在教学完高中语文课文《氓》后，教师为学生布置了以下作业： 试比较《氓》《关雎》《静女》(投影《静女》全诗)等《诗经》中的传统爱情名篇在表现手法上的相同或相似点或就其中某一篇写一段赏析文字。各小组各评出一份优秀作业张贴到教室后面的展示栏中。 以下对这一教学活动的意图分析正确的一项是（　　）。 A、引导学生通过比较阅读，深刻理解《氓》的表现手法 B、引导学生通过课外阅读，加深对《诗经》思想内容和艺术手法的理解 C、引导学生拓展阅读面，扩大对《诗经》不同主题篇章的理解 D、引导学生通过课内、课外比较阅读，提

题目
在教学完高中语文课文《氓》后，教师为学生布置了以下作业：
试比较《氓》《关雎》《静女》(投影《静女》全诗)等《诗经》中的传统爱情名篇在表现手法上的相同或相似点或就其中某一篇写一段赏析文字。各小组各评出一份优秀作业张贴到教室后面的展示栏中。
以下对这一教学活动的意图分析正确的一项是（　　）。

A、引导学生通过比较阅读，深刻理解《氓》的表现手法
B、引导学生通过课外阅读，加深对《诗经》思想内容和艺术手法的理解
C、引导学生拓展阅读面，扩大对《诗经》不同主题篇章的理解
D、引导学生通过课内、课外比较阅读，提高阅读与写作能力
相似考题

1.__________是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

2.某版高中语文教材，第一单元包含《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》，学习完这些课文后，学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣．要求教师再为其推荐几篇这样的文章。以下不满足推荐要求的一项是（　　）。A、《高老头》 B、《茶馆》 C、《伪君子》 D、《赵氏孤儿》

3.《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A.教师带领学生朗读并翻译文言课文 B.教师让学生讲解课文中的生僻字词 C.教师让学生学习并总结“之”的用法 D.教师要求学生背诵、默写文言课文

4.{pz_填空}是教师进行教学的主要依据，为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

更多“在教学完高中语文课文《氓》后，教师为学生布置了以下作业： ”相关问题

  • 第1题：

    教学《氓》，有学生对教师说的“古代妇女在婚姻中备受压迫”提出了质疑，针对这一情况，能有效引导全班学生深入理解诗歌的教师行为是（ ）。


    A.肯定学生大胆质疑，继续课堂教学计划内容
    B.肯定学生阅读认真，布置为课后选作的作业
    C.肯定学生大胆质疑，就质疑内容展开课堂讨论
    D.肯定学生阅读认真，请学生在课后找同学交流

    答案：C
    解析：
    本题考查教学实施。抓住题干中学生的“质疑”以及“能有效引导全班学生深入理解诗歌的教师行为”进行分析，可以判断出教师是肯定学生的大胆质疑的。排除B项与D项。根据题干可推出，教师能够有效引导学生深入理解，说明并没有继续课堂教学计划内容。排除A项。

  • 第2题：

    在学习完《孔雀东南飞》这篇课文后，教师给学生布置作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的一项是（　　）

    A、作业布置不是简简单单的课后习题作业，而是培养学生的搜集同类文章的能力
    B、课下应给学生布置固定的篇目去阅读，节约学生的学习时间
    C、更多地拓展学生的自主学习能力，课下也能更好地学习
    D、留作业的时候我们可以听说读写四个角度出发，教师布置的这一作业结合从读文章这个角度出发

    答案：B
    解析：
    教师布置的作业充分体现了以学生为主体的新型学生观，拓展学生的思维能力，没有浪费学生的时间。

  • 第3题：

    在学习完七年级课文《狼》后，教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业，以下不符合要求的一项是（）。

    • A、"不能名其一处"（《口技》）中的"名"
    • B、"稍稍宾客其父"（《伤仲永》）中的"宾客"
    • C、"当是时，妇手拍儿声"（《口技》）中的"手"
    • D、"一狼洞其中"（《狼》）中的"洞"

    正确答案:C

  • 第4题：

    在学完课文《小壁虎借尾巴》后，教师鼓励学生回家后上网查找小动物的尾巴还有哪些作用？对于这位教师的做法，以下说法不正确的是：（）

    • A、巩固本课的教学目标
    • B、拓宽学生的知识面
    • C、突破本课的教学难点
    • D、培养学生收集信息的能力

    正确答案:C

  • 第5题：

    教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是（）。

    • A、作业布置不是简简单单的课后题作业，而是培养学生的搜集同类文章的能力
    • B、留作业的时候我们可以从听、说、读写四个角度出发，教师的这一作业结合主要从读文章这个角度出发
    • C、更多地拓展学生的自主学习能力.课下也能更好地学习
    • D、课下应给学生布置固定的篇目去读，节约学生的学习时间

    正确答案:D

  • 第7题：

    阅读某位高中语文教师为高中语文课文《再别康桥》一课设计的教学目标： （1）引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥的深深依恋之情。 （2）指导学生初步感受诗歌的“三美”。 以下对其评析正确的一项是（）

    • A、两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求
    • B、目标一准确切入了诗歌的内容，体现了教师对诗歌的准确理解
    • C、目标二关涉了《再别康桥》的基本特征和表现方法，但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习
    • D、学生能力、已有积累及《普通高中语文课程标准（实验）》的基本要求是设定教学目标的依据.这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    在学习完八年级上册第三单元叶圣陶的《苏州园林》后教师布置了这样一项课后作业——小练笔：我们的家乡很美，请你以“家乡一景”为题，写一篇200字的短文。　　下面对这项作业评价正确的一项是（　　）。
    A

    合适，让学生学习完后，及时根据所学知识进行了巩固练习，并有助于写作能力的提升

    B

    不合适，学生刚刚学习完，对所学内容还不能做到熟练运用，不能达到目的，但题目很好，可以在学习完整个单元后再布置此作业

    C

    合适，课后作业阶段，让学生写一篇小短文，既照应了课文题材，也练习了同类体裁，对接下来的学习也是有利的

    D

    不合适，教师本人对课文的文体把握出现了问题，文本是说明文，教师布置的作业却是散文，造成了学用分离


    正确答案： D
    解析：
    学生在课上学习的是说明文的说明方法，课后作业却要学生使用写景散文的描写手法，显然不能达到课后作业的目的。

  • 第9题：

    单选题
    在学习完《孔雀东南飞》这篇课文以后，教师给学生布置作业：中外文学史上还有许多凄美的爱情故事，请同学们课下搜集整理，下节课大家一起分享。下列选项对于这一教学环节分析不恰当的是（）。
    A

    作业布置不是简简单单的课后题作业，而是培养学生的搜集同类文章的能力

    B

    留作业的时候我们可以从听、说、读写四个角度出发，教师的这一作业结合主要从读文章这个角度出发

    C

    更多地拓展学生的自主学习能力.课下也能更好地学习

    D

    课下应给学生布置固定的篇目去读，节约学生的学习时间


    正确答案： D
    解析： 教师布置的作业充分体现了以学生为主体的新型学生观，拓展学生的思维能力，没有浪费学生的时间。

  • 第10题：

    单选题
    学习完《邓稼先》一课后，教师布置了以下作业。作业一：请同学们讨论：邓稼先的哪些精神品质值得大家学习？这些精神品质表现在哪里？作业二：收集其他伟大科学家的故事，看看他们与邓稼先有哪些相同点。对上述作业的分析，错误的一项是（）。
    A

    作业一有助于深化学生对邓稼先的了解，学习其精神品质

    B

    作业一引导学生重读课文，有助于学生加深对课文的理解

    C

    作业二引导学生拓展认知，鼓励学生了解更多科学家事迹

    D

    作业二与本篇课文内容无必然关系，不建议作为本课作业


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是()。
    A

    该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力

    B

    能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

    C

    这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

    D

    意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（  ）。
    A

    教师带领学生朗读并翻译文言课文

    B

    教师让学生讲解课文中的生僻字词

    C

    教师让学生学习并总结“之”的用法

    D

    教师要求学生背诵、默写文言课文


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    作业布置的目的在于培养学生掌握知识与解决问题的能力，以下关于作业布置的说法错误的是（ ）。

    A.作业的布置应体现课堂教学要达到的教学目标
    B.针对教材和学生实际，教师要精心选择作业题
    C.作业布置无需考虑学生的兴趣
    D.学生的水平存在一定的差异性，这就要求作业的布置要体现层次性。

    答案：C
    解析：
    C选项，兴趣能激发学生的学习动机，吸引自制力尚处于薄弱阶段的学生，让他们以愉快的心情完成每次作业。综上，C选项正确。

    A、B、D选项都符合布置作业的原则，故排除。黑钻押题，瑞牛题库软件考前更新，下载链接 www.niutk.com

    故正确答案为C选项。

  • 第14题：

    学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于().

    A.练习法
    B.实验法
    C.读书指导法
    D.实习作业法

    答案：C
    解析：
    读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。题目中老师布置学生有感情地朗读课文就属于运用读书指导法进行教学。

  • 第15题：

    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）

    • A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
    • B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
    • C、这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
    • D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力

    正确答案:C

  • 第16题：

    以下王老师使用教学媒体恰当的是：（）

    • A、在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片。
    • B、给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片。
    • C、课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片。
    • D、教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣。鉴于此，教学《清明上河图》时教师应该从学生的兴趣点出发，采取以下哪种教学形式让学生主动的参与到教学过程当中比较合适？（）

    • A、由学生朗读课文引出对课文的学习。
    • B、由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习。
    • C、课件出示国画《清明上河图》引出对课文的学习。
    • D、由教师讲解文中第一段引出对课文的学习。

    正确答案:C

  • 第18题：

    阅读下面一位教师教学高中语文必修（2）《氓》第二课时的教学思路，按要求回答问题。教师教学思路：［A］第一步：提问学生背诵《氓》，提示学生按故事情节发展线索来记诵。［B］第二步：利用多半堂课的时间举例讲解赋、比、兴的知识，要求学生判断诗句中哪里是赋、比、兴手法。［C］第三步：重视学生的感受和体验，让其结合具体诗句分析人物情感及人物形象。［D］第四步：概括诗歌主旨。进行课文总结：整体赏析《氓》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。

    • A、教师做提示发挥了教师课堂引导作用
    • B、投入大量时间讲述本课教学重点很有必要
    • C、尊重了学生是学习活动的主体这一地位
    • D、进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）
    A

    这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计

    B

    能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

    C

    这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

    D

    意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在学习完七年级课文《狼》后，教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业，以下不符合要求的一项是（）。
    A

    不能名其一处（《口技》）中的名

    B

    稍稍宾客其父（《伤仲永》）中的宾客

    C

    当是时，妇手拍儿声（《口技》）中的手

    D

    一狼洞其中（《狼》）中的洞


    正确答案： D
    解析： "当是时，妇手拍儿声"（《口技》）中"手"为名词，用在动词"拍"的前面作状语，表示动作行为的方式，"用手"之意。

  • 第22题：

    单选题
    某中学曾老师，每次布置完课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾曾老师的做法（  ）
    A

    合理，可以提高教学效率

    B

    不合理，教师应认真批改作业

    C

    合理，可以促进学生自学

    D

    不合理，增加了学生课后负担


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    学完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于（  ）。
    A

    练习法

    B

    实验法

    C

    读书指导法

    D

    实习作业法


    正确答案： D
    解析：

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