力
    B.监控能力
    C.操作能力
    D.效能感

    答案：D
    解析：
    心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感。效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。教师在进行教学活动时也有一定水平的效能感。所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。

  • 第14题：

    中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的 情绪具有（ ）。
    A 、 矛盾性 B 、 激动性 C 、 掩饰性 D 、 短暂性


    答案：C
    解析：
    解析： 小博在家里非常高兴，却在学校表现得若无其事，体现了情绪的掩饰性。

  • 第15题：

    中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有（ ）。

    A.矛盾性
    B.激动性
    C.掩饰性
    D.短暂性

    答案：C
    解析：
    小博在家里非常高兴，却在学校表现得若无其事，体现了情绪的掩饰性。 命题分析
    中学生随着知识水平的提高，思想内涵的丰富，在情绪反应上较隐晦。他们已具备在一定情境下压抑自己的真实情绪，将真实情绪掩饰起来，形成外在表现和内心体验不一致的特点。他们会根据一定的条件来表达情绪。因此小博明明是非常开心的，却可能表现出若无其事的样子。本题考查的知识点是中学生情绪的特点，该知识点一般以选择、材料分析的方式出题。

  • 第16题：

    李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）

    • A、认知能力
    • B、监控能力
    • C、操作能力
    • D、效能感

    正确答案:D

  • 第17题：

    学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件（）


    正确答案:错误

  • 第18题：

    陈老师是三年二班的数学老师，他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上，他认为让学生喜欢自己才是最重要的。陈老师的成长阶段属于（）。

    • A、关注情景阶段
    • B、关注学生阶段
    • C、关注生存阶段
    • D、关注自我感受阶段

    正确答案:C

  • 第19题：

    虽然二班是全年级成绩倒数第一的班，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。这主要反映了他具有较高的教学（）。

    • A、认知能力
    • B、效能感
    • C、操作能力
    • D、监控能力

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    从某大学的2000名一年级学生中随机抽取20名学生，登记他们的英语入学成绩，第一学期期末考试后，同样登记他们的成绩，为了检验该级同学的英语成绩是否有显著提高，应该选择的检验方法是（　　）。
    A

    一个总体均值的检验

    B

    两个独立样本均值的检验

    C

    匹配样本均值的检验

    D

    单因素方差检验


    正确答案： B
    解析：
    因为两个样本中的英语成绩是一一对应至具体学生，因此属于匹配样本。所以为了检验英语成绩是否提高，只能采取匹配样本均值检验的方法。

  • 第21题：

    单选题
    小玲是初二年级的学生。她在2011学年的期中考试中，估计自己的数学成绩为85分，可实际最终考试成绩为90分。于是，她将期末数学考试的理想成绩定为95分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小玲的（　）。
    A

    认知需要

    B

    求知需要

    C

    成长需要

    D

    关系需要


    正确答案： A
    解析： 阿尔德弗尔的ERG理论中，E是生存的需要，这类需要关系到人的机体的存在或生存。R是关系的需要，是指发展人际关系的需要。G是成长的需要，是个人自我发展和自我完善的需要。由题干可知，小玲通过不断学习希望自己能够不断提高，所以正确答案是C。

  • 第22题：

    问答题
    材料：刘老师带两个成绩迥然不同的班，二班的成绩相对较差，学生常常不按时完成作业，调皮捣蛋。经过向老师、学生调查、了解情况，刘老师调整了教育策略，主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的人发言，在学校举办的晚会上，他和二班学生一起唱歌。一段时间后，二班学生活跃了很多，成绩也有了明显进步。问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    小王的好朋友要转学了，好朋友来和小王告别。小王说：“你别转学，我离不开你。”他的朋友说：“不行，我的成绩是全班倒数第一，太丢人了。”小王伤心地说：“可是如果你走了，我就是全班倒数第一了。”
    A

    小王是倒数第一

    B

    小王成绩很好

    C

    小王成绩很差

    D

    朋友不会转学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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