某教材必修(5)第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合适的是()。A.借助细腻的环境描写，把握作品中的人物形象B.置身特定的情境中，感受文本所营造的独特意境C.联系作品描写的时代，了解文本反映的社会矛盾D.分析丰富的修辞方法，掌握几种修辞方法的特点

题目
某教材必修(5)第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合适的是()。


A.借助细腻的环境描写，把握作品中的人物形象

B.置身特定的情境中，感受文本所营造的独特意境

C.联系作品描写的时代，了解文本反映的社会矛盾

D.分析丰富的修辞方法，掌握几种修辞方法的特点
相似考题

1.对于单元教学活动,下列说法中正确的是()。A、单元教学活动是结构化程度较低的教育活动B、单元教学活动的设计是先目标、后内容的C、单元教学活动根据儿童广泛的学习经验发起活动D、单元教学活动的设计是先内容、后目标的

2.某必修教材编排有评说老舍的专题，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列作品属于该单元的是（ ）。A.《家》 B.《狂人日记》 C.《骆驼祥子》 D.《薄奠》

3.某教材必修（2）第1单元的选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元的教学目标定位不正确的是（ ）。 A.体会作品描述的美景，进入审美境界 B.反复朗读优美段落，提高鉴赏能力 C.把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言 D.感受作品情感，理解作者对社会现实的批判

4.某教材必修(2)第1单元的选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元的教学目标定位不正确的是（　　）。A、体会作品描述的美景、进入审美境界 B、反复朗读优美段落，提高鉴赏能力 C、把握作品独特的艺术构思、品味隽永的语言 D、感受作品情感，理解作者对社会现实的批判

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  • 第1题：

    某教材必修 5 第一单元的选文有《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》。下列单元主要教学目标的设计，合理的是( )。


    A.借助细腻的环境描写，把握作品中的人物形象
    B.置身特定的情景中，感受文本所营造的独特意境
    C.联系作品描写的时代，了解文本反映的社会矛盾
    D.分析丰富的修辞手法，掌握几种修辞手法的特点

    答案：B
    解析：
    A 项:《荷塘月色》主要通过写景来抒情，故“把握作品中的人物形象”这一教学目标设定错误，错误。

    B 项:《雨巷》《荷塘月色》和《荷花淀》三篇课文都是在特定的情景中，营造独特意境，抒发一定的情感，正确。

    C 项:只有《荷花淀》反映了社会矛盾，错误。

    D 项:三篇都有修辞手法的呈现，但是不适合作为整个单元的教学目标，错误。

  • 第2题：

    某教材必修（1）第四单元的选文包括《飞向太空的航程》，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（ ）。

    A.《谁是最可爱的人》
    B.《包身工》
    C.《哥德巴赫猜想》
    D.《家》

    答案：D
    解析：
    D选项，中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部。综上，D选项正确。

    A选项，《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。后入选中学语文课本，影响了数代中国人，故排除。

    B选项，《包身工》是我国现代作家夏衍于1935年创作的报告文学，叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇，以及带工老板等人对他们残忍的压榨。

    C选项，《哥德巴赫猜想》是徐迟的一篇报告文学，文章以陈景润为主人公，最初发表于1978年1月的《人民文学》第1期，故排除。

    故正确答案为D选项。

  • 第3题：

    单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、（）、知识（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。


    正确答案:目的要求

  • 第4题：

    某版高中语文教材必修（3）第三单元的选文包括《寡人之于国也》《劝学》等，除此之外，教师还推荐并鼓励学生阅读其他古代议论性散文，下列古文中不合适的是（）。

    • A、韩愈的《马说》
    • B、韩愈的《师说》
    • C、柳宗元的《小石潭记》
    • D、贾谊的《过秦论》

    正确答案:C

  • 第5题：

    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。

    • A、学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
    • B、学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
    • C、学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
    • D、学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    正确答案:A

  • 第6题：

    某教材必修（1）第三单元的选文为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（）。

    • A、夏衍《包身工》
    • B、老舍《想北平》
    • C、蒙田《热爱生命》
    • D、汪曾祺《金岳霖先生》

    正确答案:D

  • 第7题：

    单选题
    某教材必修（1）第三单元的选文为《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（　　）。
    A

    夏衍《包身工》

    B

    老舍《济南的冬天》

    C

    朱自清《荷塘月色》

    D

    汪曾祺《金岳霖先生》


    正确答案： D
    解析：
    A项《包身工》是报告文学；B项《济南的冬天》是一篇抒发情感的小品文；C项《荷塘月色》是抒情散文，均不符合题干要求。D项《金岳霖先生》是写人记事散文。

  • 第8题：

    单选题
    以下不能作为必修（1）第一单元现代诗《雨巷》教学目标的一项是（）。
    A

    能找到诗歌中的主要意象，说出其表达的意境

    B

    朗读诗歌，感悟首尾回环、讲求韵律的结构美和节奏美

    C

    深切体会诗人通过丁香姑娘所表达的感情

    D

    学习诗作中借景抒情的写作手法


    正确答案： C
    解析： 借景抒情的写作手法，虽是学习诗歌的教学目标之一，但是并不适合所有的诗歌教学。《雨巷》虽然有写到丁香一样的姑娘在雨巷中行走，但这都是作为意象出现，并没有明显的借景抒情，显然并不适合作为教学目标，故D项当选。

  • 第9题：

    单选题
    某教材必修（2）第一单元选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元教学目标定位不准确的是（　　）。
    A

    体会作品描述的景象，进入审美境界

    B

    反复朗诵优美的段落，提高鉴赏能力

    C

    把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言

    D

    感受作品情感，理解作者对社会现实的批判


    正确答案： C
    解析：
    《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》是人教版语文教材必修（2）第一单元的课文，单元说明里有明确提示，这个单元学习的是写景状物散文，与批判现实无关。

  • 第10题：

    单选题
    某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。
    A

    重视实践活动，发展探究能力

    B

    有效利用单元中补充的阅读材料

    C

    整合单元内容，开展号题式教学

    D

    实现文言文教学的文言统一


    正确答案： A
    解析： 教师将选修教材中的选文与单元中其他相关内容进行联系，即为"整合单元内容"，并通过领悟"佛理禅趣"完成对"人生哲理"的学习，即为"开展专题式教学"。选项C比选项B说法全面。选项A、D的内容均未提及。

  • 第11题：

    单选题
    某版高中语文教材必修（3）第一单元的选文包括《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》。教师推荐学生阅读其他戏剧作品，下列不适合的是（）。
    A

    关汉卿的《望江亭》

    B

    莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》

    C

    马致远的《汉宫秋》

    D

    徐迟的《哥德巴赫猜想》


    正确答案： D
    解析： 徐迟的《哥德巴赫猜想》是一篇报告文学。

  • 第12题：

    单选题
    某教材必修（1）第三单元的选文为《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》。教师向学生推荐其他写人记事散文，适合的一项是（）。
    A

    夏衍《包身工》

    B

    老舍《想北平》

    C

    蒙田《热爱生命》

    D

    汪曾祺《金岳霖先生》


    正确答案： A
    解析： A项《包身工》是报告文学，B像是一篇抒发情感的小品文，C项是随笔。

  • 第13题：

    某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是（　　）。

    A、借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性
    B、从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法
    C、从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点
    D、注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征

    答案：C
    解析：
    本题考查单元教学目标的设计。《林黛玉进贾府》选自长篇章回体小说《红楼梦》，《祝福》为鲁迅的短篇小说，《老人与海》为海明威的中篇小说。所以在本单元的教学中，不适合分析短篇小说的结构特点．而应将教学重点放在人物形象分析和小说语言品味上，且让学生学会从环境、人物、情节等方面鉴赏小说的方法。所以本题选择C项。

  • 第14题：

    某选修教材编排有“春秋笔法”单元，教师准备从单元选文《晋灵公不君》中“赵盾弑君”入手，联系单元中的其他相关内容，完成对“据实守视，案笔有书”这一“春秋笔法”的学习。该教学设计的突出特点是（ ）。


    A.重视实践活动，发展探究能力
    B.有效利用单元中补充的阅读材料
    C.整合单元内容，开展专题式教学
    D.实现文言文教学的“文”“言”统一

    答案：C
    解析：
    知识点:文言文阅读的教学设计环节。注意结合题干中“联系单元中的其他相关内容”来进行分析。

    A项：题干中没有体现出此教学设计是怎样进行实践的。不符合题意，排除。

    B项：题干中的“单元中的其他相关内容”不等于“单元中补充的阅读材料”。不符合题意，排除。

    C项：此教师从“晋灵公不君”入手把单元内容进行整合，用这样的方式深化“春秋笔法”这一单元主题。符合题意，当选。

    D项：“文”“言”统一是指在文言文教学中除了要重视积累文言知识也要重视对文章整体感知和思想感情的把握。题干中教师的教学设计没有体现文言知识教学，不符合题意，排除。

  • 第15题：

    某版高中语文教材必修（2）第一单元的选文包括《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，教师推荐学生阅读其他写景状物一类的散文，下列不适合的是（）。

    • A、郦道元的《三峡》
    • B、苏轼的《核舟记》
    • C、朱自清的《春》
    • D、鲁迅的《从百草园到三味书屋》

    正确答案:D

  • 第16题：

    以下不能作为必修（1）第一单元现代诗《雨巷》教学目标的一项是（）。

    • A、能找到诗歌中的主要意象，说出其表达的意境
    • B、朗读诗歌，感悟首尾回环、讲求韵律的结构美和节奏美
    • C、深切体会诗人通过"丁香姑娘"所表达的感情
    • D、学习诗作中借景抒情的写作手法

    正确答案:D

  • 第17题：

    某选修教材编排有"佛理禅趣"单元，教师准备从单元选文《（坛经）两则》中"慧能受法"入手，联系单元中的其他相关内容，通过领悟其中的"佛理禅趣"完成对这些"佛经禅宗"中蕴涵的"人生哲理"的学习。该教学设计的突出特点是（）。

    • A、重视实践活动，发展探究能力
    • B、有效利用单元中补充的阅读材料
    • C、整合单元内容，开展号题式教学
    • D、实现文言文教学的"文""言"统一

    正确答案:C

  • 第18题：

    某版高中语文教材必修（3）第一单元的选文包括《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》。教师推荐学生阅读其他戏剧作品，下列不适合的是（）。

    • A、关汉卿的《望江亭》
    • B、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》
    • C、马致远的《汉宫秋》
    • D、徐迟的《哥德巴赫猜想》

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    某版高中语文教材必修（3）第三单元的选文包括《寡人之于国也》《劝学》等，除此之外，教师还推荐并鼓励学生阅读其他古代议论性散文，下列古文中不合适的是（）。
    A

    韩愈的《马说》

    B

    韩愈的《师说》

    C

    柳宗元的《小石潭记》

    D

    贾谊的《过秦论》


    正确答案： A
    解析： C项，柳宗元的《小石潭记》是一篇写景游记。A、B、D三项都是我国古代散文中的议论性散文。

  • 第21题：

    单选题
    某版高中语文教材必修（2）第一单元的选文包括《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，教师推荐学生阅读其他写景状物一类的散文，下列不适合的是（）。
    A

    郦道元的《三峡》

    B

    苏轼的《核舟记》

    C

    朱自清的《春》

    D

    鲁迅的《从百草园到三味书屋》


    正确答案： C
    解析： 鲁迅的《从百草园到三味书屋》是一篇叙事散文。

  • 第22题：

    单选题
    根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指（　）。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    C

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

    D

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是()。
    A

    学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

    B

    学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

    C

    学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

    D

    学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计


    正确答案： B
    解析： 根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。

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