学习《林黛玉进贾府》（3课时），教师计划使用电影《红楼梦》的视频资料。对这一教学资源使用不正确的是（ ）。 A.课后播放整部电影，激发学生阅读原著的愿望 B.播放整部电影，引导学生欣赏电影的场景设置与形象塑造 C.播放王熙凤出场的片段，指导学生分析原著与电影的异同 D.课前播放与课文相关的片段，引领学生进入小说营造的氛围
题目
B.播放整部电影，引导学生欣赏电影的场景设置与形象塑造
C.播放王熙凤出场的片段，指导学生分析原著与电影的异同
D.课前播放与课文相关的片段，引领学生进入小说营造的氛围
相似考题
参考答案和解析
教学资源的利用要做到以下几点：（一）达成语文教学目标，合理利用教学资源；（二）调查研究学情，恰当利用学生资源；（三）遵循语文教育规律，体现学科教学特色；(四）认清教学资源特性，优化组合扬长避短；（五）增强教师资源意识，优化利用提质增效。
A项：课后播放整部电影，一方面利用了学生的课外时间没有耽误课前准备时间及课堂上课时间，另一方面通过播放电影引发学生思考，激发学生阅读原著的兴趣。符合题意，排除。
B项：电影中的场景设置与学习本文的教学目标无关，不符合题意，当选。
C项：《林黛玉进贾府》一文中，尤以分析小说人物为主，本文的王熙凤是个非常重要的角色，通过电影和原文比较，可以更有助于学生理解王熙凤角色的特点。符合题意，排除。
D项：课前播放片段吸引学生注意，更易引入学习本课的氛围。符合题意，排除。
更多“学习《林黛玉进贾府》（3课时），教师计划使用电影《红楼梦》的视频资料。对这一教学资源使用不正确的是（ ）。 ”相关问题
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第1题：
教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（ ）。A.教材
B.教案
C.教参
D.教科书答案：A解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。 -
第2题：
《红楼梦》中作者是怎样通过冷子兴、林黛玉、刘姥姥来介绍贾府的？
正确答案: 冷子兴以演说形式介绍贾府（虚写），林黛玉和刘姥姥进贾府见证了贾府的人情冷暖、兴盛衰败（实写）；冷子兴是官场的视角，林黛玉是知识女性的视角，刘姥姥是乡野村妇的视角。 -
第3题：
《红楼梦》第三回浓墨重彩地描写了贾府的主要人物，是通过谁到贾府来介绍的：（）
- A、薛宝钗
- B、林黛玉
- C、史湘云
- D、妙玉
正确答案:B -
第4题：
学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:C -
第5题：
某版教科书《林黛玉进贾府》的"研讨与练习"后面有这样一部分内容"《红楼梦》贾府主要人物关系表"。这些内容属于教科书的什么系统？（）
- A、练习系统
- B、知识系统
- C、选文系统
- D、助读系统
正确答案:D -
第6题：
问答题《红楼梦》中作者是怎样通过冷子兴、林黛玉、刘姥姥来介绍贾府的？正确答案： 冷子兴以演说形式介绍贾府（虚写），林黛玉和刘姥姥进贾府见证了贾府的人情冷暖、兴盛衰败（实写）；冷子兴是官场的视角，林黛玉是知识女性的视角，刘姥姥是乡野村妇的视角。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。在使用时教师的做法正确的是（ ）。A自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习
B课上播放整部电影，边播放，教师边讲解
C课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解
D教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生
正确答案： C解析：
在使用多媒体资料时，教师应根据实际情况，根据课文内容及时引导学生学习。故D项的“教师作为设备操作者、监督员”错误。对于视频资料的使用，应是有选择的，尤其是在课上播放时，应和课文内容有关，否则达不到帮助学生理解课文的目的，故B项错误。A项的“无关者可以离开教室，或者自行自习”错误。在使用视频资料教学时，教师应充分调动每一个学生的学习兴趣，而不能让学生各自为政。 -
第8题：
单选题学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。A通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
B播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
C有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
D视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案： D解析： 题干中教师利用现代教育技术的做法符合学习知识点的需求，有助于学生在轻松的氛围学会知识，使人物形象理解更深入，使教学过程更加趣味化，从而促进教学目标的达成。 -
第9题：
单选题学习《雷雨》一课时，教师打算放映话剧《雷雨》的视频资料。在使用时教师的做法正确的是（）。A自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习
B课上播放整部电影，边播放，教师边讲解
C课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择的播放、讲解
D教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生
正确答案： D解析： 在使用多媒体资料时，教师应根据实际情况，根据课文内容及时引导学生学习，故D项的"教师作为设备操作者、监督员"错误，排除。对于视频资料的使用，应是有选择的，尤其是在课上播放时，应和课文内容有关，否则达不到帮助学生理解课文的目的，故B项错误，排除。A项的"无关者可以离开教室，或者自行自习"错误。在使用视频资料教学时，教师应充分调动每一个学生的学习兴趣，而不能让学生各自为政。故正确答案为C。 -
第10题：
单选题教学《中国建筑的特征》前，教师播放了一段《林黛玉进贾府》的影视作品视频，并对其中的建筑格局进行了简单补充描述，从而引导学生初步体会中国古代建筑平面布局的特点。下列对该教师教学行为的分析，不正确的一项是()。A变抽象为具象，限制了学生的想象
B温故而后知新，感知建筑整体特点
C导入方式新颖，有效提升学习兴趣
D过多引入旧课，课程安排喧宾夺主
正确答案： B解析： -
第11题：
单选题学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。在使用时教师的做法正确的是（）。A自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习
B课上播放整部电影，边播放，教师边讲解
C课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择的播放、讲解
D教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生
正确答案： A解析： 在使用多媒体资料时，教师应根据实际情况，根据课文内容及时引导学生学习，故D项的"教师作为设备操作者、监督员"错误，排除。对于视频资料的使用，应是有选择的，尤其是在课上播放时，应和课文内容有关，否则达不到帮助学生理解课文的目的，故B项错误，排除。A项的"无关者可以离开教室，或者自行自习"错误。在使用视频资料教学时，教师应充分调动每一个学生的学习兴趣，而不能让学生各自为政。故正确答案为C。 -
第12题：
填空题曹雪芹，清代著名作家、诗人。代表作《红楼梦》又名《石头记》，《林黛玉进贾府》一文的线索人物是（）。正确答案： 林黛玉解析： 暂无解析 -
第13题：
教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A、 教材
B、 教案
C、 教参
D、 教科书答案：A解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。 -
第14题：
曹雪芹，清代著名作家、诗人。代表作《红楼梦》又名《石头记》，《林黛玉进贾府》一文的线索人物是（）。
正确答案:林黛玉 -
第15题：
《红楼梦》前几回中，”林黛玉进贾府”、“葫芦僧判断葫芦案”等都具有总纲性质，试就其一作出说明。
正确答案: 通过林黛玉进贾府的行踪，总体介绍了贾府的环境；通过林黛玉进贾府所见的人物，总体介绍了贾府的人物，所以起总纲作用。通过葫芦僧判断葫芦案的情节，总体介绍了贾、史、王、薛四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确了贾府的外部环境，所以也起总纲作用。 -
第16题：
学习《雷雨》一课时，教师打算放映话剧《雷雨》的视频资料。在使用时教师的做法正确的是（）。
- A、自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习
- B、课上播放整部电影，边播放，教师边讲解
- C、课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择的播放、讲解
- D、教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生
正确答案:C -
第17题：
学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:D -
第18题：
单选题学习《家》，教师找到相关视频资料，对这一教学资源使用不恰当的一项是（ ）。A课前播放，引领学生走进小说的情境氛围。
B用视频观赏代替文本阅读，增加学生兴趣。
C课后播放，激发学生阅读整部作品的愿望。
D与课文作对比，分析原作与影视作品的差异。
正确答案： D解析：
信息技术与语文教学的整合，能够激发学生的学习动机，有效利用多媒体技术能很好地提高学生的学习兴趣，但这只是辅助手段，不能够取代教师在课堂中的引导作用，更不能取代文本阅读。 -
第19题：
问答题《红楼梦》前几回中，”林黛玉进贾府”、“葫芦僧判断葫芦案”等都具有总纲性质，试就其一作出说明。正确答案： 通过林黛玉进贾府的行踪，总体介绍了贾府的环境；通过林黛玉进贾府所见的人物，总体介绍了贾府的人物，所以起总纲作用。通过葫芦僧判断葫芦案的情节，总体介绍了贾、史、王、薛四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确了贾府的外部环境，所以也起总纲作用。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题教学沈从文的《边城》时，教师计划使用一段介绍凤凰古城山水景色和民俗风情的视频资料。对这一教学资源的使用，说法不正确的一项是()。A课后播放视频，学生自由交流，进一步体会边城之美
B分析文本时，结合有关民俗风情的视频，感受作品中人物所展现的人情美
C课前播放视频，激发学生对作品的学习兴趣
D课堂播放系统完整的视频资料，使学生充分体会边城的自然美和人情美
正确答案： D解析： -
第21题：
单选题某版教科书《林黛玉进贾府》的"研讨与练习"后面有这样一部分内容"《红楼梦》贾府主要人物关系表"。这些内容属于教科书的什么系统？（）A练习系统
B知识系统
C选文系统
D助读系统
正确答案： D解析： 《红楼梦》中的人物关系复杂，"《红楼梦》贾府主要人物关系表"是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料，属于助读系统。 -
第22题：
单选题叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”根据这一观点，以下说法错误的一项是（）A在教学《荷塘月色》时，教师要以“教材”这个“例子”指导学生吸取作者语言的长处，以课本中的范文为习作榜样。留心作者如何用词、造句、布局、谋篇
B教材无非是个例子，在教学《林黛玉进贾府》一课时，重点在由这篇课文引导学生学习《红楼梦》这一名著
C课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设由内化——外化的迁移、变通的实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法
D教材是个例子。教师在使用教材时就要正确处理教材和课外学习资源的关系，既不能拘泥于教材，又不能脱离这个“例子”
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题某版教科书《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”后面有这样一部分内容“《红楼梦》贾府主要人物关系表”这些内容属于教科书的（ ）系统。A练习系统
B知识系统
C选文系统
D助读系统
正确答案： B解析：
《红楼梦》中的人物关系复杂，“《红楼梦》贾府主要人物关系表”是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料，属于助读系统。