请你说一说在刚才试讲中为什么设置那么多活动课。【教学实施】

本节课我设置的情感态度价值观目标是：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。
对情感态度价值观教育贯穿于本次课程教学的始终。导入环节让学生谈一谈对《我爱我的家》这首歌的感受来帮助学生在歌声中回忆与父母温馨的故事。新课讲授环节通过角色扮演、举行畅谈会以及拟定《好孩子家庭行为守则》的方式帮助学生学会换位思考，站在父母的角度去理解父母对孩子不同形式的爱，帮助学生体会父母的良苦用心，鼓励学生和父母沟通并且帮父母分忧。在学生对父母的热爱之情高涨之际，我带领学生一起进行诗歌朗诵，让学生把自己对父母的爱融入诗歌之中，这样，情感态度价值观目标就已经达成了。

【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
播放关于“小鸟”的纪录片，引入课题
(二)新课讲授，深入学习
1.播放一遍《小鸟小鸟》，提问：同学们在听的过程中感受一下这首歌表达了什么样的情绪，速度又是怎么样的，你最喜欢那一句呢?
学生自由回答。
教师总结：歌曲是活泼的，速度是中速稍快的。
请学生说出最喜欢里面的那一句呢?
学生回答：是后面啦啦啦的那一段，感受到小鸟在树林里自由飞翔时欢快的心情。
2.再次聆听，看看同学们能不能发现这首歌和我们以前学过的歌曲有什么不同之处。
发现歌曲开头部分，音乐并没有搭配演唱。
教师总结：这部分的音乐叫做引子，是音乐主体呈示前出现的乐句或者乐段，用来提示音乐的速度情绪，并为之后的歌曲营造意境。
3.有感情并带有节奏的朗读歌词，感受歌词给我们营造的意境。
学生讨论之后，进行回答。
教师总结：歌曲通过对春天事物的描写，表达了人物对春天以及小动物的喜爱与热爱之情。
4.完整的演唱歌曲。
(1)练声，提醒学生练声的时候注意气息要流畅，声音要自然。
(2)演唱旋律，提醒学生注意节拍、弱起小节的演唱。
(3)带上歌词演唱歌曲。教师点出歌曲的情绪进行演唱。
(4)学生发现二声部，教师组织二声部演唱歌曲。
那么接下来，女同学唱一声部，男同学唱二声部，我们再来唱一遍。
男同学这里唱的稍微有些不准，在唱二声部的时候呢，要注意两个声部的音色和谐，音高准确。
(5)最后，完整的演唱歌曲。
(三)拓展延伸，编配伴奏
教师给学生发放乐器，同学们对乐曲进行一个小的创编活动，给这首曲子加上伴奏。
(四)小结作业
同学们，这节课我们学了这首歌有弱起节奏和二声部，大家掌握的都很不错。那么我么能感受到了这首歌中热爱小鸟，热爱大自然的感情，我们一定要保护大自然。
请大家把这首歌唱给家人听。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.你跟同事共同负责一项工作任务，但是同事心情不好，工作起来很没有效率，你怎么办?
工作，重在合作，需要每个人相互配合，才能有效率的完成工作任务，在有限的时间内，做最有效的工作。
当同事，出现这种情况时，我会及时的开导同事，聆听他的倾诉，找到他的症结所在，给予更好的心理梳理。其次，我会先让同事明白工作任务的重要性，每一环节缺一不可，让他明白自身对于我们来说的重要性，之后，尽可能快速、有效率的完成工作任务。
紧急任务完成之后，我会积极的与同事沟通，传播多一些正能量给予同事心理上的温暖对待，让他能够体会到工作环境的温暖。
最后，我会给予他一些压力、情绪的排解方法，让他能够转移注意力，及时的将负面情绪消化掉，更好的投入到工作状态中。
2.在音乐教学中如何培养和提高学生学习兴趣?
《全日制义务教育音乐课程标准》明确指出：音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”。那么在音乐教学中，如何培养学生的学习兴趣?
第一，贴近学生生活，创设情境，培养学习兴趣。
(1)根据儿童心理特点，营造让学生感兴趣的教学环境。
(2)抓住学生好奇心理，创设感兴趣的音乐意境。
第二，把音乐的知识趣味化、形象化，引发学习兴趣。
第三，选择吸引学生入胜鹅教学方法手段，提高学生学习的积极性。
第四，改革评价方法，激发学习兴趣。

　　【解题思路】陈述此类问题时，考生需思路清晰，逻辑严谨，态度谦虚诚恳地向考官表述自己的教学重点，也可加之陈述自己的设计意图或预期效果，并对试讲过程中的不足之处进行主动的反思。

　　【参考答案】《奇妙的克隆》是一篇典型的说明文，因此在本节课中，我结合课文的主要特点及内容将教学重点设置为：结合文中句子，分析说明方法。在试讲过程中，我主要围绕着课文中的段落，引导学生分析理解说明方法。

课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一：板书有长时间地向学生传递信息的作用;第二，板书具有与实物不同的直观作用;第三，板书具有较大的灵活性;第四，板书有示范和审美作用。
众所周知，在多媒体技术越来越广泛使用的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处的弥补了其不足。且精心设计的板书，能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化知识、加深理解、加深记忆，也是提高学生非智力因素的重要手段。

二、考题解析
【教案】
Project Hope
Teaching aims:
Knowledge aims:
Students can know something about Project Hope and other non-profit organizations.
Ability aim:
Students will improve their listening abilities of getting detail information.
Students can develop the skill of prediction.
Emotional aim:
Students can foster the awareness of helping others.
Students will increase their confidence of speaking English.
Key and difficult points:
Key point:
To understand the listening material.
Difficult point:
To cultivate their awareness of helping others.
Teaching procedures:
Step 1: Warming-up
1. Greetings.
2. Show the logo of some famous organizations such as Red Cross, UNESCO, APEC and so on.
Ask students to guess them and lead out the topic of the class.
Step 2: Pre-listening
Show the trailer of Project Hope, and ask them what kind of the project it is? And ask them to predict about what kind of information about the Project Hope may be mentioned in the passage.
Step 3: While-listening
1. Extensive listening
Read the passage for students and ask them to check whether their prediction is right or not. Then invite one student to write the answer on the blackboard.
2. Intensive listening
Play the tape and ask students to fill in the mind map on the blackboard.
Step 4: Post-listening
Ask students to do some pair work to introduce their favorite association to the partner. Then invite some them to share.
Step 5: Summary and Homework
Summary: invite a student to be an assistant teacher and summarize today’s lesson.
Homework: ask students to design the logos of their own association.

【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
1.教师组织活动：四人分别抬一个重物。先分别抬重物，发现一个人的力量无法抬起，教师引导学生四个人一起想办法。学生一起抬起这个重物，教师紧接着喊出“1”“2”，学生一起说出来“加油”，这四位同学搬起来重物。活动结束，同学们坐好后，教师会给大家时间谈谈感受。
2.教师总结：刚才老师和同学们喊得是口令，普遍用于游戏、活动以及赛事当中，然而，这样的口令不仅局限于此，我们的劳动人民也有自己的方式来加油鼓劲，我们称之为“号子”。
3.由此引出新课，有关劳动号子的歌曲——《嗺咚嗺》。
(二)逐步欣赏，深入学习
1.初次聆听。播放《嗺咚嗺》，同时请大家谈谈旋律运用了怎样的速度?怎样的曲调来表现的?
学生自由回答。
教师在背景音乐中总结：本首歌曲为中速，曲调是明快、活泼的。
2.再次聆听。请同学们边听边猜一猜这首歌曲属于劳动号子里的哪一种号子?
学生自由回答。
教师总结：打场号子也可以叫做打麦号子，书中的图片我们可以看见农民正在辛苦的打麦，它属于农事号子的一种，是出自于湖北钱江一带的一种劳动号子，我们今天学习的这首《嗺咚嗺》，也正是我国湖北民歌的代表作品之一。
3.教师播放音乐，学生边跟唱边体会作品中带给你的场景是什么样子的?特点有哪些?学生自由回答。
教师总结：这首作品是一首流行在湖北中南部钱江地区的打麦号子，因衬词当中有很多“嗺咚嗺”而得名。他们两排人面对面站着打麦，一领众和的唱着歌，歌声与劳动融合在一起，让他们忘记了疲惫，也具有浓厚的地方特色，唱词的内容是一对男女的绵绵情话，并带着几分幽默。
我们可以总结出特点是：
(1)在集体活动当中进行;
(2)一领众和;
(3)节奏与动作一致。
4.将全班学生分成三组，做划船姿势，教师当领队喊口号，同学们划桨赛龙舟。感受劳动号子：赛龙舟。
5.教师用《嗺咚嗺》作为背景音乐，并提问同学们总结一下劳动号子的艺术特征?
学生自由回答。
教师进行总结：
(1)直接、简朴的表现方法和坚毅粗犷的音乐性格;
(2)节奏律动性强;
(3)音乐材料的重复性;
(4)领唱、合唱相结合的歌唱方式。
(三)拓展延伸，表现音乐
教师请同学们分组讨论，结合所学的内容，模仿劳动人民展现劳动号子的不同场景给大家五分钟时间，请几位代表来前展示。
(四)小结作业
教师对劳动号子音乐特点和艺术特征进行回顾，这首歌曲表现的是湖北人民丰收时节打麦子的喜悦场景，感受到了湖北劳动人民对生活高涨的热情。希望同学们能够更好的了解我国灿烂的民族文化，我们要热爱我们的祖国。
课后在网络上可以搜集一些关于描写劳动号子的优秀作品，下节课与同学们一起欣赏。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.请谈一谈你的课堂是如何进行欣赏课教学的?
音乐欣赏课，是在提升学生对音乐的审美的同时能达到美育的目的，我认为应该主要以聆听贯穿本堂课始终，在聆听过程中按照由浅到深，由易到难，由形象到抽象的方式，根据不同题材选择不同的欣赏角度来展开教学。整体上我认为可以分为三个方面：
1. 初次聆听。
首先教师设置关于如何欣赏音乐等有趣的谈话，激发学生的兴趣，其次生动形象描述作品内容，引导学生感受作品描绘的意境，以便让学生用感受、想象、回忆、联想等方式来感知和体验音乐形象;然后再用声音响设备或者多媒体播放作品，使学生全神贯注的聆听音乐，从而直接的感受到作品内容并获得初步的印象。
2.初次聆听之后，学生在教师的引导下对乐曲有了初步的印象，即使有些认识也是肤浅的。这时教师应该有目的的指导学生聆听，可以重点聆听乐曲的主题、重要乐句、乐段，这样可以使学生进一步熟悉音乐作品，开启深奥的音乐之门。
3.再次聆听。学生认识音乐作品一般规律都是从观能欣赏、情感欣赏到理智欣赏;即由初步到大体，然后再把作品各部分的感受与体验领会与分析综合起来，从感性认识上升到理性认识的高度。在这个基础上再听一次或者多次完整的欣赏作品，能使学生感受到更为清晰的音乐形象，全面而深刻理解作品。
2.简述一下与作品相关的知识—号子的含义以及它的艺术特征?
号子，又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。不同的劳动的方式产生了不同的劳动号子，它包括了搬运号子，挑担号子，工程号子，农事号子，作坊号子，以及船渔号子。
号子的艺术特征包含五个内容：
(1)直接、简朴的表现方法和坚毅粗犷的音乐性格;
(2)节奏律动性强;
(3)音乐材料的重复性;
(4)领唱、合唱相结合的歌唱方式;
(5)曲式结构的简朴性。以上是号子的含义以及艺术特征。

二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：左手氢气球，右手铅球
1.规则介绍
请大家闭上眼睛跟随老师的指导语想象。
指导语：深呼吸，现在请将你的双手伸直放在胸前，尽量伸直，掌心朝上，并使双手保持在同一高度。请跟着我的话语在脑海中想象，在你的左手有一个氢气球，右手是铅球。左手的氢气球很轻、很轻……右手的铅球慢慢膨胀，越来越重，你快要托不住它了。好，现在睁开眼睛，观察自己的手，是不是发生了变化?
2.分享交流
师：你发现了哪些变化，为什么会有这样的变化?你受到了什么启发?
生1：我的右手远远低于左手。我刚才一直在想象右手有个铅球，很重很重，不知不觉中右手就沉下去了。
生2：自己的想象却会对事情造成很大的影响。
教师小结：同学们都发现了自我暗示的作用，积极的自我暗示能让我们充满信心和力量，促进任务的完成。
(二)主题活动一：心灵故事
1.故事介绍
亮亮和小华是好朋友。本来二人成绩相当，都处于中上等水平。但在最近的一次考试中，亮亮没有考好，小华考了第二名。亮亮认为是自己脑子太笨了;小华则认为自己虽然考得不错却是凭运气。在接下来的考试中，亮亮成绩仍然不理想，而小华也退步了。
2.交流讨论
师：你认为二人失败的原因有哪些?
生：他们对自己没考好的分析不利于自己积极努力。
教师小结：将成功归结为努力，这是积极的归因方式;如果将成功归结为运气就属于消极的归因方式。
(三)主题活动二：归因训练
1.规则介绍
请大家想一想你最近一次的考试结果，你满意吗，你认为那次考试成功/失败的原因是什么?
2.小组讨论
师：你的积极归因有哪些作用，消极归因又有哪些影响?
生1：消极的归因方式妨碍成绩的提高，恶性循环，体验到更多的失败与挫折;而积极的归因会促进人更加努力，最终达到好的结果。
教师小结：通过活动我们了解到积极的归因可以让我们更加自信，感到自豪，有成就感;而消极的归因容易让我们丧失信心，失去做事情的动力和勇气。
(四)总结升华
本次课程就要结束了，请大家闭上眼睛，安静地想一想，这节课中给你留下最深印象的是什么，通过本次课程的学习，你都有哪些感想。
【板书设计】
归因方式
积极归因
消极归因
【答辩题目解析】
1.你的教学目标和教学重难点是什么?
【参考答案】
本课，我设置的教学目标如下：
①通过体验自我暗示认识到积极自我暗示对自己的作用。
②通过归因训练掌握积极归因方式，从而不断完善自我。
本课，我的教学重难点如下：
①教学重点：认识到积极自我暗示、积极归因的作用。
②教学难点：能在日常生活中对自己进行积极自我暗示、积极归因。
2.请说一说高中生自我意识发展的特点。
【参考答案】
第一，自我意识中独立意向的发展。高中生已能意识到自己是一个独立的个体，要求独立的愿望日趋强烈。
第二，自我意识成分的分化，高中生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。
第三，强烈地关心着自己的个性成长。高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对己的评价时，也将个性是否完善放在首要位置。
第四，自我评价的成熟。高中生能独立地评价自己的内心品质、评价行为的动机及效果的一致性情况等，其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。
第五，有较强的自尊心。高中生在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感;反之，易产生强烈的挫折感。
第六，道德意识的高度发展。
总之，高中生在自我观察、自我评价、自我监督、自我控制等自我意识的成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。

【教学过程】
(一)导入新课
老师播放《洪湖水，浪打浪》的音乐视频。
老师设置问题：同学们这首《洪湖水，浪打浪》选自哪一首歌剧?歌剧中有那些唱段?
学生自由回答。
老师归纳总结：《洪湖水，浪打浪》选自是歌剧《洪湖赤卫队》，全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。其中《洪湖水，浪打浪》《小曲好唱口难开》《这一仗打得真漂亮》(众游击队员合唱)《没有眼泪，没有悲伤》《看天下劳苦人民都解放》《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是广为流传的唱段。
(二)深入学习
1.老师设置问题：该歌剧是什么时期的作品?讲了什么内容?表现的音乐风格是什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：
歌剧《洪湖赤卫队》在1959年首演于武汉，描写了土地革命战争时期，洪湖根据地的一支赤卫队在韩英、刘闯的带领下，同彭霸天为代表的反动势力进行的英勇不屈的斗争，并取得胜利的故事。
2.第二次欣赏音乐视频
老师设置问题：和我们之前学的旋律有什么不一样的地方?歌曲表达了什么样的情感?
学生讨论回答。
老师归纳总结：《洪湖水，浪打浪》是歌剧中第三场韩英和女赤卫队员秋菊的二重唱，它以明快的格调、一唱三叹的旋律清新优美，表达了对家乡和共产党的赞美之情。
3.复习歌曲第一部分
4.学唱第二部分
(1)老师将学生分为两个声部，两声部的学生由声部长带领自由学唱歌谱
(2)两声部分别演唱。
(3)师生评价：歌唱的情绪不到位，气息不稳定，高音的位置不稳，装饰音唱的不够准确。
(4)加入歌词演唱歌曲
师生评价：要求字正腔圆，注意气息的支撑，有表情的歌唱。
(5)表达意境
老师引导学生通过欣赏视频中美丽的洪湖景色，加上歌曲中的人物形象，用圆润的歌喉、柔美的音调来歌唱洪湖、赞美洪湖的那种对家乡的热爱的情感。
(6)学生再次带有感情、有表情的演唱
老师总结评价：这次演唱的很不多，唯一不足的同学们的动作不到位，身体和手势加进来就会更精彩。
5.完整的欣赏《洪湖水浪打浪》，分析人物形象
师：从衣着打扮上、歌曲旋律中分析韩英和秋菊分别是什么样的性格?
学生自由回答。
老师归纳总结：韩英带给我们一种坚定自信、机智果断性格特点，可以看出韩英充沛的感情和丰富的内心世界;秋菊展现出温柔善良的形象。
6.找同学扮演韩英和秋菊，表演《洪湖水、浪打浪》的片段
(三)扩展延伸
1.欣赏歌剧片段《看天下劳苦人民都解放》
对比分析歌曲的演唱形式(独唱)和音乐情感。(层层递进的抒发情感，揭示了韩英对亲人、家乡、战友、生命及革命事业的崇高精神境界)
2.了解歌剧
老师设置问题：同学们在课下已经搜集了有关歌剧的资料，我们以前也接触过歌剧，谁能简单的介绍一下歌剧?
学生自由回答。
老师归纳总结：
歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。
歌剧的代表作有很多，我们知道的有《图兰朵》《蝴蝶夫人》《白毛女》《小二黑结婚》《洪湖赤卫队》等。
(四)课堂小结
今天我们了解了歌剧，深入的分析歌剧《洪湖赤卫队》，巩固了装饰音的学习，更加完美地歌唱了《洪湖水浪打浪》的片段，同学们的演绎很精彩。下节课老师将继续带领大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。
希望同学们下课后多搜集国外歌剧的材料，我们下节课见。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.为什么当老师?
我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。教书适合我的个性，我生性活泼，兴趣广泛，乐于助人，喜欢和孩子们一起融入丰富多彩的堂，挖掘他们的特长，帮助他们改掉学习或生活上的一些陋习。我要当老师也因为教书给了我明确的奋斗目标，我是个富于进取的人，每天尽最大的努力把当天的工作干好，每学期给自己制定一个奋斗目标，我的作息规律很强，要求孩子们要做到的，自己也要办到。我要当教师还因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题，能设法将我自己和我的学生从象牙塔式的传统封闭式的学习中解脱出来而进入外面的真实世界。
我明白，当老师不仅仅是要把自己学会的知识传授给学生，更应该把自己所体会到情感和激动，所体会到的痛苦和幸福与学生进行交流，让他们明白生命的痛苦和意义，以及明白世俗的烦躁和挣扎。正如钱理群先生在他的《我的教师梦》中所说的，“在我看来，教育的本质就是将学生内心深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华，以此来压抑人的内在的邪恶因子。”这样的教育之下，所形成的精神才是健全的、才是完备的，所形成的生命才是鲜活的，才是丰盈的。
2.学什么专业的?
我学音乐学专业，学习的主要课程有中外音乐史、音乐基本理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等。接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。

队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。在目前的体育教学中，因为队形队列教材的练习太枯燥乏味，教师的教学方法单调，缺乏创新，学生不愿意练。因此教师必须努力探索新的教学方法，让队形队列这一重要教材重新焕发出它应有的光彩。我认为以下两种方法可以较好地在队列队形练习中运用。
①场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。例如在齐步走时，我先给学生出示国庆五十周年天安门广场大阅兵的场面，让学生感觉自己就是一名解放军战士，教师也要置身其中，扮演好检阅者的角色，用语言激发他们的激情，用口令来指挥他们的行动。又如在练习原地四面转法时，我就把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
②游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利，学生的好胜心更强，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合——解散”的训练中，我们可以把学生分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散的状态下，听到集体哨声时，比一比哪个小队集合的速度快，队列整齐;看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确;听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
通过复习导入方式，复习初中学习过电流的大小与哪些因素有关，教师引导学生根据初中所探究的导体中的电流与导体两端的电压、导体电阻之间的关系，进行进一步的研究。
环节二：新课讲授
1.演示实验
(1)明确实验原理：给出演示实验的电路图，明确实验是测量导体A的电流与电压，通过电流表和电压表分别测量，调节滑动变阻器可以改变导体两端电压，进行多次测量，并记录数据;换另一个导体B替换，再次进行测量，测量多组数据。
(2)明确实验的原理以及步骤后，学生观察并记录实验数据，并在同一坐标系中做出两个导体的U-I图。
根据实验数据绘制导体A、B图像，如下图：

二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
提问学生，使一壶水和半壶水升高相同的温度，使相同质量的铜块和铁块升高相同的温度，需要的热量是否相同?学生根据生活经验 进行推测，进而引出课题。
环节二：新课讲授
1.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收的热量多少的规律。取质量相同的水和煤油放入两个相同容器内，用相同的热源 进行加热，比较它们升高相同温度时吸收热量的多少。学生通过观察温度计的示数，记录和比较加热时间，来比较吸收热量的多少。学 生会发现升高相同温度时，加热水比加热煤油所用的时间更长。接着，再请学生代表上台，利用相同的实验装置和方法，比较两份相同 质量的煤油升高相同温度时所需热量的多少。学生可以发现，这时两份煤油的加热时间是相同的。
师生总结：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同;相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
2.物质的比热容
教师讲解：科学家在对以上现象进行详细研究后，揭示了一个新的物质特性，这种特性称为比热容。比热容的大小等于一定质量的某 种物质在升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)温度的乘积之比。




【答辩题目解析】
1.在进行探究“物质吸热性质”的实验中，如果各组实验数据差别较大，可能是因为什么原因?
【参考答案】
原因之一可能是实验中所用的酒精灯在相同时间内提供的热量有差异，因此研究对象在相同时间内吸收的热量不相等;原因之二可能 是存在一定的热量损失。
2.本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
重点：比热容的概念、热量的计算公式;
难点：热量计算公式的灵活运用。

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师呈现一幅彩色的课文插图，学生思考画上有什么。(有山、水、花、鸟)同学们，有一位大诗人用一首诗把这幅画描绘了出来，我们一起来看看他的巧思。(板书课题)
(二)初读感知
1.教师范读诗歌，教师对照课文插图，讲解古诗的意思：远远看去，山是那样绿，走近一看，溪水从山上缓缓流下，却听不到一点流水的声音。春天已经过去了，可是花儿仍旧开放着，小鸟在树上站着，有人走到它的身旁，它也不惊慌、不害怕。
2.教师分解诗歌指导有感情朗读
“远看山有色”，师带着连绵起伏远山的图片描绘，带着赞美惊叹的情感读，找生跟读。
“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?(放慢语调，轻快读)
“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。花是春的象征，同学们带着诗人的对春的眷恋跟老师读。
“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?(指导读的时候，带着对小鸟的喜爱之情)
3.带着诗歌情感，找生领读，跟读，指名读，开火车读，小组赛读。
(三)深入研读
1.学生再来欣赏一下这幅美丽的画，配乐，学生边看图边吟诵。
2.熟读成诵，看看谁能最先把诗背诵下来呢?背诵时教师指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。在学生背诵后给予鼓励支持。【板书：山 水 花 鸟】
3.同学们这首诗不仅诗歌字谜诗，还藏着三组小朋友，他们名字叫做反义词，比如黑对白，谁能将他们找出来呢。
(来-去;远-近;有-无)【板书】
4.那么他们之间到底关系如何呢，下面我们每个小组都挑选你喜欢的一组字宝宝，我们演一演。
通过进来和离开体会“来、去”的相反意思。
通过距离，体会“远、近”的相反意思。
通过实物的出现和消失，体会“有、无”的相反意思。
事后采用小组互评和教师点评的方式进行评价。
5.同学们我们再一次齐声朗读，想一想诗人的感情是什么样的?
(热爱自然)
(四)巩固提高
出示一些简答的反义词，以找朋友，照镜子等游戏方式巩固学生对反义词的理解。
(五)小结作业
这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。诗人不仅教会了我们一组组可爱的反义词，还向我们传递着他喜爱自然的感情。同学们回家把这首诗背诵给父母听，让他们猜一猜谜底是什么?此外小小画家的你们也可以尝试画一画这幅画，下节课可以一起分享。

在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
在“我们的生活离不开交通”环节，我课前将同学们分为四个小组，请学生分小组分别从衣、食、住、行四个方面搜集资料(包括教材56、57页图片)，了解它们与交通的密切关系。课堂上，请各小组代表展示本组的调查情况，我鼓励学生采取多种形式进行汇报，提高学生自学和探究学习的能力以及信息搜集能力。在“交通使山区变了样”活动中，我展示山区图片，让学生结合图片说一说山区里人们出行和生活有什么不便，让学生结合图片思考问题;在巩固提高环节，让学生通过听歌识别出交通给人们生活带来的变化。这些教学过程把课堂还给学生，尊重学生的主人翁地位，在提高学生参与教学的积极性的同时，达到了本课的教学目的，充分体现了学生的主体地位。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
在“课堂导入”部分，我让同学们自己回想曾经学过的关于“朋友”、“友情”的古诗词，并且进行诗句接龙的小游戏。在这个过程中，把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，让学生通过自己的记忆回想，深刻体会了诗人在诗中表达的对朋友的真挚感情。
在“新课讲授”的三个环节过程中，通过活动、小组讨论等环节，让学生充分参与到课堂教学过程中，切身体会到友谊之情，深化学生的自我感受，在“让友谊之树长青”环节，让学生独立思考，到黑板上填写如何才能更好的维护我们与朋友之间的友情的方法，整个教学过程，尊重学生的独立性和探索性，发挥学生自己的主动参与教学的意识，实现以教师为中心的被动接受式教学向以学生为主体的主动参与式教学的转变，更有利于学生实现教学能力目标。
在“巩固提高”环节，学生自己绘制友谊卡，“小结作业”也让学生以“友谊”为主题，制作手抄报，均让学生，在课堂教学中把学习的主动权交给学生，实现从“主角”到“配角”的角色转换。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

本节课我运用了展示图片的方法进行导入。具体做法如下：
运用图片的方式导入，通过多媒体展示图片，请学生猜一猜这个图片代表什么。学生自由回答后，教师最后总结：这个图片代表绿色消费。教师以此导入今天的新课《绿色消费》。
导入环节所用的图片正是绿色消费的标志，和本课内容联系紧密，运用图片的方式进行导入，生动形象，有助于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
猜字游戏，引入本课。
老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
环节二：新课讲授
1.放学回家一个人玩
播放一段视频(大意：小强放学回家很无聊，不知道玩什么)提问学生视频中的小朋友怎么了?放学一个人在家的时候可以玩什么呢?
学生：玩布娃娃、看电视、画画、看书、剪纸……
根据学生的回答，教师总结：还有那么多小手在高高的举着，看样子我们一个人在家可以玩的活动课多了呢，我们可以看自己喜欢的动画片、剪纸、画画等，但是小朋友们在剪纸的过程中要注意安全。
2.和家人、朋友一起玩
同学们你们放学后有没有跟家人或者小伙伴一起玩呢?通常会玩些什么呢?
学生：有，玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木……
根据学生的回答，教师总结：对啦，放学回家后我们可以和家人或者小伙伴一起玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木等等，通过你们的回答老师可以猜出同学们放学回家后玩得很开心呢!
环节三：巩固提高
老师：通过你们的回答老师知道了你们在放学回家后会玩写什么，那小朋友们我们在玩的过程有哪些注意事项呢?
……
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：在玩的过程中要注意安全，做好保护措施，文明玩耍。
环节四：小结作业
课堂小结：师生共同总结。
课后作业：请同学们以放学回家玩什么主题制作一份手抄报，下节课我们来分享。



【答辩题目解析】
1.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
乐于交流，在玩的过程中树立安全意识。
【能力与方法目标】
懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩。
【知识目标】
能够有计划安排自己放学回家后的生活。
2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?
【参考答案】
本节课我运用猜字游戏，引入本课。
老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
理由：这样通过做游戏导入，能够激发学生学习的兴趣，从而由此调动学生的积极性，使学生愿意参与到课堂中来，从而有利于进行新课程的学习。

二、考题解析
【教学过程】
(一)游戏导入：说一说
1.规则介绍
想一想，你有没有过厌学的情绪，当时你是怎样做的。
2.交流讨论
生：有时候觉得学习太累了，不想上学。
3.教师小结
有些同学确实出现过厌学的情绪，那我们该怎么办呢?我们一起走进今天的课堂。
(二)主题活动一：小品表演
1.讲述规则
请5位同学，分角色扮演下面5个人物，然后同学们4人一组，进行讨论分享。
(1)我是小A，我喜欢看书，喜欢思考。
(2)我是小B，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。
(3)我是小C，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。
(4)我是小D，我觉得读书没什么用，我爸也是这样说的。
(5)我是小E，爸妈让我争第一，我压力很大，我害怕学习，对学习不感兴趣。
2.交流讨论
师：谁出现了厌学情绪呢，怎么帮帮他呢?
生：小D小E出现了厌学，可以帮他忙寻找学习的乐趣，学习可以了解很多事情。
(三)主题活动二：请你当裁判
1.游戏规则
请判断下列观点是否正确，并解释原因。
A.学习不是自己的事情，都是给家长学的;
B.读书没有用处;
C.今天读书是为了长大后更有能力;
D.我不愿意回答老师问题，因为我很笨，即使努力也学不好。
2.交流讨论
大家判断上述观点是否正确，并解释原因。
学生分享，上述观点不正确，读书是意见有意义的事情，是自己应该去努力的事。努力了就会有收获。
(四)总结升华
通过这次学习，大家学到了哪些克服厌学情绪，提高学习效率的方法?
【板书设计】
克服厌学情绪
说一说
小品表演
请你当裁判
【答辩题目解析】
1.你的教学目标是什么，你怎样达成教学目标?
【参考答案】
本课，我设置的教学目标如下：
(1)能够觉察到厌学情绪。
(2)通过游戏和自我反思，学会辩证和正确的看待、对待学习。
为了实现教学目标，我首先设置了自我反思的环节，反思自己是否有过厌学情绪及出现厌学的表现是什么;其次，为了学习如何辩证和正确的看待、对待学习，我设置了小品表演和我要当裁判的环节，学生可以通过小品表演，发现厌学的危害，并且通过小组讨论得出厌学的解决方法有哪些，之后设置的我要当裁判环节，帮助学生树立正确的学习观。
2.请谈一谈如何克服厌学情绪，提高学习效率。
【参考答案】
(1)确定适当的学习目标。开始目标不要过高，要根据自己的实际情况来定。
(2)转移注意力，放松心情。如听一些比较柔和的音乐，看一些轻松搞笑的节目，做一些简单的运动，跳绳、原地跑等。
(3)正确归因。正确地寻找自己学习失败的原因，并进行合理归因，可以请爸妈妈一起来分析。
(4)建立融洽的师生关系。平时与老师多沟通，多向老师请教。
(5)培养兴趣，树立信心。多参加自己感兴趣的学习活动，从中品味学习的成功感和趣味感。
(6)改变观念。接受自我，重新认识自我价值，学会发现自己的优点相长处，形成良好的自我意识。