导读《名利场》后，教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是（ ）。A.司汤达《红与黑》 B.席勒《阴谋与爱情》 C.小仲马《茶花女》 D.屠格涅夫《父与子》
题目
B.席勒《阴谋与爱情》
C.小仲马《茶花女》
D.屠格涅夫《父与子》
相似考题
更多“导读《名利场》后，教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是（ ）。 ”相关问题
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第1题：
教师教授完史铁生《秋天的怀念》之后，推荐学生阅读其他关于母爱的作品，增强学生对母爱的认识和体悟，下列不适合推荐的是（ ）。A、胡适《我的母亲》
B、冰心《荷叶母亲》
C、莫怀戚《散步》
D、孟郊《游子吟》答案：C解析：本题考查文学作品主题。C项，莫怀戚的《散步》通过叙述作者一家祖孙三代四口人出门散步，作者权衡之下选择照顾母亲而走小路这样一件简单平凡的小事，展现出浓浓的亲情和中华民族尊老爱幼的孝慈美德。不符合题干“母爱”要求，故不适合推荐。A项，胡适在《我的母亲》中通过回忆母亲的教子方式来体现母爱；B项，冰心的《荷叶母亲》托荷叶赞美母爱，写作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱；D项，孟郊的《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”凸显了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。故本题当选C项。 -
第2题：
导读吴敬梓的《范进中举》后，教师给学生推荐同样的明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。
- A、施耐庵《智取生辰纲》
- B、罗贯中《杨修之死》
- C、曹雪芹《香菱学诗》
- D、魏学洢《核舟记》
正确答案:D -
第3题：
导读《青春之歌》后，教师准备给大家推荐同样描写主人公从一个“资产阶级知识分子”走上革命道路．成为无产阶级战士的曲折过程的作品。下列小说适合推荐的是（）。
- A、《红豆》
- B、《创业史》
- C、《边城》
- D、《芦花荡》
正确答案:A -
第4题：
导读莎士比亚《哈姆雷特》后，教师给学生推荐其他悲剧作品，下列作品不适合推荐的是（）。
- A、《奥赛罗》
- B、《李尔王》
- C、《麦克白》
- D、《皆大欢喜》
正确答案:D -
第5题：
导读莎士比亚《威尼斯商人》后，教师给学生推荐莎士比亚的其他喜剧作品，下列作品不适合推荐的是（）。
- A、《第十二夜》
- B、《仲夏夜之梦》
- C、《罗密欧与朱丽叶》
- D、《驯悍记》
正确答案:C -
第6题：
单选题导读学习莎士比亚笔下的人物哈姆莱特后，教师给学生推荐莎士比亚笔下的其他悲剧人物，下列人物不适合推荐的是（）。A麦克白
B奥赛罗
C安东尼奥
D罗密欧
正确答案： C解析： 安东尼奥是喜剧《威尼斯商人》中的人物，其他全是悲剧人物。 -
第7题：
单选题学生学习完鲁迅的小说《祝福》之后，认识到“封建礼制吃人的本质”。教师计划推荐相关主题的其他作品，从而加深学生对这一主题的认知。以下作品符合要求的是()。A茅盾《幻灭》
B高尔基《童年》
C巴金《家》
D郭沫若《棠棣之花》
正确答案： D解析： -
第8题：
单选题导读刘绍棠的《蒲柳人家》后，教师给学生推荐同样的反映时代和和社会的世态人情的小说作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说不适合推荐的是（）。A鲁迅《孔乙己》
B契诃夫《变色龙》
C冰心《谈生命》
D杰克•伦敦《热爱生命》
正确答案： A解析： 冰心《谈生命》属于散文，不属于小说，其他三部都是。 -
第9题：
单选题导读《名利场》后，教师给学生推荐同样能够描写主人公跻身上层社会的梦想破灭的作品，引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是（ ）。A司汤达《红与黑》
B席勒《阴谋与爱情》
C小仲马《茶花女》
D屠格涅夫《父与子》
正确答案： B解析：
《红与黑》主要讲述主人公于连不满自己作为木匠的儿子的低微的社会地位，一心想要进入上流社会最后却走上绝路的故事。 -
第10题：
单选题导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。A施耐庵《智取生辰纲》
B罗贯中《杨修之死》
C曹雪芹《香菱学诗》
D魏学洢《核舟记》
正确答案： A解析： D项，明代散文作家魏学洢的《核舟记》属于说明文，不属于明清白话小说，故不适合推荐，当选。 -
第11题：
单选题导读莎士比亚《哈姆雷特》后，教师给学生推荐其他悲剧作品，下列作品不适合推荐的是（）。A《奥赛罗》
B《李尔王》
C《麦克白》
D《皆大欢喜》
正确答案： D解析： D项《皆大欢喜》是喜剧，A、B、C项都是悲剧作品。 -
第12题：
单选题导读莎士比亚《威尼斯商人》后，教师给学生推荐莎士比亚的其他喜剧作品，下列作品不适合推荐的是（）。A《第十二夜》
B《仲夏夜之梦》
C《罗密欧与朱丽叶》
D《驯悍记》
正确答案： A解析： 《罗密欧与朱丽叶》是悲剧作品，其他全是喜剧作品。 -
第13题：
教学《边城》后，教师推荐“爱情悲剧”主题的小说，引导学生拓展阅读。下列作品合适的是（ ）。A、铁凝《哦，香雪》
B、小仲马《茶花女》
C、莫泊桑《羊脂球》
D、茹志鹃《百合花》答案：B解析：本题考查的是文学作品的主题。A项《哦，香雪》以香雪为主要人物，以香雪生活的山村台儿沟为主要地点，以火车在台儿沟停留的一分钟展开描写，以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，具有浓郁的乡土气息。B项《茶花女》通过一个妓女的恋爱悲剧，揭露资产阶级道德的虚伪和罪恶。这部作品兼有浪漫主义和现实主义的特色，是法国戏剧由浪漫主义向现实主义演变时期的优秀作品。C项《羊脂球》选择以普法战争为背景，描写了妓女羊脂球在与一群贵族老爷太太们结伴逃难的旅途中，为大家闯过饥饿和被敌扣留等难关而慷慨舍食和羞于委身敌寇，但到头来却遭到被救者们的嘲笑、轻蔑和谩骂，落个饥寒交迫、痛苦绝望的惨状故事。D项《百合花》以淮海战役为背景，小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了年轻战士为了崇高的信念可以献身革命精神和军民鱼水情。因此答案选择B选项。 -
第14题：
导读学习法国的人文主义作家后，教师给学生推荐其他同属人文主义的作家，下列不适合推荐的是（）。
- A、龙沙
- B、拉伯雷
- C、高乃依
- D、蒙田
正确答案:C -
第15题：
导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。
- A、施耐庵《智取生辰纲》
- B、罗贯中《杨修之死》
- C、曹雪芹《香菱学诗》
- D、魏学洢《核舟记》
正确答案:D -
第16题：
导读鲁迅的《药》后，教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品，引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。
- A、鲁迅《孔乙己》
- B、契诃夫《变色龙》
- C、鲁迅《故乡》
- D、杰克.伦敦《热爱生命》
正确答案:D -
第17题：
单选题人教版高中必修教材“名著导读”共选十部中外名著，每册安排两部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品。旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分所实施的建议恰当的是（）。A名著学习对学生语文水平的提高意义重大，应规定学生课内外均要大量反复阅读
B以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品
C利用两周时间集中完成名著导读部分的学习，以迅速取得此专题的教学成果
D课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力，名著导读可忽略
正确答案： C解析： 学生对文学作品的阅读鉴赏能力应该得到培养，但不可过分增加学生课业负担，排除A;教师对学生的精心引导关系到学生对名著阅读部分自主学习能力的提升，教师应注重教学质量，不能以速度取胜，排除C；“名著导读”教学不一定花大量课时，可在课外自主安排，但不可全盘忽略，排除D。 -
第18题：
单选题导读鲁迅的《药》后，教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品，引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。A鲁迅《孔乙己》
B契诃夫《变色龙》
C鲁迅《故乡》
D杰克.伦敦《热爱生命》
正确答案： A解析： D项《热爱生命》以雄健粗犷的笔触，记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。并未反映时代特征和社会世态人情，故不适合推荐，当选。 -
第19题：
单选题导读莫里哀《悭吝人》后，教师给学生推荐同样揭示资本主义畸形扭曲金钱观对人性戕害的作品，以引导学生认识这类小说的社会意义 。下列不适合推荐的是( ) 。A司汤达《红与黑》
B巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
C莎士比亚《威尼斯商人》
D莫泊桑《我的叔叔于勒》
正确答案： D解析： -
第20题：
单选题导读学习法国的人文主义作家后，教师给学生推荐其他同属人文主义的作家，下列不适合推荐的是（）。A龙沙
B拉伯雷
C高乃依
D蒙田
正确答案： B解析： 龙沙、拉伯雷和蒙田属于法国的人文主义作家，C项高乃依是古典主义文学的代表。 -
第21题：
单选题某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生的语文知识，培养学生的阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。以下有关该“名著导读”部分实施教学的建议，恰当的是()。A名著学习对学生语文水平的提高意义重大，应规定学生课内外均要大量反复阅读
B以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品
C利用两周时间集中完成名著导读部分的学习，以迅速取得此专题的教学成果
D课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力，名著导读可忽略
正确答案： A解析： -
第22题：
单选题导读《青春之歌》后，教师准备给大家推荐同样描写主人公从一个“资产阶级知识分子”走上革命道路．成为无产阶级战士的曲折过程的作品。下列小说适合推荐的是（）。A《红豆》
B《创业史》
C《边城》
D《芦花荡》
正确答案： B解析： B项，《创业史》描写农村生活，表现了我国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变。C项，《边城》描绘湘西地区特有的风土人情。借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。D项，《芦花荡》歌颂冀中平原人民抗击日寇的侵略斗争。A项的《红豆》通过描写全国解放前夕女大学生江玫与银行家少爷齐虹之间的一段剪不断、理还乱的恋爱故事，揭示了一代青年知识分子艰辛而曲折的心灵历程，以及选择无产阶级革命斗争的决心。故本题的正确答案为A项。 -
第23题：
单选题导读吴敬梓的《范进中举》后，教师给学生推荐同样的明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。A施耐庵《智取生辰纲》
B罗贯中《杨修之死》
C曹雪芹《香菱学诗》
D魏学洢《核舟记》
正确答案： D解析： 魏学洢《核舟记》不属于明清白话小说，其他三部都是。