某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢 下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（　　）。A．俗语导入 B．故事导入 C．悬念导入 D．情境导入

题目
某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢 下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（　　）。

A．俗语导入
B．故事导入
C．悬念导入
D．情境导入
相似考题

1.下列不属于原物与孳息的关系的是（ ）。A．山上采的矿石B．鸡蛋孵出的小鸡C．风扇放出的冷风D．山羊身上的羊毛

2.1下列属于原物与孳息的关系的是（ ）。A．母鸡与其所下的蛋B．鸡蛋孵出的小鸡C．空调放出的冷气D．山羊身上的羊毛

3.下列现象属于量变引起质变的有（ ）。A．生产力的增长引起生产关系的变革B．由于温度升高，水变蒸汽C．在一定温度下鸡蛋孵出小鸡D．由遗传和变异的矛盾引起旧物种到新物种进化

4.(材料)在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!” 请结合所学的教育教学原理分析此案例。

参考答案和解析
答案：C
解析：
更多“某校教师在讲解“鸟的生殖和发育”时，师：“大家知道，鸡是由鸡蛋孵化出来的，那是不是市场上或养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢 下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡 ”属于哪种导人方式（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    下列关系中不属于原物与孳息关系的是( )。

    A．母鸡与其所下的蛋

    B．山羊与其身上的羊毛

    C．空调与其放出的冷气

    D．鸡蛋与孵出的小鸡


    正确答案：BCD

  • 第2题：

    下列属于原物和孳息的是

    A.房屋和房租
    B.果树和果实
    C.鸡蛋和鸡蛋脬化出的小鸡
    D.电视和遥控器

    答案：A,B
    解析：
    房租是房屋产生的法定孳息，果实是果树的自然孳息。孳息是相对于原物而言的，小鸡的原物没有了，所以它不是原物与孳息的关系，而是转化物的问题。电视和遥控器是主物和从物关系。

  • 第3题：

    受精鸡蛋经过孵化发育成小鸡，此发育过程的基础是（） ①细胞分裂 ②细胞分化 ③细胞凋亡 ④细胞衰老

    • A、①②
    • B、①③
    • C、②③
    • D、③④

    正确答案:A

  • 第4题：

    下列现象属于量变引起质变的有（）。

    • A、生产力的增长引起生产关系的变革
    • B、物体由于量的不同而区分不同的体积
    • C、在一定温度下鸡蛋孵出小鸡
    • D、由遗传和变异的矛盾引起旧物种到新物种的变化
    • E、十月怀胎，一朝分娩

    正确答案:A,C,D,E

  • 第5题：

    科学家将一段控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来亨鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，在第一只鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白；而且这些鸡蛋孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋。以下描述不正确的是（）

    • A、这些鸡是转基因工程的产物
    • B、这种变异属于可遗传的变异
    • C、该过程运用了胚胎移植技术
    • D、该技术可定向改造生物

    正确答案:C

  • 第6题：

    毛泽东曾对一个外国来访者说：“……哎！1927年，老蒋够厉害啦！它把我们像鸡蛋一样摔在地上。可他没有想到，我们还会孵出小鸡来！”下列对“孵出小鸡”最准确的理解是（）

    • A、发动南昌起义和秋收起义
    • B、开辟农村包围城市的革命道路
    • C、长征途中召开了遵义会议
    • D、完成了艰苦卓绝的长征

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列现象属于量变引起质变的有（）

    • A、生产力的增长引起生产关系的变革
    • B、物体由于量的不同而区分不同的体积
    • C、在一定温度下鸡蛋孵出小鸡
    • D、由变异的积累引起旧物种到新物种的变化
    • E、同样的元素由于结构不同而形成不同的事物

    正确答案:A,C,D,E

  • 第8题：

    毛泽东同志曾对一个外国人说：“一九二七年，老蒋够厉害啦！它把我们像鸡蛋一样地摔在地上。可他没想到„„我们还会孵出小鸡来！”对“孵出小鸡”最准确的理解是（）

    • A、发动起义，武装反抗国民党反动统治
    • B、召开遵义会议，扭转时局
    • C、找到“工农武装割据”的革命道路
    • D、提出建立抗日民族统一战线的方针

    正确答案:C

  • 第9题：

    某养鸡场养的均是良种鸡，另一家养鸡场从该厂购进了一批鸡蛋用来卵化小鸡，但却一只也没孵出，其主要原因是（）

    • A、鸡蛋放置的时间太长
    • B、孵化的温度等条件未达到标准
    • C、购进的鸡蛋未受精
    • D、该鸡种不能以孵卵的方式繁殖后代

    正确答案:C

  • 第10题：

    问答题
    师在教“内因与外因”时提问：“为什么鸡蛋能变成小鸡？”指令甲生回答。甲说：“不知道”。又指令乙生回答。乙生答道：“因为鸡蛋是生的”。老师说：“如果是熟的，你还可以吃呢？”学生哄堂大笑。接着，全班默默。用教师与学生装在教育过程中的地位和作用的原理和对教师的职业道德的要求，说明这位教师的做法错误所在。

    正确答案： 1.师的主导作用在于调动学生的积极性、主动性
    2.学生的学习积极性，对有一定理解的学生回答未能及时充分肯定。破坏了良好的师生关系，学习气氛被破坏了。违背师德的基本要求，对学生缺乏应有的热爱和尊重，缺乏为人师表的修养，缺乏较好的教育方法和教育技巧。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！” 请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。

    正确答案： （1）何谓主体性？一般而言，主体性有这么几个基本结构：自主性、主动性和创造性。尊重和发挥学生主体性的措施有：
    ①建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；
    ②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其是让学生体验成功；
    ③尊重学生的个体差异，对学生进行具有针对性的教育。
    （2）案例中的老师针对学生恶作剧似的回答给予了一种训斥性的回应。这种回应不利于发挥学生的主体性。首先，这种回应一定程度上体现了老师对学生的轻视，不利于建立良好的师生关系，自然不能体现教师对学生自学能力的重视。其次，这种回应会打击学生主体参与课堂的积极性，如果教师能够对学生的回答进行引导，那么学生以后会更加积极主动地参与课堂。最后，这种回应表明该老师不能意料到各种答案的产生，不能够认识到学生的个体差异，更无法进行有针对性的教育。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    老母鸡和电孵箱都能将发育良好的鸡蛋孵出小鸡，却不能用石子孵出小鸡，从哲学观点上说明（）
    A

    内因是事物发展的根本原因

    B

    外因是事物发展的根本原因

    C

    内因和外因都是事物发展的根本原因

    D

    这并不能说明什么问题


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列选项中，属于孳息的是：()

    A:鸡蛋孵出小鸡
    B:山羊身上的羊毛
    C:空调中放出的冷气
    D:鸡生的蛋

    答案：D
    解析：
    原物是指依自然属性或者法律的规定能够产生收益的物；孳息是指原物依其自然属性或法律规定产生的新物。A项中，孵出的小鸡是鸡蛋的转化物；B项中羊毛是山羊的一部分；C项中的冷气不为人所控制，不属于民法上的物；而且冷气也并非空调所产生，空调只是将空气制冷而已，故冷气不可能是空调的孳息；D项，鸡蛋由鸡产生，显然属于孳息。因此，D项正确。

  • 第14题：

    某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗?是怎么出现的?下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式?()

    A.俗语导入
    B.故事导入
    C.悬念导入
    D.情境导入

    答案：C
    解析：
    悬念导人是提出带有悬念性的问题来导入新课或问题，能够激起学生的兴趣和求知欲。题干中描述属于悬念导入。

  • 第15题：

    老母鸡和电孵箱都能将发育良好的鸡蛋孵出小鸡，却不能用石子孵出小鸡，从哲学观点上说明（）

    • A、内因是事物发展的根本原因
    • B、外因是事物发展的根本原因
    • C、内因和外因都是事物发展的根本原因
    • D、这并不能说明什么问题

    正确答案:A

  • 第16题：

    毛泽东曾对一个外国来访同志说：“……哎！1927年，老蒋够厉害啦！他把我们像鸡蛋一样地摔在地上。可他没想到，当时国外的许多智者也没有想到，我们还会孵出小鸡来！”对“孵出小鸡”最准确的理解是（）

    • A、发动南昌起义和秋收起义，武装反抗国民党
    • B、长征胜利完成
    • C、遵义会议的召开
    • D、找到井冈山的革命道路

    正确答案:D

  • 第17题：

    科学家将控制某药物蛋白合成的基因转移到白色来亨鸡胚胎细胞的DNA中，发育后的雌鸡就能产出含该药物蛋白的鸡蛋，在每一只鸡蛋的蛋清中都含有大量的药物蛋白，而且用这些鸡蛋孵出的鸡，仍能产出含该药物蛋白的鸡蛋。据此分析以下说法不正确的是（）

    • A、该过程运用了胚胎移植技术
    • B、这些鸡是转基因工程的产物
    • C、该种变异属于定向变异
    • D、这种变异属于可遗传的变异

    正确答案:A

  • 第18题：

    师在教“内因与外因”时提问：“为什么鸡蛋能变成小鸡？”指令甲生回答。甲说：“不知道”。又指令乙生回答。乙生答道：“因为鸡蛋是生的”。老师说：“如果是熟的，你还可以吃呢？”学生哄堂大笑。接着，全班默默。用教师与学生装在教育过程中的地位和作用的原理和对教师的职业道德的要求，说明这位教师的做法错误所在。


    正确答案: 1.师的主导作用在于调动学生的积极性、主动性
    2.学生的学习积极性，对有一定理解的学生回答未能及时充分肯定。破坏了良好的师生关系，学习气氛被破坏了。违背师德的基本要求，对学生缺乏应有的热爱和尊重，缺乏为人师表的修养，缺乏较好的教育方法和教育技巧。

  • 第19题：

    在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！” 请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。


    正确答案: （1）何谓主体性？一般而言，主体性有这么几个基本结构：自主性、主动性和创造性。尊重和发挥学生主体性的措施有：
    ①建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；
    ②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其是让学生体验成功；
    ③尊重学生的个体差异，对学生进行具有针对性的教育。
    （2）案例中的老师针对学生恶作剧似的回答给予了一种训斥性的回应。这种回应不利于发挥学生的主体性。首先，这种回应一定程度上体现了老师对学生的轻视，不利于建立良好的师生关系，自然不能体现教师对学生自学能力的重视。其次，这种回应会打击学生主体参与课堂的积极性，如果教师能够对学生的回答进行引导，那么学生以后会更加积极主动地参与课堂。最后，这种回应表明该老师不能意料到各种答案的产生，不能够认识到学生的个体差异，更无法进行有针对性的教育。

  • 第20题：

    小鸡是由鸡蛋中的哪一部分发育而成的（）

    • A、卵白
    • B、卵壳
    • C、胚盘
    • D、卵壳膜

    正确答案:C

  • 第21题：

    下列现象属于量变引起质变的有（）

    • A、生产力的增长引起生产关系的变革
    • B、物体由于量的不同而区分不同的体积
    • C、在一定温度下鸡蛋孵出小鸡
    • D、由遗传和变异的矛盾引起旧物种到新物种的变化

    正确答案:A,C,D

  • 第22题：

    多选题
    下列现象属于量变引起质变的有（）
    A

    生产力的增长引起生产关系的变革

    B

    物体由于量的不同而区分不同的体积

    C

    在一定温度下鸡蛋孵出小鸡

    D

    由遗传和变异的矛盾引起旧物种到新物种的变化


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    事物的发展，内因是根据，外因是条件，内因和外因同时具备才能使事物发生质的飞跃。因此下列不正确的是（　　）。
    A

    石头是不可能孵出小鸡的

    B

    好人是不可能变坏的

    C

    学生在学习中，老师的教学是外因，自己的学习是内因

    D

    有鸡蛋还必须保证有适当的温度才能孵出小鸡


    正确答案： B
    解析：
    B项，人是同时受外因和内因影响的，在外因的影响下，好人也可能变坏；ACDsab三项，石头不具备孵出小鸡的内因，因此不可能孵出小鸡；学习中学生是内因，起决定作用；温度是小鸡孵化过程中的外因，起重要作用。

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