教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性

题目
教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
相似考题

1.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性

2.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的()A.稳定性B.顺序性C.阶段性D.不平衡性E.个别差异性

3.教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有 【 】A.顺序性B．不均衡性C.阶段性D．个别差异性

4.儿童的心理发展存在着关键期，这是由___________最早提出的。

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  • 第1题：

    教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。

    A．顺序性和阶段性

    B．不均衡性

    C．稳定性和可变性

    D．个别差异性


    正确答案：A
    身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段，表现出身心发展的不同特征。

  • 第2题：

    请教:2010年教师公开招聘《小学教育理论综合》专家命题预测试卷(2)第1大题第21小题如何解答?

    【题目描述】

    第 21 题教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（　　）。

     


    正确答案：A

    答案分析：

    儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期．即人的发展的顺序性和阶段性。

  • 第3题：

    教育者重视在儿童发展的某一关键时期对儿童施以相应的教育，这是因为儿童的发展具有( )


    A.顺序性

    B.不平衡性

    C.阶段性

    D.差异性

    答案：B
    解析：
    学生在某个时期内表现出某种机能的快速发展，体现了不平衡性的特点，这要求教师对处于关键时期的儿童施以相应的教育。

  • 第4题：

    教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。

    A.顺序性和阶段性
    B.不均衡性
    C.稳定性和可变性
    D.个别差异性

    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    教育者要在学生发展的关键期，施以相应的教育。这是因为学生的发展具有（　　）


    A.顺序性

    B.不平衡性

    C.阶段性

    D.个别差异性

    答案：B
    解析：
    学生身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是就学生身心发展的不同方面而言的。而关键期就是针对学生身心发展的不平衡性提出的。

  • 第6题：

    在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

    • A、稳定性
    • B、顺序性
    • C、阶段性
    • D、不平衡性
    • E、个别差异性

    正确答案:D

  • 第7题：

    教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（）

    • A、顺序性和阶段性
    • B、不均衡性
    • C、稳定性和可变性
    • D、个别差异性

    正确答案:B

  • 第9题：

    教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

    • A、顺序性和阶段性
    • B、不均衡性
    • C、稳定性和可变性
    • D、个別差异性

    正确答案:B

  • 第10题：

    判断题
    学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。
    A

    稳定性

    B

    顺序性

    C

    阶段性

    D

    不平衡性

    E

    个别差异性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（　）。
    A

    阶段性

    B

    顺序性

    C

    不平衡性

    D

    差异性


    正确答案： C
    解析： 身心发展的不平衡性要求教育工作要抓关键期，不能错过发展的关键时期。

  • 第13题：

    各种不同的人的发展理论的教育意义有()

    A、教育要适应受教育者的接受能力。

    B、教育要依受教育者的心理发展过程循序渐进。

    C、要抓住受教育者心理发展的关键期，适时施教。

    D、教育要给学生的心理发展以积极支持。

    E、教育要考虑受教育者的个体差异。


    参考答案：A,B,C,D,E

  • 第14题：

    教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的()。
    A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性 D.差异性


    答案：C
    解析：
    身心发展的不平衡性要求教育工作要抓关键期，不能错过发展的关键时期。

  • 第15题：

    在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（ ）。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不均衡性
    D.稳定性

    答案：C
    解析：

  • 第16题：

    教育者要在儿童发展的关键期，施以相应教育，这是因为人的发展具有（）。
    A.顺序性和阶段性 B.不均衡性
    C.稳定性和可变性 D.个别差异性


    答案：B
    解析：
    教育者只有在关键期内施以相应的教育，才能最有效地促进儿童的发展，这是因为人的发展在每一阶段都有所不同，具有不均衡性。

  • 第17题：

    在人的发展关键时期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。


    正确答案:不平衡性

  • 第18题：

    适宜发展性课程是指（）

    • A、适宜于儿童的身心发展的客观需要，但不能仅仅停留与迎合或迁就儿童身心发展的现状。
    • B、对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。
    • C、要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性。
    • D、适宜于儿童发展的普遍性及个性。
    • E、适宜于教育者。

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

    • A、顺序性和阶段性
    • B、稳定性和可变性
    • C、个别差异性
    • D、不平衡性

    正确答案:D

  • 第20题：

    学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
    A

    教育制约人的发展

    B

    教育促进人的发展

    C

    人的发展对教育的制约

    D

    人的发展不受教育的影响


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    在人的发展关键时期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

    正确答案： 不平衡性
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（）
    A

    顺序性和阶段性

    B

    不均衡性

    C

    稳定性和可变性

    D

    个别差异性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）
    A

    顺序性和阶段性

    B

    不均衡性

    C

    稳定性和可变性

    D

    个别差异性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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