某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（ ）。A.借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性 B.从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法 C.从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点 D.注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征

题目
某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（ ）。


A.借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
B.从分析环境、情节、人物等要素入手，学习鉴赏小说的方法
C.从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点
D.注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征
相似考题

1.《红楼梦》第三回,林黛玉进贾府,凤姐出场时“人未到,声先闻”。()此题为判断题(对，错)。

2.某教材必修(5)第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合适的是()。A.借助细腻的环境描写，把握作品中的人物形象B.置身特定的情境中，感受文本所营造的独特意境C.联系作品描写的时代，了解文本反映的社会矛盾D.分析丰富的修辞方法，掌握几种修辞方法的特点

3.某教材必修(2)第1单元的选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元的教学目标定位不正确的是（　　）。A、体会作品描述的美景、进入审美境界 B、反复朗读优美段落，提高鉴赏能力 C、把握作品独特的艺术构思、品味隽永的语言 D、感受作品情感，理解作者对社会现实的批判

4.阅读《林黛玉进贾府》教学设计(节选)，按要求答题。 这节课的重点是带领学生分析人物形象的塑造方法和环境描写的作用。我准备分四个环节展开：第一，研读课文，分析人物形象的塑造方法。主要引导学生找出描写林黛玉的句子，师生讨论；然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子，师生讨论。第二，观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段。第三，拓展阅读，引导学生阅读《林教头风雪山神庙》，比较两篇小说中景物描写的作用和塑造人物方面的特点，学生讨论，小组汇报，展示个性化观点。第四，教师评价。总结，布置作业。 对该教学设计的相关分析，正确的是（　　）。A、从整体设计和安排来看，教师对课文的教学重点把握不够准确 B、第一环节从直接描写的角度，引导学生探讨人物形象塑造方法 C、第二环节使用视频时没有提出具体学习要求，教学意图不明确 D、第三环节拓展阅读引入的资料、与课文的教学重点联系不紧密

更多“某教科书必修（三）第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    某教材必修（2）第1单元的选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元的教学目标定位不正确的是（ ）。


    A.体会作品描述的美景，进入审美境界
    B.反复朗读优美段落，提高鉴赏能力
    C.把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言
    D.感受作品情感，理解作者对社会现实的批判

    答案：D
    解析：
    知识点:课程教材里的单元编排目标。可结合本单元的《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》的内容进行分析，来判断教学目标定位是否准确。《荷塘月色》主要叙述了了光影交映、浓淡相宜、疏密相间、和谐无比的月下荷塘的美丽图画，抒发了对黑暗现实的强烈不满和对宁静优美的大自然的热爱，以及对美好生活的向往。《故都的秋》是

    郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。《囚绿记》讲述的是作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。常春藤尽管被“幽囚”在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。作品借物抒情，表达了对自由的渴望，风格含蓄委婉。

    A项：“体会作品描述的美景，进入审美境界”三篇课文都有景色的描写，单元教学目标定位正确。与题干不符，排除。

    B项：根据《普通高中语文课程标准（实验）》感受鉴赏的要求，“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力”，该项定位正确。与题干不符，排除。

    C项：本单元的三篇课文《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》语言优美，情感丰富，借景抒情，独具匠心，需要学生在学习的过程中把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言，单元目标定位正确。与题干不符，排除。

    D项：本单元的三篇课文《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》均为写景文章，并非

    对社会现实的批判，单元目标定位不准确。与题干相符，当选。

  • 第2题：

    某教材必修三第四单元的选文为《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《物理学家的教学历程》，对这个单元的教学目标定位不准确的是（　　）。

    A、重视精神科学的培养，关注科学探索的过程
    B、感受科学家在探求真理中表现出来的人格魅力
    C、学习科普文的写作方式、能够运用这种体裁进行文本创作
    D、注意审美鉴赏、感受科学思维及其语言表达的特殊美感

    答案：C
    解析：
    【知识点】本题考查单元教学目标的设计。
    【答案】C。
    【解析】该单元的选文为科普文，运用科普文这种写作题材进行创作，超出了《普通高中语文课程标准(实验)》中教学目标的相关规定，对于高中生来说，难度较大。

  • 第3题：

    高中某教材必修（3）第二单元第二课课后写到：“朗读并背诵这三首诗，选一首你体会最深的，写一篇鉴赏短文。”这段文字属于语文教科书的哪一个系统？（）

    • A、选文系统
    • B、知识系统
    • C、练习系统
    • D、助读系统

    正确答案:C

  • 第4题：

    《林黛玉进贾府》一回中，王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是：宝玉是未见其人，先闻其声；凤姐是未闻其声，先写其人。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。

    • A、重视实践活动，发展探究能力
    • B、有效利用单元中补充的阅读材料
    • C、整合单元内容，开展号题式教学
    • D、实现文言文教学的"文""言"统一

    正确答案:C

  • 第6题：

    某版教科书《林黛玉进贾府》的"研讨与练习"后面有这样一部分内容"《红楼梦》贾府主要人物关系表"。这些内容属于教科书的什么系统？（）

    • A、练习系统
    • B、知识系统
    • C、选文系统
    • D、助读系统

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下不够准确的一项是(  )。
    A

    教学方法的选取符合本文教学内容的特点

    B

    角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本

    C

    角色扮演的形式有效促进了本文教学重难点的解决

    D

    角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成


    正确答案： C
    解析：

  • 第8题：

    判断题
    《林黛玉进贾府》一回中，王熙凤和贾宝玉的出场描写分别是：宝玉是未见其人，先闻其声；凤姐是未闻其声，先写其人。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： “宝玉是未见其人，先闻其声；风姐是未闻其声，先写其人”错误

  • 第9题：

    单选题
    某教材必修（2）第一单元选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元教学目标定位不准确的是（　　）。
    A

    体会作品描述的景象，进入审美境界

    B

    反复朗诵优美的段落，提高鉴赏能力

    C

    把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言

    D

    感受作品情感，理解作者对社会现实的批判


    正确答案： C
    解析：
    《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》是人教版语文教材必修（2）第一单元的课文，单元说明里有明确提示，这个单元学习的是写景状物散文，与批判现实无关。

  • 第10题：

    单选题
    高中某教材必修（3）第二单元第二课课后写到：“朗读并背诵这三首诗，选一首你体会最深的，写一篇鉴赏短文。”这段文字属于语文教科书的哪一个系统？（）
    A

    选文系统

    B

    知识系统

    C

    练习系统

    D

    助读系统


    正确答案： D
    解析： 在语文教科书中精心编排的一些练习题，属于语文教科书的练习系统，是为了帮学生记忆、理解、应用语文基础知识和基本技能的，故正确答案为C。

  • 第11题：

    单选题
    某教材必修3第四单元的选文为《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《物理学家的教学历程》。对这个单元的教学目标定位不准确的一项是()。
    A

    重视科学精神的培养，关注科学探索的过程

    B

    感受科学家在探求真理中表现出来的人格魅力

    C

    学习科普文的写作方式，能够运用这种体裁进行文本创作

    D

    注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    林黛玉进贾府初见宝玉，两人都觉得似曾相识，为什么会这样？

    正确答案： 木石前盟：林黛玉本是仙山上的绛珠仙草，而贾宝玉原是神瑛侍者。一天，神瑛侍者无意看见了快被枯死的绛珠仙草，于心不忍，便用仙水精心灌溉它，终于让它重又存活，后来绛珠仙草得了仙水的灵气，投胎转世为一女子，就是林黛玉。所以贾宝玉第一次见了林黛玉，就有似曾相识的感觉。而绛珠仙草林黛玉也因为神瑛侍者贾宝玉上辈子的有恩于自己，所以决定这辈子要用眼泪来偿还。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（　　）。

    A、借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
    B、从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法
    C、从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点
    D、注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征

    答案：C
    解析：
    本题考查单元教学目标的设计。《林黛玉进贾府》选自长篇章回体小说《红楼梦》，《祝福》为鲁迅的短篇小说，《老人与海》为海明威的中篇小说。所以在本单元的教学中，不适合分析短篇小说的结构特点．而应将教学重点放在人物形象分析和小说语言品味上，且让学生学会从环境、人物、情节等方面鉴赏小说的方法。所以本题选择C项。

  • 第14题：

    某选修教材编排有“春秋笔法”单元，教师准备从单元选文《晋灵公不君》中“赵盾弑君”入手，联系单元中的其他相关内容，完成对“据实守视，案笔有书”这一“春秋笔法”的学习。该教学设计的突出特点是（ ）。


    A.重视实践活动，发展探究能力
    B.有效利用单元中补充的阅读材料
    C.整合单元内容，开展专题式教学
    D.实现文言文教学的“文”“言”统一

    答案：C
    解析：
    知识点:文言文阅读的教学设计环节。注意结合题干中“联系单元中的其他相关内容”来进行分析。

    A项：题干中没有体现出此教学设计是怎样进行实践的。不符合题意，排除。

    B项：题干中的“单元中的其他相关内容”不等于“单元中补充的阅读材料”。不符合题意，排除。

    C项：此教师从“晋灵公不君”入手把单元内容进行整合，用这样的方式深化“春秋笔法”这一单元主题。符合题意，当选。

    D项：“文”“言”统一是指在文言文教学中除了要重视积累文言知识也要重视对文章整体感知和思想感情的把握。题干中教师的教学设计没有体现文言知识教学，不符合题意，排除。

  • 第15题：

    林黛玉进贾府初见宝玉，两人都觉得似曾相识，为什么会这样？ 


    正确答案:木石前盟：林黛玉本是仙山上的绛珠仙草，而贾宝玉原是神瑛侍者。一天，神瑛侍者无意看见了快被枯死的绛珠仙草，于心不忍，便用仙水精心灌溉它，终于让它重又存活，后来绛珠仙草得了仙水的灵气，投胎转世为一女子，就是林黛玉。所以贾宝玉第一次见了林黛玉，就有似曾相识的感觉。而绛珠仙草林黛玉也因为神瑛侍者贾宝玉上辈子的有恩于自己，所以决定这辈子要用眼泪来偿还。

  • 第16题：

    林黛玉到了贾府首先见到的是（）


    正确答案:贾母

  • 第17题：

    某教材必修（1）第三单元的选文为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（）。

    • A、夏衍《包身工》
    • B、老舍《想北平》
    • C、蒙田《热爱生命》
    • D、汪曾祺《金岳霖先生》

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    某教材必修（1）第三单元的选文为《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（　　）。
    A

    夏衍《包身工》

    B

    老舍《济南的冬天》

    C

    朱自清《荷塘月色》

    D

    汪曾祺《金岳霖先生》


    正确答案： D
    解析：
    A项《包身工》是报告文学；B项《济南的冬天》是一篇抒发情感的小品文；C项《荷塘月色》是抒情散文，均不符合题干要求。D项《金岳霖先生》是写人记事散文。

  • 第19题：

    单选题
    某教材必修(3)第四单元的选文为《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》《物理学家的教学历程》，对这个单元的教学目标定位不准确的是()。
    A

    重视精神科学的培养，关注科学探索的过程

    B

    感受科学家在探求真理中表现出来的人格魅力

    C

    学习科普文的写作方式，能够运用这种体裁进行文本创作

    D

    注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感


    正确答案： B
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的活动。对于该教学活动的分析，以下说法不恰当的一项是()。
    A

    教学方法的选取符合本文教学内容的特点

    B

    角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本

    C

    角色扮演的形式有效促进了本文教学重、难点的解决

    D

    角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    某版教科书《林黛玉进贾府》的"研讨与练习"后面有这样一部分内容"《红楼梦》贾府主要人物关系表"。这些内容属于教科书的什么系统？（）
    A

    练习系统

    B

    知识系统

    C

    选文系统

    D

    助读系统


    正确答案： D
    解析： 《红楼梦》中的人物关系复杂，"《红楼梦》贾府主要人物关系表"是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料，属于助读系统。

  • 第22题：

    单选题
    某教材设有“中国古代戏剧”专题，教师向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（　　）。
    A

    《哈姆雷特》

    B

    《祝福》

    C

    《窦娥冤》

    D

    《林黛玉进贾府》


    正确答案： A
    解析：
    A项《哈姆雷特》作者是英国莎士比亚；B项《祝福》作者是近代鲁迅；D项《林黛玉进贾府》是曹雪芹创作的古典小说。只有C项《窦娥冤》是元代关汉卿创作的戏剧。

  • 第23题：

    单选题
    某版教科书《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”后面有这样一部分内容“《红楼梦》贾府主要人物关系表”这些内容属于教科书的（　　）系统。
    A

    练习系统

    B

    知识系统

    C

    选文系统

    D

    助读系统


    正确答案： B
    解析：
    《红楼梦》中的人物关系复杂，“《红楼梦》贾府主要人物关系表”是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料，属于助读系统。

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