案例:阅读下面的学生习作，完成第17-18题。 扶不扶 ①摔倒的老人扶不扶，成为马年春晚小品的创作内容。演员一句“人倒了还可以扶起来，心倒了可就扶不起来 了”，博得满堂采，也引发了人们的深思。 ②施以援手，扶起摔倒的老人，这本不是需要讨论的问题，而今却成了两难选择一-扶， 还是不扶 ③网上关于“扶不扶”的投票调察显示，只有很少人选择“肯定会扶”，更多的人选择了不好说”。网上还有贴子说:“以前觉得自己- -定会扶，因为过不了良心这关;现在肯定不会扶，因为过不了责任这关。”究其原因，“彭宇案”层出不穷，“农夫
题目
扶不扶
①摔倒的老人扶不扶，成为马年春晚小品的创作内容。演员一句“人倒了还可以扶起来，心倒了可就扶不起来
了”，博得满堂采，也引发了人们的深思。
②施以援手，扶起摔倒的老人，这本不是需要讨论的问题，而今却成了两难选择一-扶， 还是不扶
③网上关于“扶不扶”的投票调察显示，只有很少人选择“肯定会扶”，更多的人选择了不好说”。网上还有贴子说:“以前觉得自己- -定会扶，因为过不了良心这关;现在肯定不会扶，因为过不了责任这关。”究其原因，“彭宇案”层出不穷，“农夫与蛇”的故事不断上演，伤害了人们的善心
④人们感到困惑，好像站在了一个岔路口。-条路是助人为乐，但你可能因善举而被讹诈，面临被家属、官司、赔款纠缠。另一条路是回避风险，选择视而不见，绕路而行。可是，后者虽不想引火烧身，却又感到良心不安。小品《扶不扶》中，扶人者拿出手机拍照以自证清白的桥段，引发观众阵阵大笑，但这笑声中隐藏着多少悲哀呀!近日看到了一则新闻《“奔驰大叔”路遇倒地女子先拍照取证再扶人》，开奔驰的大叔说，做好事要懂得保护好自己。这不正是善良人的无奈之举吗?
⑤扶不扶摔倒的老人似乎是个道德问题。如果要人们毫不犹豫地扶起摔倒的老人，道德教育是不够的，还需要加强全社会的医疗保障，消除摔倒老人讹诈的动机;更需要法制建设，给反咬一口的恶人以应有的惩罚，保护每一个行善的好心人。让公平的社会保障，惠及每一位公民;让正义的法治，为人们的良知保驾护航。我相信，毫不犹豫地仲出援手的人会越来越多!
问题
请从第①③段找出两个错别字，从第④段找出一-处病句， 并分别修改。(8分)
相似考题
参考答案和解析
第④段病句:面临被家属、官司、赔款纠缠。
病因:缺少宾语。
修改为:面临被家属、官司、赔款纠缠的困境。
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第1题：
通过阅读来启发学生的写作热情,一般采用两种方式。一种是自由阅读,自由写作;另一种是为写作而安排阅读,通过阅读来获得材料,获得灵感,完成写作。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第2题：
重视培养学生的阅读能力,应该按照下面的方法做,除了()项。A、多读书
B、读好书
C、好读书
D、多做阅读题
正确答案：D
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第3题：
《人物小传》的讲评课 说明：初三名级的学生，学习了《祖冲之》、《哥白尼》等文章之后，教师安排了《人物小传》的习作练习。 具体做法是： A.选择自己最喜爱约一个人物，为其作传； B.读两三本书的内容或是所写人物的传记，或是根据其轶闻逸事所写的故事之类。 C.仿课文的写法，抓住人物的主要特征（主要贡献）从读物中选择典型的材料来完成这篇“小传”。 D.在完成的习作之后，注明所阅读的书名。 教师在阅完习作后，安排了讨论习作和修改的讲评课。 具体做法是： A.选一篇习作印发给学生（习作后，附所读三本书的书名），要求大家仔细阅读； B.讨论；所选材料是否突出了人物的主要持征（主要贡献）； C.猜一猜习作中的两则材料各是从哪一本书里选择的，并说明你作如此猜测的原因； D.提出修改意见； E.根据讨论所得，修改自己的习作。 学生通过讨论，认识到"选材要严"--不仅所选的材料要反映人物的主要特征、主要贡献，而且所选材料的角度度也要与习作的中心完全一致。要做或这一点，就必须在深入理解读物的基础上，确定习作的中心，再从所确定的中心出发去选择典型的材料；简单地从读物中抄两则材料，是写不出好文章的。 要求结合作文教学一章的有关理论，谈谈下面这节讲评课有哪些方面值得肯定？还有哪些好的建议可以提出来。
正确答案: 1.①民主和谐的教学氛围，实现教与学的和谐统一；
②关注每一位学生的情感体验和人格养成，即“一切为了每一位学生的发展”；
③学生参与面广，体现以学生为主的教学理念；
④教师的主导作用发挥得较好。
举例分析。
2.①学生朗读的时间不够；
②采用画画的方式冲淡了对诗歌语言的仔细品味；
③油纸伞的意象没有讲透（它给人一种古雅之美的审美感受）。 -
第4题：
小学生语感能力的提高很大程度上有赖于（）。
- A、识字与写字
- B、习作
- C、阅读
- D、口语交际
正确答案:C -
第5题：
习作教学要做到（），并与阅读教学密切结合。
正确答案:观察、思维、表达密切结合 -
第6题：
案例：阅读下列教学片段，回答问题。“老师.我能不能不按照书上的步骤操作呢？”一位老师在上信息技术操作课时，老师让学生上台完成一个小任务，有一位学生这样问到。老师和蔼地问：“为什么呢？”学生回答：“因为书上的步骤太麻烦，我有更简单的办法。”老师开心地说：“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好，全班都鼓起了掌。问题：请评价一下这位老师的做法。
正确答案: 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。 -
第7题：
判断题集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题第二学段，学生学习修改习作中有（）的词句。正确答案： 明显错误解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题《DNA复制》的案例中，教师在讲授完成之后播放动画，帮助学生完成了教学内容的自主探究。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是：（）A讨论法
B实验法
C练习法
D读书指导法
E实习作业法
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题小学生语感能力的提高很大程度上有赖于（）。A识字与写字
B习作
C阅读
D口语交际
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题课内习作每学年（）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（）字的习作。正确答案： 16,400解析： 暂无解析 -
第13题：
《标准》在习作数量上的要求是:课内习作每学年16次左右。高年级40分钟能完成不少于800字的习作。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
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第14题：
阅读教学不仅包括__________ 的教学，而且应包括阅读技能的培养和训练，使学生具有真正全面的阅读能力。答案：解析：语言知识 -
第15题：
教师指导学生阅读参考资料、培养自学能力、获得知识的教学方法是：（）
- A、讨论法
- B、实验法
- C、练习法
- D、读书指导法
- E、实习作业法
正确答案:D -
第16题：
习作是学生语文能力与素养的综合体现，对于习作练习的教学评价，下面哪种方式不适宜？（）
- A、教师指导、学生写作、教师批阅打分，简单地重复这一过程
- B、教师通过问卷、面谈、举手征集等方式，调查了解学生对某一次作文的选题、内容组织、行文等方面的看法，调整习作教学的进度和主题。
- C、将每一次习作的情况进行分析和分类，优秀的习作在全班进行展示和分享，师生共同品味习作的成功之处；有问题的习作也作为案例来评价，共同提出修改建议。
- D、鼓励学生开通班级习作主页或空间，上传习作，网上开放式地交流和点评，全期形成个人或主题性的文集。
正确答案:A -
第17题：
“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。
正确答案:错误 -
第18题：
填空题习作教学要做到（），并与阅读教学密切结合。正确答案： 观察、思维、表达密切结合解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题以上是某位高三学生的模考作文，阅读请指出这篇习作最少两个亮点（请结合内容具体说明）。正确答案：解析： -
第20题：
判断题“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题学生在学习案例时，要重视课前案例的阅读与思考，主要须注意哪几个方面？正确答案： 学生在学习案例时，要重视课前案例的阅读和思考，主要应注意以下方面：
（1）确定案例分析的基本角度。
（2）关键问题的确定。
（3）找出隐含的重要问题，真正把握案例的实质和要点。
（4）明确分析的系统与主次。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题以上是某位高中学生的习作，阅读请自由选择角度，结合作文内容进行评析正确答案：解析： -
第23题：
判断题习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题以上作文是某高中三年级学生的一篇习作，请认真阅读，然后为其写一段不少于200字的评析。正确答案：解析：