初中历史《黄巢起义与唐朝灭亡》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 诗歌导入法。 教师展示黄巢的诗《不第后赋菊》，介绍这是黄巢所写的诗，引起学生的兴趣，进而提问：黄巢日后确实做到了诗中所说的“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，他是怎样做到的呢?引发学生思考，进而导入新课。学生根据史料，四人为一小组进行讨论，五分钟后选出代表回答：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，而且相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩镇。人民赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生，不得

题目
初中历史《黄巢起义与唐朝灭亡》
一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
诗歌导入法。
教师展示黄巢的诗《不第后赋菊》，介绍这是黄巢所写的诗，引起学生的兴趣，进而提问：黄巢日后确实做到了诗中所说的“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，他是怎样做到的呢?引发学生思考，进而导入新课。

学生根据史料，四人为一小组进行讨论，五分钟后选出代表回答：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，而且相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩镇。人民赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生，不得不发动大规模起义。
教师总结：当时的唐朝政治腐败，藩镇割据，阶级矛盾尖锐，民不聊生，最终被逼起义。
(二)起义经过
教师播放纪录片《中国通史》中有关黄巢起义的片段，展示黄巢起义局势图，提问学生：假如你们是黄巢起义纪念馆的解说员，你们如何向游客介绍黄巢起义的过程，让游客更好地了解黄巢起义?
学生结合地图，自愿上台扮演解说员。教师进行评价后总结：起义军在北方遭受挫折后，南下江南，一直到岭南并占领广州，力量壮大后，挥师北伐，利用藩镇间的矛盾，顺利渡过长江、淮河，并最终占领洛阳、长安，唐僖宗仓皇逃亡成都。黄巢在长安建立大顺政权，起义军发展到最高峰。
教师展示黄巢发布的命令，提问：黄巢起义取得辉煌的战果，除了军事策略，还有哪些原因?
学生思考，回答问题：黄巢严厉惩处贪官污吏，满足了农民的愿望，一定程度上维护了农民的利益，受到了广大农民的拥护，起义军在进军过程中得到不断壮大。
教师总结：从黄巢起义，我们可以看出，得到民众的支持是黄巢起义军迅速发展的原因，因此可以说，得民心者得天下。
(三)唐朝灭亡
教师介绍：黄巢起义虽然占领了长安，但很快就以失败而告终了，起义虽然失败，但给了唐朝统治者致命的打击，接着提问：那么唐朝最终是怎么灭亡的呢?
教师播放《中国通史》有关唐朝灭亡的片段，让学生根据视频内容，总结概括唐朝灭亡的经过。
学生回答：黄巢起义给了唐朝沉重的打击，朱温原是黄巢部将，后来投靠唐军，在镇压起义过程中不断壮大，成为割据一方的藩镇，并不断吞并北方割据势力，最终控制了唐朝中央政权。907年，朱温灭亡唐朝，建立后梁，中国历史进入五代十国时期。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本节课的主要内容。
作业：请同学们回去思考，唐朝对于古代中国最大的贡献是什么，下节课和同学们一起分享自己的观点。
【板书设计】略

相似考题

1.初中历史《盐铁专卖》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 复习提问导入法。 教师采用复习提问导入法，引导学生回顾上节课的内容，并提问学生：汉武帝是雄才大略的君主，为了加强中央集权，他在政治上，思想上都采取了哪些措施?那么除了这两个方面，汉武帝在经济上实行什么政策?这样做有什么好处呢?由此导入新课。题目来源于考生回忆 环节二：新课讲授 过渡：汉武帝开创了汉朝一个全新的鼎盛局面，那么他在经济上采取哪些措施巩固中央集权呢? (一)背景 教师组织学生阅读课文，并且向学生讲解七国之乱时期，中央政府向商人借款的故事，提问学生：汉武帝为什么要将铸币权收归中央?如果铸币权以及盐铁经营权一直把控在商人手中，会有怎样的事情发生?教师讲解七国之乱中，政府向商人贷款平叛的故事。引导学生分析出，富商大贾控制国家经济命脉，不利于国家经济的稳定。 (二)措施 教师在多媒体课件上出示五铢钱图片，让学生猜一猜这个是古代哪一种钱币。学生回答出：五铢钱。 接着，教师引导学生结合教材内容与所学知识，思考问题：汉武帝为了加强对经济的控制，削弱商人的势力，都在哪些方面采取了措施? 教师提问学生回答后，进行总结归纳：铸币权收归中央，统一铸造五铢钱;全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有;在全国范围内统一调配物资，平抑物价。 紧接着教师进一步追问：这些措施针对当时的社会，分别起到怎样的效果?学生自由回答之后，教师归纳。学生能够明确，铸币权收归中央，有助于汉朝币种的统一，加强中央对地方经济的控制;官府垄断煮盐、冶铁等项目，有利于中央财政的增加，经济的发展;统一调配物资，有利于社会物价的稳定。经济的稳定发展，为汉武帝的其他方面措施奠定了基础。题目来源于考生回忆 过渡：分析了汉武帝在经济方面采取的措施之后，我们再来思考一下汉武帝加强中央集权有怎样的影响。 (三)评价 教师组织学生阅读教材，随后提出问题：怎样评价汉武帝加强国家经济控制?之后请学生以历史小组为单位，去思考讨论这一问题。 讨论结束后，请各小组代表进行回答，最后教师进行总结归纳：经济上，铸币权收归中央，实行盐铁官营，打击商人富贾的势力，有利于国家经济的统一发展。汉武帝加强经济的控制，造就了西汉鼎盛的局面。 环节三：小结作业 1.小结：教师引导学生回顾本课主要内容。 2.作业：课下搜集有关汉武帝加强中央集权的书籍及资料，加深对这段历史的理解和认识，了解杰出人物对历史发展的重要作用。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.简单评价汉武帝大一统的措施? 2.你认为中学历史教学有哪些特点?题目来源于考生回忆

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  • 第1题：

    高中化学《硫酸的制备》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)情境导入
    【多媒体播放】硫酸工业及其相关内容。提出问题：工业上如何制取硫酸?
    (二)新课教学
    1.制取原理



    2.简述硫酸性酸雨的形成过程?


    答案：
    解析：

  • 第2题：

    一、考题回顾
    《四大洋》


    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    运用设置情境导入法，向学生讲授人类第一个进入太空的苏联宇航员加加林提出的问题：“地球的名字叫错了，地球不应该叫地球，应该叫水球”。让学生思考为什么宇航员会提出这样的问题，引发学生思考，进而导入新课。
    环节二：新课讲授
    1.水球
    【教师活动】给学生展示从外太空拍摄的地球照片，请学生思考在图片中我们主要看到什么颜色?
    【学生活动】学生观察图片并回答，最多的颜色是蓝色和黄色。
    【教师活动】进一步提问学生蓝色和黄色分别是什么?
    【学生活动】学生思考并回答，蓝色是水，黄色是土地。
    【教师讲解】地球表层由海洋和陆地构成。海洋面积占71%，陆地面积仅占29%。概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”，因此地球也被称为“水球”。
    2.大洋分布
    【教师活动】教师展示世界地图，请学生四人为一小组，看图并找出地图中有几个大洋。
    【学生活动】学生将找出的结果展示交流。
    【教师讲解】地球上广大的水域被陆地分隔成相通的四个大洋，按面积大小排列，依次为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
    【教师活动】教师展示教材中太平洋和大西洋的图片，请学生结合教材分析这两大洋的位置和特点。
    【学生活动】学生四人为一小组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。
    【教师总结】太平洋是世界第一大洋，他几乎占全球海洋总面积的一半。位于太平洋西部的马里亚纳海沟深达11034米，是世界海洋中最深的地方。大西洋东西略窄，南北狭长，形状略呈“S”形，是世界第二大洋。
    【教师活动】继续展示教材中印度洋和北冰洋的图片，请学生结合教材分析这两大洋的位置和特点。
    【学生活动】学生四人为一小组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。
    【教师总结】印度洋大部分地处热带，北部多海湾，南部水域开阔，形状略呈三角型。北冰洋绝大部分位于北极圈内，这里终年冰封。在四大洋中，它面积最小，平均水深最浅。
    环节三：巩固提高
    【教师活动】让同学们结合教材课后“各大洲几何轮廓图”，在图中填写各大洲的名称并填写四大洋的名称。
    【学生活动】学生在图中找出大洲和大洋位置，并在图中进行填写。
    环节四：小结作业
    小结：师生共同总结本节课内容。
    作业：请学生课后探究，如果要从我国坐船出发到达英国，可以有几条不同的航线?这些航线分别经过哪些大洋?下节课展示探究结果。
    【答辩题目】
    1.简述地球上四大洋的相对位置。
    2.本课的教学中，你认为如何让学生更好的识记四大洋的位置?


    答案：
    解析：

  • 第3题：




    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师描绘雨巷情境，学生展开想象，引入课题。
    环节二：整体感知
    1.教师朗读一遍(学生进入想象，让学生闻到丁香花的味道，并找出自己比较喜欢的句子。)
    2.学生多种方式朗读。
    3.听了这首诗，你感受到这首诗的感情基调是什么?我们该用怎样的语速去朗读呢?
    环节三：深入研读
    1.品味意象
    (1)这首诗里共描写了几位人物?(两位)分别是谁?
    (2)在这首诗里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢?
    (3)还描写了哪些意象?各自有怎样的特点?
    2.朗读诗歌，感受音乐美。(先分组讨论，再归纳总结)
    环节四：拓展延伸
    小组讨论：探寻诗歌主旨。
    环节五：小结作业
    小结：师生共同总结。
    作业：以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。



    【答辩题目解析】
    1.戴望舒诗歌的艺术特色是什么?
    2.回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学目标和教学重难点分别是什么?


    答案：
    解析：
    1、戴望舒是中国现代象征派诗歌的代表人物，其成名作《雨巷》就开始显露象征派感伤的情调和思绪。其诗歌的艺术特色主要表现在两个方面：
    其一、把传统诗歌的意象、类似于民歌的夸饰、复沓和意象朦胧的现代象征手法不露痕迹地结合在一起，表现诗人身处理想失落的现代社会，不愿舍弃、却又无力追回的挣扎的无奈和哀伤。
    其二、用亲切的日常口语说话的调子，将复杂化、精微化的现代人的感受含蓄地表达出来。

    2、我的教学目标是从三个维度设置的：知识与能力目标是借助注释及辅导书疏通文章，掌握生字词，理清文章结构，感知文章内容;正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法目标是通过自主思考探讨交流，了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧，领悟作者感情。情感态度与价值观目标是感悟诗人忧郁彷徨的复杂情感，在孤独迷茫中逐渐持有收放自如的宽远情怀。
    教学重点为了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧。教学难点为体悟诗歌意象的象征意义，感悟诗人情感，在孤独迷茫中逐渐持有收放自如的宽远情怀。
    来源：考生回忆

  • 第4题：

    小学社会《走，看花看草去》
    一、考题回顾




    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：新课导入
    图片导入，教师通过多媒体向学生展示一组公园的美景图片，并向学生提问“你们经常去公园吗?公园中都有哪些美丽的景色呢?”，从而导入新课。
    环节二：新课讲授
    活动一：诗歌朗诵
    过渡：公园中有很多美丽的景色，有高高的大树、美丽的小花小草、还有翩翩起舞的蝴蝶。那我们一起来通过一首小诗来感受一下大自然的美丽吧。
    教师通过多媒体向学生展示课本上的一首小诗，教师带领学生一起有感情地朗读。引导学生思考花草树木都是有生命的事物，他们会发芽、开花、结果实，知道花草也是有生命的，要学会爱护花草树木。题目来源于考生回忆
    大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
    它们会发芽，会开花，会结果。
    种子落在地上，又长出新的嫩芽……
    活动二：你来说一说
    过渡：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
    教师组织学生进行小组讨论，引导学生回忆并交流自己在周围生活中见过哪些花草树木，教师巡视，并给每个小组给予点拨，之后请小组派代表回答问题，教师进行总结。
    环节三：巩固提高
    过渡：同学们知道的可真多呀，那接下来让我们一起走进公园看一看吧。
    教师通过多媒体向学生展示一组图片，学生在教师的点拨下说出图片中花草的名字以及每一种植物的特点。教师从学生熟悉的花草树木入手，帮助学生进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，引导学生要善于观察自己周围的花花草草，提高学生的观察能力。
    环节四：小结作业
    小结：学生总结。认识了生活中常见的花草树木，并且他们也都是有生命的，要学会爱护花草树木。
    作业：实践作业，让学生种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!
    【板书设计】



    【答辩题目解析】
    1.说一说本节课的教学目标是什么。
    2.请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的。


    答案：
    解析：
    1、依据课程标准、学生实际情况以及教材内容，我确定了如下教学目标：
    【情感与态度】
    喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
    喜欢花草树木，能够保护花草树木。
    【行为与习惯】题目来源于考生回忆
    养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
    【知识与技能】
    知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
    具备独立观察、得出结论的能力。
    【过程与方法】
    根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

    2、题目来源于考生回忆
    在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
    整个教学过程贯穿几个活动，如活动一：诗歌朗诵、活动二：你来说一说。在巩固提高环节，让学生说出图片中花草的名字以及每一种植物的特点，这些教学过程把课堂还给学生，尊重学生的主人翁地位，在提高学生参与教学的积极性的同时，达到了本课的教学目的，充分体现了学生的主体地位。
    总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

  • 第5题：

    高中数学《直线的两点方程式》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    利用点斜式方程求解直线方程：




    【答辩题目解析】
    1.两点式方程是根据什么推导出来的?为什么要推导两点式?
    2.本节课的教学目标是什么?


    答案：
    解析：
    1、两点式方程是根据点斜式方程推导而来。题目来源于考生回忆
    两点式相对于点斜式方程而言，如果知道直线上的两点，很容易写出直线方程，另外两点式更具有对称，形式更美观、更整齐，便于记忆。

    2、【知识与技能】掌握直线方程的两点的形式特点及适用范围，能根据两点求直线的点斜式方程。题目来源于考生回忆
    【过程与方法】通过应用直线的点斜式方程的探究过程中获得两点式方程，增强比较、分析、应用的能力。
    【情感态度与价值观】通过学习直线的两点式方程的特征和适用范围，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点。

  • 第6题：

    高中数学《并集》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    利用点斜式方程求解直线方程：



    【答辩题目解析】
    1.这节课的教学重点是什么，你是如何体现教学重点的?题目来源于考生回忆
    2.在本节课中体现了哪些数学思想?是如何体现的?题目来源于考生回忆


    答案：
    解析：
    1、理解并集的概念，会求两个集合的并集。在教学的过程中，采用学生独立思考和合作探究的学习方式，得出并集的定义，并理解代表元素用不同字母代替，并不影响它们之间作并集运算。

    2、数形结合的思想，在得到并集的定义后，通过维恩图向学生直观的展示并集运算的意义。

  • 第7题：

    关于鲁迅《风筝》的导入语，下列哪一项不正确( )

    A.课前播放歌曲《三月三》，创设情境，导入新课
    B.多媒体显示清代高鼎的《村居》导入新课
    C.让学生讨论风筝的相关话题，先引起其兴趣，进而导入新课
    D.直接讲授有关风筝的知识，接着进入正课


    答案：D
    解析：
    在课堂教学中，要想激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。所以教授《风筝》时，不能直接进行讲授。

  • 第8题：

    直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表，观看影视片段或幻灯片等活动方式，引发学生学习兴趣，导入新课的教学技能。事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    “待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”出自唐末一位农民起义领袖之手，他是（）。

    • A、吴广
    • B、张角
    • C、黄巢
    • D、李自成

    正确答案:C

  • 第10题：

    下列哪一事件促使唐朝由盛而衰？（）

    • A、安史之乱
    • B、藩镇割据
    • C、黄巢起义
    • D、玄宗南逃蜀中

    正确答案:A

  • 第11题：

    问答题
    “冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”写的是哪一种花？

    正确答案： “冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”写的是菊花。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    张艺谋执导的电影《满城尽带黄金甲》，片名取自下列哪一首古诗（）
    A

    白居易《咏菊》

    B

    黄巢《不第后赋菊》

    C

    李商隐《菊花》


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    一、考题回顾
    内容


    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    运用设置情境导入法，播放歌曲《松花江上》，展示歌词“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱……”，并提出疑问东北地区到底有哪些资源?它与农业经济的发展有什么联系?进而导入新课。
    环节二：新课讲授
    (一)东北地区的土地资源与农业
    给学生展示图6.5东北地区土地资源分布图：

    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    运用设置情境导入法，播放歌曲《松花江上》，展示歌词“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱……”，并提出疑问东北地区到底有哪些资源?它与农业经济的发展有什么联系?进而导入新课。
    环节二：新课讲授
    (一)东北地区的土地资源与农业
    给学生展示图6.5东北地区土地资源分布图：

    1.从图中的数据你得到了哪些信息?
    2.这样的变化导致了哪些不良的结果?
    【教师活动】待学生讨论完毕，请部分小组回答，由师生共同总结：
    黑龙江的森林面积和森林面积占全国土地面积的比重分别达到了13.6%和35.6%，但是在森林覆盖率从19世纪末70%下降到35.55%，说明随着人口和农业的不断发展，毁林开荒导致森林覆盖率下降。
    这样的变化使得水土流失加剧，土地生产能力下降，生态环境恶化，不利于农业的可持续发展。
    【学生活动】教师展示材料“从北大荒到北大仓再到北大荒”以及东北生态环境恶化的图片，再次加深学生对东北地区农业发展问题的印象。
    环节三：巩固提高
    展示“三江平原的变迁”案列，请同学阅读并再次理解和归纳农业生态环境问题的解决方法，强化对农业因地制宜的原则和可持续发展的观念理解。
    环节四：小结作业
    小结：师生共同总结本节课内容。
    作业：搜集相关资料：东北地区农业发展还有哪些因素的影响和新的环境问题以及解决措施。


    答案：
    解析：

  • 第14题：

    高中生物《人类红绿色盲症》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    故事导入：教师绘声绘色的讲道尔顿圣诞节给妈妈买袜子，发现自己是色盲的小故事。提问：什么原因导致道尔顿和他弟弟色盲?
    (二)新课展开
    1.认识人正常色觉和红绿色盲症的基因型和表现型。
    请学生根据教师提供的资料用表格总结出红绿色盲的基因型和表现型分别是什么?



    (三)小结作业
    师生一起回顾本节课内容，请学生课后思考红绿色盲的遗传还有没有其他的情况。
    【板书设计】



    1.伴X遗传病有什么遗传特点?
    2.本节课设计思路是什么?


    答案：
    解析：
    1.伴X隐性遗传病的特点是：交叉遗传、患者男性多于女性、一般为隔代遗传;伴X显性遗传病的特点是：女患者多于男患者、世代连续、男患者的母亲和女儿定是患者。
    2.从道尔顿给妈妈买袜子，发现自己是红绿色盲的故事导入。介绍正常色觉和红绿色盲症的基因型。通过带领学生分析正常女性与男性红绿色盲婚配、红绿色盲女性和正常男性婚配的遗传图解，总结红绿色盲症遗传特点。

  • 第15题：

    初中历史《珍珠港事件》
    一、考题回顾

    二、考题解析
    环节二：新课讲授
    (一)背景
    教师在多媒体展示《第二次世界大战中的日本》中相关片段视频资料，请学生思考，第二次世界大战前期，日本的作战形势是怎样的呢?
    学生在观看视频结束后，回答问题：“二战”前期，日本的作战形势基本保持顺利开展，并制定了“北进”计划，配合德国攻打苏联，以及夺取南太平洋的“南进”计划。
    教师展示材料，继续提问：面对日本的计划，美国采取了怎样的行动呢?
    二、考题解析
    环节二：新课讲授
    (一)背景
    教师在多媒体展示《第二次世界大战中的日本》中相关片段视频资料，请学生思考，第二次世界大战前期，日本的作战形势是怎样的呢?
    学生在观看视频结束后，回答问题：“二战”前期，日本的作战形势基本保持顺利开展，并制定了“北进”计划，配合德国攻打苏联，以及夺取南太平洋的“南进”计划。
    教师展示材料，继续提问：面对日本的计划，美国采取了怎样的行动呢?
    学生讨论后，小组代表回答问题，教师总结：珍珠港事件中，日本军队的偷袭使美国伤亡惨重，直接推动拥有雄厚工业和军事力量的美国加入第二次世界大战中反法西斯国家的行列，加速轴心国的灭亡;并且该事件直接宣告了太平洋战争的爆发，成为太平洋战争的导火索，扩大了第二次世界大战的范围。
    教师进一步提问：从这一事件中，同学们得到了怎样的启示?
    学生在引导下回答出：珍爱和平，正视历史。
    环节三：小结作业
    小结：师生共同总结本节课的主要内容。
    作业：如果没有珍珠港事件，美国是否会加入第二次世界大战中呢?请同学们回去思考，下节课和同学们一起分享自己的观点。
    【板书设计】略


    答案：
    解析：

  • 第16题：

    初中历史《珍珠港事件》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师展示《遭到轰炸的珍珠港美军机场》图片，提问学生：从图片中看到了什么?
    学生回答：看到大量的被击毁的战斗机以及大量的伤亡美国士兵。
    教师引导学生思考这是什么战役的场景，顺势引入本课《珍珠港事件》。
    环节二：新课讲授
    (一)背景
    教师播放视频并提问：珍珠港事件的爆发是不是偶然，当时的背景是什么?
    学生回答后教师总结：日本为了(至少暂时)消灭美国海军在太平洋上的主力。
    (二)过程
    教师提问：播放相关纪录片并让学生结合课本内容，找出珍珠港事件的时间、地点、交战双方、过程、结果等内容，补充完善PPT中的表格。
    PPT出示如下表格：



    【答辩题目解析】
    1.请谈谈珍珠港事件的历史意义。
    2.初中历史的课程特征有哪些?


    答案：
    解析：
    1.
    这场战役是有历史决定性意义的。由于日本未能击沉美国的航空母舰，它只有一个小的军事作用。但即使日本击沉了美国的航空母舰，从长远角度上来看它还是不能帮助日本。这次袭击彻底地将美国和它雄厚的工业和服务经济卷入了第二次世界大战，导致了轴心国在全世界的覆灭。此后盟军的胜利和美国在国际政治上的支配性地位都是由此开始的。
    从军事史的角度来看，对珍珠港的袭击标志着航空母舰和潜艇，以及舰载机取代战列舰成为海军主力的转折点。大型战列舰决战的时代过去了，航空母舰取代战列舰成为新的海战王牌，海军航空兵作为新的决定性力量登上海战舞台。
    2.
    历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展具有重要意义。义务教育阶段7-9年级的历史课程主要具有以下特性：
    第一，思想性。初中历史课程坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，目的是使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，同时拓展学生国际视野，帮助初中学生逐步树立正确的世界观和人生观。
    第二，基础性。根据初中学生的心理特征和认知水平，初中历史课程以普及历史常识为主，重点在于引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，让初中生逐步形成正确的历史意识，为学生高中及以后进一步的学习与发展打下基础。
    第三，人文性。初中历史以人类优秀的历史文化为素材来陶冶学生的心灵，旨在帮助学生更客观地认识历史，理解人与社会、人与自然的关系，逐步形成正确的价值观和人生观，以适应社会发展的需要。
    第四，综合性。初中历史注重向学生展示人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，通过学习，使学生能综合运用所学知识和方法正确、全面地认识历史和社会。

  • 第17题：

    一、考题回顾
    题目：《三教合一》

    3.基本要求:
    (1)请在10分钟内完成试讲内容。
    (2)围绕三教合一出现的背景设置两个问题。
    (3)有必要的板书设计。
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    创设情境导入法。
    教师展示图片，并引导：这幅画是明朝皇帝朱见深绘制的《一团和气图》，这幅画为我们描绘了三个人物形象，分别是儒士、僧人和道士。他们三个人相拥在一起，三张人脸的五官互相借用，合成为一张脸，造型之奇妙，令人叫绝。这幅画反映了怎样的现象?这一现象的出现又蕴含着怎样的背景?顺势导入新课。
    环节二：新课讲授
    (一)背景
    教师围绕上节课所学知识，展开引导：汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策后，对于儒学的发展产生了怎样的影响呢?
    学生结合所学知识得出：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。
    教师展示史料，并提问：儒家思想成为正统思想后，佛教与道教在中国相继出现。西汉末年佛教传入我国，东汉末年道教也开始出现，到了魏晋南北朝，佛教、道教有着怎样的发展态势?
    ?


    学生回答后教师总结：在这一时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播。
    教师播放纪录片《中华文明·七彩长虹》，提问：在这一发展态势下，儒学、佛教和道教相互吸收和借鉴，表现出了怎样的新特点?
    学生结合教材进行回答：儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化。道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。
    (二)形成过程
    教师提问：佛道的盛行，儒学面临严峻的挑战。为此，隋朝的儒学家提出了怎样的观点?
    学生回答：隋朝的儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。
    教师展示唐朝的代表性建筑《曲阜孔庙》《西安大慈恩寺》《北京白云观》，并进一步提问：隋朝短命而亡，儒学家们并没有实现重振儒学地位的目标。唐初，纲常礼教遭到破坏，为了加强统治，唐朝对儒学、佛教和道教分别秉持怎样的态度?
    学生结合课本内容回答：统治者奉行三教并行的政策，即崇儒、礼佛、尊道。
    (三)影响
    教师展示史料，请同学以历史小组为单位讨论，5分钟后派小组代表回答：唐朝统治者所实行的三教并行，产生了怎样的影响?



    学生回答后，教师总结：
    1.一方面促进了佛教和道教的发展，另一方面二者也开始挑战儒学的正统地位。
    2.儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。
    环节三：小结作业
    1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。
    2.作业：韩愈对于儒学的复兴提出了哪些观点?请同学们课下搜集资料，下节课一起交流分享。
    【答辩题目】
    1.为复兴儒学，韩愈采取了哪些具体措施?
    2.请简要说明如何备好一堂高中历史课?


    答案：
    解析：

  • 第18题：

    高中物理《重力势能》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一:新课导入
    出示图片，假设情景。
    高处有一块巨大的石头摇摇欲坠，假如你正在下面，会有什么感觉。为什么会有这样的压迫感?借助学生的回答给出重力势能的概念。并引导学生思考：重力势能跟物体的质量和高度都有关系，怎样定量地表示重力势能呢? -利用问题引入课题。
    环节二：新课探究
    (一)重力做功
    引导学生分析：将粉笔拿到一定高度再松手，忽略使粉笔做自由落体运动，在粉笔落地这一过程中，受到哪些力，分别做什么功?



    1.重力势能的大小跟什么的选取有关?
    2.你认为本节课的难点在哪里?


    答案：
    解析：
    1.
    因为Ep=mgh，所以在重力势能的大小由物体的质量及地球和地面上物体的相对位置决定。
    2.
    本节课的知识点在初中已经初步接触过，但只是定性的，所以引导学生结合功的概念进行定量表达为一个难点，同时由于高中学生需要了解物理量的标矢性，而在前期学习中，学生学习了很多的标量物理量，对重力势能的标量性的理解存在一定难度。

  • 第19题：

    对于鲁迅《风筝》的导人语，下列哪一项不正确( 　　) 。

    A.课前播放歌曲《三月三》，创设情境，导入新课
    B.多媒体显示清代高鼎的《村居》，导入新课
    C.让学生讨论风筝的相关话题，先激发其兴趣，进而导入新课
    D.直接讲授有关风筝的知识，接着进入正课

    答案：D
    解析：
    在课堂教学中，要想激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。所以教授《风筝》时，不能直接进行讲授。

  • 第20题：

    “冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”写的是哪一种花？


    正确答案:“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”写的是菊花。

  • 第21题：

    执教《将进酒》，教师这样导入：余光中先生在他的一首题为《寻李白》的诗中这样写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就是半个盛唐。”（出示课件）李白一生诗酒相依，诗达意，酒传情，为我们留下了近千首脍炙人口的诗篇。请同学们回忆一下读过的李白诗中那些与酒相关的诗句。对该教学导入的评价不正确的是（）。

    • A、教师的导入语充满诗酒豪情，成功地把学生带入了诗境
    • B、让学生温故知新回忆学过的诗句，充分激发学习兴趣
    • C、导入中出示课件是画蛇添足，完全没有起到引导作用
    • D、导入语符合教材特点和学情，可顺利过渡到新课教学

    正确答案:C

  • 第22题：

    以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。这种导入方式是（　）。

    • A、直观导入
    • B、经验导入
    • C、事例导入
    • D、悬念导入

    正确答案:B

  • 第23题：

    单选题
    “待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”出自唐末一位农民起义领袖之手，他是（）。
    A

    吴广

    B

    张角

    C

    黄巢

    D

    李自成


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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