某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（ ）A.归纳结课 B.比较结课 C.活动结课 D.拓展延伸结课

题目
某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（ ）

A.归纳结课
B.比较结课
C.活动结课
D.拓展延伸结课
相似考题

1.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固练习，这节课就属于综合课。

2.教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是A.比较结课B.归纳结课C.活动结课D.悬念结课

3.教师在结课时应重复该节课的所有内容。()此题为判断题(对，错)。

4.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课。（ ）

更多“某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（ ）”相关问题

  • 第1题：

    测量一节体育课的生理负荷量一般是测定学生在准备活动结束时的脉率和课的基本部分结束时的脉率作为该课的生理负荷量。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第2题：

    一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一 节综合课。 （ ）


    答案：对
    解析：
    一节课内完成两项以上任务的课就是综合课。

  • 第3题：

    这节课属于哪个领域的内容?简述其要求。【专业知识】


    答案：
    解析：
    属于造型·表现学习领域，“造型?表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

  • 第4题：

    一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）

    • A、归纳式结课方法
    • B、悬念式结课方法
    • C、探索式结课方法
    • D、震颤式结课方法

    正确答案:B

  • 第5题：

    其他教师听评课节次不少于（）节。


    正确答案:15

  • 第6题：

    从教学内容的含量上来分，教学结课可分为（）结课、全文结课和单元结课。

    • A、阶段
    • B、单节
    • C、部分
    • D、全部

    正确答案:B

  • 第7题：

    教师在结课时应重复该节课的所有内容。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    预定的教学目标未完成怎么办？有的美术课知识能力目标没有达成，而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超越。怎样看待这节课？教学具有连续性，这节课未达成的目标，下节课能否完成？


    正确答案:传统的课堂教学评价观常常以是否完成教学任务，是否落实教学重难点来衡量一堂课的成败。但我们所预设的教学，在互动、对话的教学情境中，必然遭遇“不确定性”的伏击。有的美术课虽然没有完成预定的教学任务，但从学生的突破常规的思维训练，能多角度地去解读画面，学会了创作能力的实际效果看，也有它成功的一面。教师必须认识到原定的教学设计受到“干扰”是正常的。这种具有积极意义的“干扰”，补充、修正、完善了教师原有的“设计”。在新课程改革的状况下，我们更要突出对于教学“不确定性”的认识。因为新课程主张以学生发展为本，教学在本质上是师生的交往与互动，教师就不能仅仅注重自己教学的既定目标与过程，不注意学生的思维方法与疑惑。义务教育阶段的美术课，不存在升学考的压力，这节课未达成的目标，可以安排在下节课完成。

  • 第9题：

    单选题
    教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方式是(  )。
    A

    归纳结课

    B

    拓展延伸结课

    C

    比较结课

    D

    活动结课


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。　　甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义；第三节课分析序及第一二章；第四节课分析第三四五章；第五节课分析其余章节；第六节课归纳人物性格特点；第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。　　乙：教师安排4节课，第一节课指导学生自读全文，并就自己体会最深的一点写出百字短评；第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导；第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5～8分钟；每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨；最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖；最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。　　问题：　　（1）指出两种教学处理的各自特点。　　（2）从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。

    正确答案：
    (1)两种教学处理的各自特点:
    ①甲教师的教学处理是一种传统的教学处理方法,受前苏联教育家凯洛夫的教学过程五环节及前苏联文学课教学过程的影响较大,教师努力从字、词、句,讲到语法、修辞、人物、写作方法等等,特别突出课堂教学的知识性;
    ②乙教师的处理具有较大的创新性,是新课程改革中产生的体验型教学,它综合了活动课、讨论课、研究课等多种课型,形式活泼,不拘一格,不追求知识的完整,注重学生在动手中体验感悟。
    (2)从语文教育学的有关理论来看,虽然这两种教学处理具有共同的优点,例如目的性明确、教学环节清楚、教师主导作用明显、紧扣教材。但相比之下,乙教师的处理要优于甲教师的处理。理由主要有五个:
    ①甲教师的处理过程机械,形式单一,不但不能激发学生的学习兴趣,反而易使学生产生厌倦情绪;乙教师的处理则形式灵活,丰富多变,因此,能够引发学生的学习情趣。
    ②甲教师把自己的角色定位于知识传授者,因此,注重对课文内容的分析,结果把课文搞得支离破碎;乙教师则将自己的角色定位予引导者,达到了“导而弗牵”的要求,通过活动的设计,调动起学生的学习主动性和积极性。能够充分保证学生的主体地位。
    ③甲教师只注重知性(理性)知识分析传授,学生接受性差,即使接受了,也不可能达到内化的程度;乙教师则注重对学生感性或直觉的培养,通过感性的认识活动,帮助学生丰富情感,获得对对象的完整的认识和深刻的体验。
    ④甲教师的处理,只将课堂教学停留在书本中,只要求学生带耳朵听讲,导致学生眼界狭窄,能力匮乏;乙教师则将教学从课内延伸到课外,促使学生自己去研究判断,组织协调,不但激活了学生的思维,而且也拓宽了学生的学习天地。提高了学生的多种能力。
    ⑤甲教师的教学处理缺乏师生沟通的基础,乙教师的处理则能强化师生之间、生生之间的思想交流和情感融合。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    教师在结课时应重复该节课的所有内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课。

    正确答案： 正确;一节课内完成两项以上任务的课就是综合课。综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某中学共有学生1200名，每个学生每天上8节课，每位老师每天上4节课，每节课有50名学生和一名老师，问该中学共有几名教师上课?()

    A. 48
    B. 40
    C. 36
    D. 24

    答案：A
    解析：
    学生总共需要上1000*8=9600节课，每天上4节课，每次课有50名学生对一名教师，分摊下来该中学共有9600/（4*50）=49名教师。故答案为A。

  • 第14题：

    教师针对当前美术界中存在的现象、问题，或展示学生原本疑惑不解的作品，制造悬念，留待下节课解决，这种结课方式称为（ ）。

    A.激励式结课
    B.游戏式结课
    C.悬念式结课
    D.总结式结课

    答案：C
    解析：
    C选项，悬念式结课指的是教师可以针对当前美术界中存在的现象、问题，或展示学生原本疑惑不解的作品，制造悬念，留待下节课解决，或让学生课后去查找资料以留待下节课探索研究作为结课。这种结课方式，可以使学生以急切的心情期盼下节课的到来，为上好下节课做了铺垫。综上，C选项正确。

    A选项，激励式结课，教师对学业作业及学习态度以充满爱心的激情和话语予以鼓励，并提出寄予厚望的要求作为结课，故排除；

    B选项，以学生的作业进行游戏活动，作为结课。这有利于增强学生成功的快乐感。，故排除；

    D选项，总结式结课，提纲挈领地归纳整节课的主要内容，使学生有条理清晰的完整印象，以加深学生的理解和记忆，故排除；

    故正确答案为C项。

  • 第15题：

    教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（ ）

    A.归纳结课
    B.拓展延伸结课
    C.比较结课
    D.活动结课

    答案：A
    解析：
    题干是对归纳结课的正确表述。

  • 第16题：

    从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）。

    • A、归纳式结课方法
    • B、悬念式结课方法
    • C、探索式结课方法
    • D、震颤式结课方法

    正确答案:C

  • 第18题：

    教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。

    • A、归纳式结课方法
    • B、悬念式结课方法
    • C、探索式结课方法
    • D、震颤式结课方法

    正确答案:D

  • 第19题：

    教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（　）

    • A、归纳结课
    • B、拓展延伸结课
    • C、比较结课
    • D、活动结课

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）。
    A

    归纳式结课方法

    B

    悬念式结课方法

    C

    探索式结课方法

    D

    震颤式结课方法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的结课方法是（）。
    A

    归纳式结课方法

    B

    悬念式结课方法

    C

    探索式结课方法

    D

    震颤式结课方法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）。
    A

    归纳式结课方法

    B

    悬念式结课方法

    C

    探索式结课方法

    D

    震颤式结课方法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    以传授系统书本知识为主要任务，课可以划分为两大类别：（）课和（）课。单一课指在一节课中主要完成的（）课，又可细分为（）课、（）课、（）课、（）课、（）课等，综合课指在一节课中（）的课。其中综合课的一般结构按顺序依次为：（）、（）、（）、（）、布置作业。

    正确答案： 单一,综合,一种,教学任务,新授,复习,练习,实验,测验,组织教学,复习旧知识,讲授新知识,巩固新知识
    解析： 暂无解析

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