教师在讲授某版初中语文《荷叶母亲》一课时，设计了这样两则课堂作业： (1)本文标题是《荷叶母亲》，这些字眼在第几段出现 那么其他段落写了什么 重点写了什么内容 (2)有人认为《荷叶母亲》标题不是冰心取的，而是编者加的，不好，如将本文标题《荷叶母亲》改为《红莲》，你觉得怎么样 以下对其分析恰当的一项是（ ）。A、在探讨第(1)题时，教师要引导学生边读边抓关键的名词，进行梳理归纳 B、第(1)小题设计意在让学生通过梳理归纳的方法体会标题深层含义 C、第(2)题的设计意在让学生明白本文的写作手法，体会
题目
教师在讲授某版初中语文《荷叶母亲》一课时，设计了这样两则课堂作业：
(1)本文标题是《荷叶母亲》，这些字眼在第几段出现 那么其他段落写了什么 重点写了什么内容
(2)有人认为《荷叶母亲》标题不是冰心取的，而是编者加的，不好，如将本文标题《荷叶母亲》改为《红莲》，你觉得怎么样
以下对其分析恰当的一项是（ ）。
(1)本文标题是《荷叶母亲》，这些字眼在第几段出现 那么其他段落写了什么 重点写了什么内容
(2)有人认为《荷叶母亲》标题不是冰心取的，而是编者加的，不好，如将本文标题《荷叶母亲》改为《红莲》，你觉得怎么样
以下对其分析恰当的一项是（ ）。
A、在探讨第(1)题时，教师要引导学生边读边抓关键的名词，进行梳理归纳
B、第(1)小题设计意在让学生通过梳理归纳的方法体会标题深层含义
C、第(2)题的设计意在让学生明白本文的写作手法，体会文章标题命制的原则方法
D、这两则课堂作业的设计意在让学生在朗读的基础上，发现问题。通过合作交流，自主学习，解决问题。从而深入理解课文内容，体会诗歌感情
B、第(1)小题设计意在让学生通过梳理归纳的方法体会标题深层含义
C、第(2)题的设计意在让学生明白本文的写作手法，体会文章标题命制的原则方法
D、这两则课堂作业的设计意在让学生在朗读的基础上，发现问题。通过合作交流，自主学习，解决问题。从而深入理解课文内容，体会诗歌感情
相似考题
参考答案和解析
答案：D
解析：
本题考查教学设计。在探讨第(1)题时，教师要引导学生边读边抓关键的动词，进行梳理归纳，这样可以得出：课文先写父亲的朋友送莲，引起“我”回忆自家莲花，重点写了看风雨中的红莲变化。(送一忆一看)此问题的设计意在让学生通过梳理归纳的方法理清全文内容。在探讨第(2)个问题时，教师要注意引导学生从课文中找依据。通过讨论探究，使学生明白本文的写作手法是借物抒情，以荷叶为载体，并由此展开情思，通过荷叶护莲的描写，将浓浓的母爱表现得淋漓尽致。此问题的设计意在让学生明白本文的写作手法，体会作者所表达的情感。因此D项表述不够全面完整，本题当选D项。
更多“教师在讲授某版初中语文《荷叶母亲》一课时，设计了这样两则课堂作业： ”相关问题
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第1题：
下面是某教师讲授“百家争鸣”一课时的板书，该板书的类型属于（ ）。
A.图表式板书
B.纲要式板书
C.图示式板书
D.线索式板书答案：A解析：图表式板书是用图形或表格的形式总结教学主要内容的板书形式，题干给出的总结百家争鸣主要内容的表格就属于这种板书形式。纲要式板书也叫提纲式板书，这类板书以讲授内容的内在逻辑关系为线索，以不同的序号按教学内容本身的层次含义标示出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系。图示式板书是用文字、数字、线条等表示历史的演变进程的板书形式。线索式板书是根据教学内容的纵向发展过程设计板书，主要用箭头、线条等符号显示内容的发展线索或过程，显示历史的动态发展。 -
第2题：
阅读下面材料。回答问题。
江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如：
第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。
第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。
第三，东陵(努尔哈赤的陵墓)与北陵(皇太极的陵墓)的介绍。
(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。
(2)如何合理利用乡土资源教学请举例说明。答案：解析：(1)利用乡土资源进行教学活动应从对身边的事物调查人手，由近及远、以点带面地进行讲授、研究。利用乡土历史资源，要提高课程资源的适用性。案例中的乡土资源．对于江苏地区来说，与现实没有密不可分的关系，学生不一定感兴趣，选择乡土资源，要讲究针对性与适用性。 (2)合理利用乡土资源应该因地制宜，从学生最容易接受的家庭、邻居、社区等生活空间的变化人手来引入资源，突出生活环境的由近及远。如苏北地区的乡土历史教学，比较好的课题应该是“苏北新四军活动印记寻觅”之类。 -
第3题：
学习某版初中语文课文《左迁至蓝关示侄孙湘》一课时，教师指出这是韩愈的七言律诗，并为学生补充了七言律诗的相关知识。但是学生仍表示不知道什么是七言律诗，为了让学生形象理解．教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（ ）。A.《黄鹤楼》(崔颢)
B.《蜀相》(杜甫)
C.《山居秋暝》(王维)
D.《锦瑟》(李商隐)答案：C解析：七言律诗是律诗的一种。七言律诗分五言、七言两体。七字的称七言律诗，简称七律。A、B、D三项都为七言律诗的代表作，C项是一首五言律诗。 -
第4题：
某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时，设计的教学目标如下：
(1)感知《再别康桥》的诗意关、音乐美、建筑美、绘画美。
(2)学会新诗的鉴赏方法。
①通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。
②通过教师的分析欣赏，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
以下对这则教学目标的评析，不正确的是（ ）。A、设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平
B、两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏
C、教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受
D、教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力，比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点答案：A解析：本题考查教学设计。《义务教育语文课程标准(2011年版)》第四学段对“诗歌”学习的基本规定为“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”由此分析得知，这位初中语文教师设置的教学目标脱离了学生的学习水平与认知能力，脱离了《义务教育语文课程标准(2011年版)》对“诗歌”的基本要求，是远远高于初中阶段学生的认知水平的。故A项说法错误，当选。 -
第5题：
教师节就要到了,一位教师设计了这样一次实践活动,让学生自己动手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?答案：解析：如果我是那位老师,有学生在活动开始时提出质疑,我要正确理智地对待学生,不能因为学生的质疑而批评学生。 首先我会肯定学生的想法是正确的,同时反思自己在这个活动之前没有考虑到环保这个方面,对这个学生提出表扬。 其次我会向全班提出这样的问题:“那我们应该采取怎样的方法既能环保,又能表达学生对老师的感情呢?”让学生展开讨论,充分发挥学生的积极性。同时,我会给予学生一定的指导和帮助。 当学生讨论出合适的方案以后,我会鼓励学生按方案实施,用自己的方式表达对教师的敬爱之情。 经过这次活动,我要及时总结经验,在日后的教学中,一方面要充分考虑自己教学设计的可行性,另一方面还要注意发挥学生的主体地位,让学生成为学习的主人。 -
第6题：
一堂综合课的基本结构包括组织教学检查复习讲授新知识、巩固新知识和布置课堂作业。
正确答案:错误 -
第7题：
教师在讲授《社戏》一课时，先让同学们说说预习的情况，这是下列哪种评价方式？（）
- A、形成性评价
- B、诊断性评价
- C、总结性评价
- D、相对性评价
正确答案:B -
第8题：
备课时，教师要根据学生的知识结构和理解能力，确定讲授范围、层次和教学方法。
正确答案:正确 -
第9题：
下面是某历史教师在讲授《民族政权并立的时代》一课时的教学片段：教师A：“同学们，宋真宗的时候，辽军向北宋猖狂进攻……”。教师B：“当北宋和辽签订了澶渊之盟，刚刚安抚好辽以后，西夏又窜了出来……”。教师C://“我们北宋与辽议和”“我们北宋每年给辽岁币”。问题：请评价这几位老师的说法。
正确答案:在讲授辽宋西夏更替的知识点的时候，三位老师都采取了讲授法，并且，几位老师都融入了自己的情感态度及价值观：即在这段历史时期中，以北宋为主体，宋是正义并且是遭受侵略的。这种说法是不利于学生情感态度与价值观的形成的。随着当今时代和社会的变化，新课标要求培养具有社会主义核心价值观的公民。要求教师将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史的学习形成正确的、全面的世界观、人生观和价值观。这里以北宋为中心的价值观带着一些大汉主义情绪，与当今倡导的民族交流、融合的价值观相违背，不利于学生多角度全面地看待问题。因此教师应该注意自身的讲授，不应该把自身的情感代入到历史课中，需要学生站在历史的角度，全面地看待问题。 -
第10题：
单选题学习某版初中语文课文《左迁至蓝关示侄孙湘》一课时，教师指出这是韩愈的七言律诗，并为学生补充了七言律诗的相关知识 。为了让学生更直观形象地理解，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是( ) 。A《黄鹤楼》(崔颢)
B《蜀相》(杜甫)
C《山居秋暝》(王维)
D《锦瑟》(李商隐)
正确答案： B解析： -
第11题：
单选题某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。A教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧
B第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路
C第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧
D两道小题的设计有重点、有层次，体现了教师巧妙的构思
正确答案： C解析： A项表述不当，教师设计这道题目的意图更倾向于引导学生朗读课文，展开想象．进入课文所描写的情境。 -
第12题：
问答题下面是某历史教师在讲授《民族政权并立的时代》一课时的教学片段：教师A：“同学们，宋真宗的时候，辽军向北宋猖狂进攻……”。教师B：“当北宋和辽签订了澶渊之盟，刚刚安抚好辽以后，西夏又窜了出来……”。教师C://“我们北宋与辽议和”“我们北宋每年给辽岁币”。问题：请评价这几位老师的说法。正确答案： 在讲授辽宋西夏更替的知识点的时候，三位老师都采取了讲授法，并且，几位老师都融入了自己的情感态度及价值观：即在这段历史时期中，以北宋为主体，宋是正义并且是遭受侵略的。这种说法是不利于学生情感态度与价值观的形成的。随着当今时代和社会的变化，新课标要求培养具有社会主义核心价值观的公民。要求教师将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史的学习形成正确的、全面的世界观、人生观和价值观。这里以北宋为中心的价值观带着一些大汉主义情绪，与当今倡导的民族交流、融合的价值观相违背，不利于学生多角度全面地看待问题。因此教师应该注意自身的讲授，不应该把自身的情感代入到历史课中，需要学生站在历史的角度，全面地看待问题。解析： 暂无解析 -
第13题：
材料：
某青年教师在讲授“两汉的科技与文化”一课后，设计了一个参观考察活动的方案。
该教师将方案交给教研组长审阅，组长建议修改。
问题：
（1）这个参观考察活动方案的设计有何不足（8分）
（2）概述参观考察活动对于历史学习的主要作用。（8分）答案：解析：（1）该教师设计的参观考察活动方案存在以下几个方面的不足： ①该教师在组织此次参观考察活动之前，没有进行前期的准备工作。学生如果对参观考察对象没有初步的了解，将不利于本次参观考察活动目标的实现。
②在前往考察地的过程中，教师计划学生自行前往，虽然强调注意安全，但仍存在学生人身安全隐患问题。教师最好能够利用校车组织学生一起前往，这样能够保证学生的人身安全。
③在参观考察实施阶段，教师要求学生认真听取讲解员的讲解，但没有指明听取讲解的重点内容，容易造成学生在参观听讲过程中存在盲目性，不利于本次参观活动目标的实现。
④在参观后的搜集和展示资料阶段，教师布置的活动要求不够具体，缺乏实践指导性。
（2）参观考察活动是历史课外教学的重要形式，教师组织学生进行参观考察活动的作用主要包括以下几个方面：
①参观考察活动能够激发学生学习历史的兴趣。
②参观考察活动能够促使学生参与到教学过程中，提高学生的观察力和鉴赏力。
③参观考察活动能够加深学生对历史知识的理解，帮助学生掌握新的学习方式。 -
第14题：
下面是某教师的教学活动片段，根据要求回答问题。
某教师在讲授“What can you do”一课时，是这样进行教学的。
(1)教师用媒体播放歌曲“Good morning to you”，播放完毕后向所有学生问好。
(2)首先复习一些学过的短语，并播放相关的幻灯片。
(3)教师借助幻灯片创设情境并分别引入教学材料。
(4)结课前，播放所学课文的音频，再次回顾本次课的内容。
问题：
(1)该教师采用了什么形式进行课堂教学?
(2)请依据新课程理念，谈谈这种形式在小学英语教学中的优缺点。答案：解析：(1)该教师应用的是利用多媒体进行教学的方式。
【出题思路】本题主要考查小学英语课堂教学的相关知识。
(2)随着现代教育技术和教学思想的发展，多媒体辅助教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用。其优点有：
①多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创造出主动、形象的教学环境，能够促使学生积极思维，主动参与语言实践，可以大大提高教学效率。
②多媒体教学更具直观性和形象性。声情并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生身临其境，从而激发学生学习的兴趣和求知欲。
③能大幅度地增加学生练习的数量，突出教学的重点，节省教学时间。
④教师寓情于景的课堂教学，培养了学生热爱生活的性情，激发了学生情感。
其缺点是：
①表现形式单一，小学生活泼爱动，一直使用多媒体教学会使学生大脑疲劳。
②教师过多依赖多媒体课件教学，会失去对教学应有的控制角色。
③多媒体教学信息量大、节奏快，学生只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。
④课堂过多依赖多媒体课件，教师与学生之间的互动性会减少，难以发挥学生的主体作用，不利于师生关系的培养。 -
第15题：
学习某版初中语文课文《左迁至蓝关示侄孙湘》一课时，教师指出这是韩愈的七言律诗，并为学生补充了七言律诗的相关知识。为了让学生更直观形象地理解，教师又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（ ）。A、《黄鹤楼》(崔颢)
B、《蜀相》(杜甫)
C、《山居秋暝》(王维)
D、《锦瑟》(李商隐)答案：C解析：本题考查中国古代诗歌。律诗分五言、七言两体，其中七字的称七言律诗，简称七律；五字的即为五言律诗，简称五律。A项《黄鹤楼》(晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲)、B项《蜀相》(出师未捷身先死，长使英雄泪满襟)、D项《锦瑟》(锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年)都是七言律诗的代表作，C项《山居秋暝》(明月松间照，清泉石上流)为五言律诗。本题当选C项。 -
第16题：
某教师开设名著导读课，课程的主题是母爱，要求学生分享有关母爱的作品，下列作品中不合适的一项是（ ）。A.胡适《我的母亲》
B.冰心《荷叶?母亲》
C.矛盾《子夜》
D.孟郊《游子吟》答案：C解析：C选项，矛盾的《子夜》是以1930年5、6月间半封建、半殖民地的旧上海为背景，以民族资本家吴荪甫为中心，描写了当时中国社会的各种矛盾和斗争，综上，B选项正确。A选项，胡适《我的母亲》是一篇自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情，故排除。B选项，冰心《荷叶?母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，故排除。D选项，是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬，故排除。故正确答案为C选项。 -
第17题：
应用课堂讲授法进行授课时，教师要把握的三点原则是逻（）、把握课程难点和主题突出。
辑性强
略 -
第18题：
某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。
正确答案: 这节课存在的问题主要在于：
①教师对于《小图形大品牌--标志设计》的课型认识不清，该课属于高中美术"设计·工艺"学习模块，而非"美术·鉴赏"，所以侧重点不应放在知识讲述上，而是动手操作上。
②教师在一节课时间的安排上也不恰当。作为一节"设计·工艺"类型的美术课程，更多的时间应该放在锻炼学生的动手能力上，而不是一味讲解设计的相关理念等问题。
③教师在教学目标以及教学重难点的设置上也有一定的问题，"设计·工艺"学习模块的具体目标主要是"通过’设计·工艺’模块的学习，学生能够：①积极参与设计或工艺活动；②恰当地使用设计或工艺术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品；③了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法，建立初步的设计意识；④灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美要求，有创意地完成一件以上的设计作品或工艺作品；⑤以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品或工艺作品作出评价；⑥在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性；⑦在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题"，所以《小图形大品牌--标志设计》的教学目标应为"能够运用不同材料设计出相应标志"，教学重点更应该放在培养学生的创新意识以及锻炼动手能力这两大方面。 -
第19题：
教师在备课时，要同时处理“课本知识”与“课外内容”，下列说法正确的是（）。
- A、既要“紧扣课本”，也要“适当补充书外知识”
- B、讲授内容要完全等同于书本知识
- C、讲授内容可以脱离书本内容任意发挥
- D、备课时无需紧扣教材，按自己思路进行
正确答案:A -
第20题：
某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）
- A、实验法
- B、讲授法
- C、演示法
- D、讨论法
正确答案:C -
第21题：
某位初中语文教师在讲授《山中访友》一课时，设计了这样一道课堂练习：“朗读课文，想象课文中的情境，揣摩作者的写作意图，回答下面的问题：作者在山中拜访了哪些“朋友”？作者为什么把进山看景说成“山中访友”？以下对其分析不正确的一项是（）。
- A、教师设题的意图是引导学生朗读课文，具体分析课文的语言和技巧
- B、第1问主要是让学生抓住作者所描写的景点，理清思路
- C、第2问主要是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧
- D、两道小题的设计有重点、有层次，体现了教师巧妙的构思
正确答案:A -
第22题：
单选题一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中的辨证法，对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的（）。A要有启发性
B会进行强调
C切中讲授的时机
D要有科学性和思想性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在教学某版教材初中语文课文《奇妙的克隆》一课时，教师为学生设计了这样一道题目：“从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。”以下对其设计意图分析正确的一项是（）。A意在让学生通过精读.分析课文的说明方法
B意在让学生通过有重点地阅读.分析说明顺序
C主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，体会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神
D主要是帮助学生整体把握课文，体会说明文的语言、结构特点
正确答案： B解析： 通过题干中“科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子”可知，A项“说明方法”错误：B项“说明顺序”也不能体现；D项说法太笼统且“结构特点”不能体现。故正确答案为C。