音乐主要培养幼儿的哪些能力?
题目
音乐主要培养幼儿的哪些能力?
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
音乐属于幼儿教育的艺术目标,能够丰富幼儿的情感,培养幼儿初步感受美、表现美的情趣和能力,即初步感受生活和艺术中的美。通过音乐学习,在与同伴一起娱乐、表演、创作的过程中,既培养了幼儿的表达能力和交往能力,又提高了幼儿动作的协调能力。
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第1题：
多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1～2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（）
- A、音乐感知能力
- B、音乐记忆能力
- C、音乐联想能力
- D、音乐思维能力
正确答案:A -
第2题：
幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。
- A、音乐感受力
- B、音乐的表达力
- C、音乐的创造能力
- D、音乐的想象力
正确答案:B -
第3题：
幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的（）、（）与（）三个方面的内容。
正确答案:感受力；表现力；创造力 -
第4题：
唱歌、欣赏音乐可培养幼儿的节奏感
正确答案:正确 -
第5题：
早期教育的基本内容包括哪些？（）
- A、发展幼儿的感知觉能力
- B、发展幼儿的动手操作能力
- C、发展幼儿的思维能力
- D、发展幼儿的语言能力
- E、培养各种智力，发展认知能力
- F、掌握知识技能，扩大知识视野
- G、培养良好生活习惯和独立生活能力
- H、培养孩子的良好心理品质
正确答案:A,B,D,E,F,G,H -
第6题：
幼儿美育主要是要培养幼儿的（）。
- A、感受美的能力
- B、欣赏美的能力
- C、表现美的能力
- D、创造美的能力
- E、健康的审美态度
正确答案:A,C,D,E -
第7题：
问答题试述学前阶段应培养幼儿哪些基本能力？正确答案： 能力是在学习和实践中逐渐行成的认识事物和进行活动的本领，是完成一定任务的主观条件。能力可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指人在一般活动中必须具备的，经常表现出来的，广泛使用的能力。如幼儿的生活自理能力、力所能及的劳动能力、认识辨别能力、观察事物能力和想象事物能力等，都属于一般能力。特殊能力是指人在某些专门活动中，表现出来的才华能力，如绘画能力、音乐表演能力，建筑设计能力和写作能力等等。人如果不具备一般能力，就无法适应社会的各种环境，不可能正常工作和学习，甚至无法生存。人的能力是在生理素质基础之上，经过教育、培养，并在实践中吸取集体的智慧和经验形成和发展起来的。
因此，应该从小就教育和培养孩子具备一定适合其年龄特点的本领，为其今后学习知识技能并拥有更多的能力打好基础。由于孩子们的先天素质不同，家庭环境不同，所受教育不同，所以，同龄的孩子会存在很大差异。幼儿期应具备的能力，大致如下：
①生活自理能力。这是一个人生存中最基本的能力，也叫幼儿的自我服务能力。就是幼儿要学会自己料理自己的事，也是学习最简单的劳动能力的开始。3岁前就要学会自己盥洗、进餐、穿脱衣服、鞋、袜，整理自己衣物和床铺，稍大些还能自己洗手绢、袜子等，培养卫生习惯。到幼儿晚期学会自己冲澡、钉纽扣、整理房间等。
②认识能力。人的认知能力即认识判断事物的能力，也就是智力活动能力，包括观察力、注意力、记忆力、想像力和思维能力。
③语言表达能力。3岁以后幼儿言语发展很快，活动范围较前扩大，与人交往机会增多，语言也随之发展，此时基本能用语言表达自己的意思，并能比较恰当地运用一些词句。幼儿4~5岁时，词汇量增加很快，词类也有所增加，幼儿在掌握名词、动词的基础上，还学会了一些形容词和副词，还有数词、连接词等。愿意在交谈中运用这些词，但语言连贯性较差。到幼儿晚期，掌握了了词汇，并学会了句型，一般都能连贯完整地表达自己的意思，并且能清楚地表达出来，但有时由于对词意不够确切，表达的意思也就不够准确。此时，口语已经成为幼儿的一种有效的交际工具。幼儿的口语表达能力的发展，有助于积极应用词汇。幼儿多与人交谈还有助于锻炼思维的敏捷性并能发展思维的灵活性和逻辑性，为幼儿以后学习怀恨在心语言打好基础。
④自我保护能力。为幼儿进入小学做好准备，学会在没有成人照顾的情况下，注意自己的安全。如不在马路上玩耍，要走人行便道，过马路要走人行横道，不把小扣子和其他小东西放在嘴、鼻、耳里，不玩小棍和树枝，正确使用剪刀，不坐窗台，不爬树和墙头，不玩火，不摆弄电器，在公共场所不离开成人乱跑，不自己到河边玩等。
⑤社会交往能力。社会交往不仅是幼儿生长发育和个性发展的需要，也是个体社会化的过程。幼儿在与伙伴交往中，了解人与人之间、人与社会之间的关系。幼儿在交往中可以克服任性、以我为中心等不利于社会交往的行为，使交往关系不断复杂、深化，为促进个体社会化，发展社会适应能力打好基础。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题培养幼儿观察能力的主要方法是什么？正确答案： ①孩子看见什么，听见什么，触摸什么就应告诉他什么，用简短、清晰的语言说出事物的名称。
②只要能引起孩子注意，衣食住行、鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰、砖瓦沙石，甚至生老病死都应当教，使他们认识的事物越来越多，表象越来越丰富，好奇心和求知欲越来越强。
③父母应注意多提问题，有意识引导孩子去观察那些容易被忽略的方面，使孩子的观察力得到充分的发展。
④父母可以和小孩一起观察事物，设计一些问题问他，有什么不清楚马上查字典；在回答他的问题时，尽量让他一个接一个继续发问。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题教师在组织幼儿观察蝌蚪的教学活动中，指导幼儿自己制作小蝌蚪的头饰，主要是为了（）。A培养幼儿的行为习惯
B培养幼儿语言交往的能力
C培养幼儿良好的学习习惯
D培养幼儿初步的动手能力
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题幼儿音乐的审美能力主要包括了幼儿对音乐美的（）、（）与（）三个方面的内容。正确答案： 感受力,表现力,创造力解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题早期教育的基本内容包括哪些？（）A发展幼儿的感知觉能力
B发展幼儿的动手操作能力
C发展幼儿的思维能力
D发展幼儿的语言能力
E培养各种智力，发展认知能力
F掌握知识技能，扩大知识视野
G培养良好生活习惯和独立生活能力
H培养孩子的良好心理品质
正确答案： A,B,D,E,F,G,H解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题幼儿美育主要是要培养幼儿的（）。A感受美的能力
B欣赏美的能力
C表现美的能力
D创造美的能力
E健康的审美态度
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第13题：
（）是以发展幼儿音乐能力为主要教育目标的游戏。
正确答案:音乐游戏 -
第14题：
试论述音乐教育与幼儿音乐能力发展的关系。
正确答案: 首先，教育者创设含有丰富的高质量的音乐信息的环境，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能让幼儿有更多机会接触好的音乐，有更多机会接触丰富多样的探索声音和进行创造性音乐表现的材料，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，教育者应尽可能多地向幼儿提供由优秀的作家和优秀的表演艺术家创作、制作的音乐作品，让幼儿在日常生活中能有更多的机会自然、愉快地接触到丰富多样的美好的音乐，同时也要让幼儿有机会经常获得各种乐器、道具，以及可用来自由探索音乐和声音的操作材料（各种玩具、用具等）。
其次，教育者提供适合幼儿理、心理发展规律的音乐活动，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能够为幼儿发展提出适当的活动目标、适当的活动内容、适当的活动材料和活动方式，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，有大肌肉参与的活动、综合性的活动、游戏性的活动、创造性与模仿性相结合的活动，都是比较容易为幼儿所接受的。
再次，教育者使用能够激幼儿主动投入音乐学习的指导方法，有利于幼儿音乐素质的发展。这就是说，教育者如果能够在指导音乐活动的过程中，有效地激起幼儿的参与愿望和参与行为，幼儿的音乐素质就可能获得较好的发展。如在学前阶段，教育者应该总是能够给予幼儿正面的鼓励和恰如其分的具体帮助；总是能够向幼儿提供富有启发性的问题，以及能够激发幼儿进行观察、模仿、探索、创造的环境、材料和操作范例。总之，音乐教育与理性化的幼儿发展之间并不存在自然的有效的促进关系。教育者应该努力研究幼儿音乐教育的规律，不断考查和调整自己的教育观念和教育行为，以使自己的教育工作能够更好地促进幼儿的发展。 -
第15题：
试述学前阶段应培养幼儿哪些基本能力？
正确答案: 能力是在学习和实践中逐渐行成的认识事物和进行活动的本领，是完成一定任务的主观条件。能力可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指人在一般活动中必须具备的，经常表现出来的，广泛使用的能力。如幼儿的生活自理能力、力所能及的劳动能力、认识辨别能力、观察事物能力和想象事物能力等，都属于一般能力。特殊能力是指人在某些专门活动中，表现出来的才华能力，如绘画能力、音乐表演能力，建筑设计能力和写作能力等等。人如果不具备一般能力，就无法适应社会的各种环境，不可能正常工作和学习，甚至无法生存。人的能力是在生理素质基础之上，经过教育、培养，并在实践中吸取集体的智慧和经验形成和发展起来的。
因此，应该从小就教育和培养孩子具备一定适合其年龄特点的本领，为其今后学习知识技能并拥有更多的能力打好基础。由于孩子们的先天素质不同，家庭环境不同，所受教育不同，所以，同龄的孩子会存在很大差异。幼儿期应具备的能力，大致如下：
①生活自理能力。这是一个人生存中最基本的能力，也叫幼儿的自我服务能力。就是幼儿要学会自己料理自己的事，也是学习最简单的劳动能力的开始。3岁前就要学会自己盥洗、进餐、穿脱衣服、鞋、袜，整理自己衣物和床铺，稍大些还能自己洗手绢、袜子等，培养卫生习惯。到幼儿晚期学会自己冲澡、钉纽扣、整理房间等。
②认识能力。人的认知能力即认识判断事物的能力，也就是智力活动能力，包括观察力、注意力、记忆力、想像力和思维能力。
③语言表达能力。3岁以后幼儿言语发展很快，活动范围较前扩大，与人交往机会增多，语言也随之发展，此时基本能用语言表达自己的意思，并能比较恰当地运用一些词句。幼儿4~5岁时，词汇量增加很快，词类也有所增加，幼儿在掌握名词、动词的基础上，还学会了一些形容词和副词，还有数词、连接词等。愿意在交谈中运用这些词，但语言连贯性较差。到幼儿晚期，掌握了了词汇，并学会了句型，一般都能连贯完整地表达自己的意思，并且能清楚地表达出来，但有时由于对词意不够确切，表达的意思也就不够准确。此时，口语已经成为幼儿的一种有效的交际工具。幼儿的口语表达能力的发展，有助于积极应用词汇。幼儿多与人交谈还有助于锻炼思维的敏捷性并能发展思维的灵活性和逻辑性，为幼儿以后学习怀恨在心语言打好基础。
④自我保护能力。为幼儿进入小学做好准备，学会在没有成人照顾的情况下，注意自己的安全。如不在马路上玩耍，要走人行便道，过马路要走人行横道，不把小扣子和其他小东西放在嘴、鼻、耳里，不玩小棍和树枝，正确使用剪刀，不坐窗台，不爬树和墙头，不玩火，不摆弄电器，在公共场所不离开成人乱跑，不自己到河边玩等。
⑤社会交往能力。社会交往不仅是幼儿生长发育和个性发展的需要，也是个体社会化的过程。幼儿在与伙伴交往中，了解人与人之间、人与社会之间的关系。幼儿在交往中可以克服任性、以我为中心等不利于社会交往的行为，使交往关系不断复杂、深化，为促进个体社会化，发展社会适应能力打好基础。 -
第16题：
中班游戏“熊与石头人”中，当熊出来找食物时，熊须按照音乐的节奏走动，而石头人只需在听到熊的音乐后立即控制不动，这种音乐游戏队幼儿能力有（）要求。
- A、含有快速反应能力培养要求的音乐游戏
- B、含有创造和合作能力培养要求的音乐游戏
- C、含有自制能力培养要求的音乐游戏
- D、含有听辨要求的音乐游戏
正确答案:C -
第17题：
培养幼儿对小学生活的社会适应性主要包括（）。
- A、培养主动性
- B、培养独立性
- C、发展人际交往能力
- D、培养幼儿的规则意识
- E、培养幼儿的任务意识
正确答案:A,B,C,D,E -
第18题：
单选题多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1～2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（）A音乐感知能力
B音乐记忆能力
C音乐联想能力
D音乐思维能力
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第19题：
多选题学前儿童数学教育总目标表述以下哪些思想（ ）。A培养幼儿对数的情感、态度的目标
B培养幼儿学习数学知识方面的目标
C培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力
D培养认识能力，特别是思维能力的目标，同时还提出培养幼儿独立性、自主性的要求
E培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯的目标
正确答案： C,E解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题培养幼儿记忆能力的策略有哪些?正确答案：解析： -
第21题：
填空题（）是以发展幼儿音乐能力为主要教育目标的游戏。正确答案： 音乐游戏解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题中班游戏“熊与石头人”中，当熊出来找食物时，熊须按照音乐的节奏走动，而石头人只需在听到熊的音乐后立即控制不动，这种音乐游戏队幼儿能力有（）要求。A含有快速反应能力培养要求的音乐游戏
B含有创造和合作能力培养要求的音乐游戏
C含有自制能力培养要求的音乐游戏
D含有听辨要求的音乐游戏
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面。A音乐感受力
B音乐的表达力
C音乐的创造能力
D音乐的想象力
正确答案： A解析： 暂无解析