教师帮助学生理解“项伯杀人，臣活之”这句话，下列解说正确的是（ ）。A、“活”是一词多义，在这个句子里是“活命”的意思 B、这是判断句，应当翻译成“项伯杀了人，是我救活了他” C、“活”是名词用作动词，意思是“项伯杀了人、我救活了他” D、“活之”是古代汉语中的特殊用法、可理解为“使他活了下来”
题目
B、这是判断句，应当翻译成“项伯杀了人，是我救活了他”
C、“活”是名词用作动词，意思是“项伯杀了人、我救活了他”
D、“活之”是古代汉语中的特殊用法、可理解为“使他活了下来”
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参考答案和解析
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第1题：
教师为了帮助学生理解“人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”这句话，进行了如下解说。其中正确的一项是（）。
- A、前两个“为”表示被动，在这个句子里是“被成为鱼肉”的意思
- B、前两个“为”表示判断，应当翻译成“人家是菜刀和砧板，我们是鱼肉”
- C、最后一个“为”放在句尾，作介词，表目的，意思是“为什么要推辞呢？”
- D、最后一个“为”作动词，翻译成“认为”
正确答案:B -
第2题：
在威尔伯几乎绝望时，夏洛对他说（）。
- A、我救你”
- B、我帮你”
- C、别害怕”
正确答案:C -
第3题：
如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话，以下讲解角度不正确的一项是（）。
- A、让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活作动词
- B、要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借”
- C、可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解
- D、要让学生明确这是一个倒装句，原句应是“每于藏书之家假借”
正确答案:A -
第4题：
教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。
- A、“王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思
- B、此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”
- C、“王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”
- D、“王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系
正确答案:C -
第5题：
教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时，为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象，举了以下例子，其中不恰当的一项是（）。
- A、西望夏口，东望武昌
- B、项伯杀人，臣活之
- C、顺流而东也
- D、使不上漏
正确答案:B -
第6题：
“且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者”中存在的特殊语法现象是（）。
- A、使动用法
- B、意动用法
- C、名词用作状语
- D、名词作动词
正确答案:B -
第7题：
单选题“且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者”中存在的特殊语法现象是（）。A使动用法
B意动用法
C名词用作状语
D名词作动词
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题下列句子中，有动词使动用法的是( )。A秦王复击轲，被八刨
B臣死且不避，卮酒安足辞
C项伯杀人，臣活之
D爱其子，择师而教之
正确答案： C解析： -
第9题：
单选题教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。A“王”是名词活用现象，在这个句子里作动词，是“称王”的意思
B此句是被动句，翻译成“先破秦进入咸阳的人，被称为王”
C“王”是名词使动用法，“王之”翻译成“使之为王”，“之”是指“先破秦入咸阳者”
D“王”是名词意动用法，可理解为“以他为王”，“王”与“之”是意动词与宾语的关系
正确答案： C解析： “先破秦入咸阳者王之”出自《鸿门宴》，意思是“先破秦国进入咸阳的人，使他为王”。“王”是使动用法，译为“使……为王”。 -
第10题：
单选题对下列句子中的字解说不当的一项是（）。A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”
B“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”
C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动
D“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教师为了帮助学生理解“人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”这句话，进行了如下解说。其中正确的一项是（）。A前两个“为”表示被动，在这个句子里是“被成为鱼肉”的意思
B前两个“为”表示判断，应当翻译成“人家是菜刀和砧板，我们是鱼肉”
C最后一个“为”放在句尾，作介词，表目的，意思是“为什么要推辞呢？”
D最后一个“为”作动词，翻译成“认为”
正确答案： C解析： 前两个“为”是判断词，后一个“为”放在句末，作语气词。 -
第12题：
多选题下面句子中是兼语句的是（）。A有人找你
B老师让你去一趟
C我看见你打他了
D他送我一本书
E他下地干活了
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第13题：
教师为了帮助学生理解“君子生非异也，善假于物也”这句话，进行了如下解说。其中说法不正确的是（）。
- A、“生”是一词多义，在这个句子里是“生来”的意思
- B、“于”是介词，表示“向”
- C、“物”是外物，指各种客观条件
- D、“也”是句末语气词，表示感叹，翻译成“罢了”
正确答案:A -
第14题：
对下列句子中的字解说不当的一项是（）。
- A、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”
- B、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”
- C、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动
- D、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动
正确答案:C -
第15题：
下列各句中，有形容词使动用法的是（）
- A、项伯杀人，臣活之。
- B、赵主之子孙侯者，其继有在者乎？
- C、吾亦是吾意而非子之意也。
- D、晋侯见郑伯，有加礼，厚其宴好而归之。
正确答案:D -
第16题：
教学《烛之武退秦师》，教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句不含同类用法的是（）。
- A、项伯杀人，臣活之
- B、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
- C、假舟楫者，非能水也而绝江河
- D、若亡郑而有益于君
正确答案:C -
第17题：
下面句子中是兼语句的是（）。
- A、有人找你
- B、老师让你去一趟
- C、我看见你打他了
- D、他送我一本书
- E、他下地干活了
正确答案:A,B -
第18题：
单选题下列各句中，有形容词使动用法的是（）A项伯杀人，臣活之。
B赵主之子孙侯者，其继有在者乎？
C吾亦是吾意而非子之意也。
D晋侯见郑伯，有加礼，厚其宴好而归之。
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题下列句子中，有动词使动用法的是（ ）。[2013年真题]A秦王复击轲，被八创
B臣死且不避，卮酒安足辞
C项伯杀人，臣活之
D爱其子，择师而教之
正确答案： D解析：
动词的使动用法，是指句子的主语并不施行这个动词所表示的动作，而是紧跟在这个动词后的宾语施行该动词表示的动作。C项，“活”字用了动词的使动用法，意为“使……活了下来”。 -
第20题：
单选题教学《烛之武退秦师》，教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句不含同类用法的是（）。A项伯杀人，臣活之
B舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
C假舟楫者，非能水也而绝江河
D若亡郑而有益于君
正确答案： D解析： 题干中“退”字为使动用法，意为“使……退却”。A项中“活”字为使动用法，意为“使……活”：B项中“舞”字和“泣”字为使动用法，意为“让……起舞”“让……哭泣”；D项中的“亡”字为使动用法，意为“使……灭亡”。C项中“水”字同为名词活用为动词，意为“游泳”。故选C。 -
第21题：
单选题在下列句子中，有形容词意动用法的是（ ）A告之以直而不改，必痛之而后畏
B焉用亡郑以陪邻
C项伯杀人，臣活之
D登东山而小鲁，登泰山而小天下
正确答案： B解析：
D项，“小”是形容词的意动用法，指“认为……小”。 -
第22题：
单选题教师为了帮助学生理解“君子生非异也，善假于物也”这句话，进行了如下解说。其中说法不正确的是（）。A“生”是一词多义，在这个句子里是“生来”的意思
B“于”是介词，表示“向”
C“物”是外物，指各种客观条件
D“也”是句末语气词，表示感叹，翻译成“罢了”
正确答案： B解析： “生”并非一词多义，而是通假字。通“性”，天赋，资质。 -
第23题：
单选题教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时，为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象，举了以下例子，其中不恰当的一项是（）。A西望夏口，东望武昌
B项伯杀人，臣活之
C顺流而东也
D使不上漏
正确答案： B解析： B项中的词类活用属于动词的使动用法，“活”意为“使……活下来”。A项中的“西”“东”，C项中的“东”，D项中的“上”均为名词做状语，意为“向西/东/上”。