简述有效促进学习迁移的策略。

题目
简述有效促进学习迁移的策略。

相似考题

1.促进学生学习迁移的策略有哪些?

2.简述教会小学儿童学习迁移的基本策略。

3.学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。A、精选教材B、合理编排教学内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略，提高迁移意识性

4.简述促进学习迁移的主要措施。

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  • 第1题：

    简述如何利用迁移促进学生的学习。


    正确答案：

  • 第2题：

    有关教师资格考试题;简述促进学习迁移的主要措施。

    简述促进学习迁移的主要措施。


    精选教材
    合理编排教学内容
    合理安排教学程序
    教授学习策略，提高迁移意识性

  • 第3题：

    试述促进学习迁移的有效教学。


    答案：
    解析：
    （1）“为迁移而教”是教育教学的一个重要目标，即希望学生能够“举一反三”，在不同情境都能够应用所学知识解决问题。要实现这一目标，教师必须了解影响迁移的条件，也要以此为根据改进教育教学，促进学生的学习迁移。
    （2）教师的具体做法是：第一.丰富的知识经验储备；第二.积极进行心理准各；第三.科学选择教学内容；第四.合理编排教学内容；第五.改进教材呈现方式；第六.训练学生的学习策略。

  • 第4题：

    简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。


    答案：
    解析：
    (1)精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。
    (2)合理组织材料。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。
    (3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
    (4)教授学习策略，提高迁移意识。许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移意识。
    (5)防止负迁移的发生。在教学中，负迁移会对学习造成不良的影响，因此，教师要防止负迁移的发生。

  • 第5题：

    策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（）

    • A、提供足够的练习和反馈
    • B、激励学生在不同的情境中运用策略
    • C、引导学生评价训练的有效性
    • D、策略的专门教学与渗透学习相结合
    • E、引导学生生成新的策略

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    简述促进学生学习迁移的策略有哪些？


    正确答案:（1）把各个独立的教学内容整合起来；
    （2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；
    （3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；
    （4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。

  • 第7题：

    促进高校学生学习迁移的方法（策略、有效条件）有哪些？


    正确答案: •精选教学材料
    •合理编排教学内容
    •有效设计教学程序
    •讲授学习方法

  • 第8题：

    问答题
    简述有效促进学习迁移的策略。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    多选题
    策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件，促进策略迁移的方法包括（）
    A

    提供足够的练习和反馈

    B

    激励学生在不同的情境中运用策略

    C

    引导学生评价训练的有效性

    D

    策略的专门教学与渗透学习相结合

    E

    引导学生生成新的策略


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述有效促进学习迁移的措施。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    简述如何促进学习的迁移。

    正确答案： 促进学习迁移的方法：
    (1)精选教材
    教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。
    (2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系
    精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。
    (3)合理安排教学程序
    合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
    (4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质
    克服思维品质中的消极因素，培养良好的思维品质。
    (5)教授学习策略。提高迁移意识性
    研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性.同时又能提高学习者迁移的意识性。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述促进学生学习迁移的策略有哪些？

    正确答案： （1）把各个独立的教学内容整合起来；
    （2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；
    （3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；
    （4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略?


    正确答案：

  • 第14题：

    简述有效促进学习迁移的措施。


    答案：
    解析：
    有效促进学习迁移的措施主要有：(1)关注知识经验，完善认知结构
    ①学生原有认知经验的丰富性。已有的知识经验越丰富，越有利于新的学习，迁移越容易产生。
    ②原有知识经验的概括与组织性。学生原有的知识经验越概括，越能够不受事物表面特点的制约，对新情况、新问题的适应性就越广，就越能产生广泛的迁移。
    ③原有知识经验的可利用性。除了关注知识内容本身的掌握，还需要使学生明白何时、何处、如何迁移某种经验，拥有迁移的心向，沿着正确、合理的程序分析问题，提高已有知识经验的可利用性。
    (2)选择教学内容，安排教学过程
    ①精选教材。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，在选择这些基本的经验作为教材内容的同时，还必须包括基本的、典型的事实材料，并阐明概念、原理的适用条件。
    ②合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
    ③合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
    (3)教授学习策略，提高迁移意识
    教师仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略是达到这一目标的有效手段。

  • 第15题：

    简述促进迁移的有效教学策略。


    答案：
    解析：
    （1）精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。
    （2）合理组织材料。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。
    （3）合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
    （4）教授学习策略，提高迁移意识。许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移意识。
    （5）防止负迁移的发生。在教学中，负迁移会对学习造成不良的影响，因此，教师要防止负迁移的发生。

  • 第16题：

    认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）

    A两种学习任务中所包含的共同成分

    B学习策略的定势

    C对学习策略的理解

    D对学习策略的有效性的评价


    D
    略

  • 第17题：

    如何有效地促进学生的学习迁移？


    正确答案: 注意教学材料和内容的编排
    改进教材呈现方式
    提高知识的概括化水平
    加强基础知识及基本技能的训练
    加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变
    改进对学生的评价

  • 第18题：

    简述促进学习迁移的教学策略。


    正确答案: 学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：
    (1)精选教材，教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容：
    (2)合理编排教学内容，从迁移的角度看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化：
    (3)合理安排教学程序，这是使有效的教材发挥功效的最直接的环节：
    (4)教授学习策略。提高迁移意识。

  • 第19题：

    简述促进学习迁移的措施。


    正确答案: （1）关注知识经验，完善认知结构：
    ①学生原有认知经验的丰富性。
    ②原有知识经验的概括与组织性。
    ③原有知识经验的可利用性。
    （2）选择教学内容，安排教学过程：
    ①精选教材。
    ②合理编排教学内容。
    ③合理安排教学程序。
    （3）教授学习策略，提高迁移意识。

  • 第20题：

    单选题
    认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）
    A

    两种学习任务中所包含的共同成分

    B

    学习策略的定势

    C

    对学习策略的理解

    D

    对学习策略的有效性的评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。

    正确答案：
    (1)精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验,教学内容就必须精选。
    (2)合理组织材料。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能,否则迁移效果小,甚至阻碍迁移的产生。
    (3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的,教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
    (4)教授学习策略,提高迁移意识。许多研究证明,学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性,同时它们又能够提高学习者的迁移意识。
    (5)防止负迁移的发生。在教学中,负迁移会对学习造成不良的影响,因此,教师要防止负迁移的发生。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述促进学习迁移的教学策略。

    正确答案：
    学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。学生学习迁移能力的形成有赖于教学,促进迁移的教学应从以下几方面考虑:
    (1)精选教材内容;
    (2)合理组织材料;
    (3)合理安排教学程序;
    (4)教授学习策略,提高迁移意识;
    (5)防止负迁移的发生。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    影响学习迁移的主要因素有哪些？阐述促进学习迁移的教学策略。

    正确答案：
    解析：

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