初中体育教师设计教学目标的要求不包括（　　）A.安全性与趣味性相结合 B.基础性与选择性相结合 C.理论与实践相结合 D.统一性与灵活性相结合

（1）电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫作焦耳定律。
（2）教学设计如下：
—、教学目标
1．知识与技能
①能通过实例，认识电流的热效应。
②能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。
③会用焦耳定律进行计算，能够利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。
2．过程与方法
体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思維能力。
3．情感态度与价值观
会解释生活中一些电热现象，通过学习电。热的利用与防止，学会辩证地看待问题。
二、教学重难点
重点：通过实验研究电热与电流、电阻和通电时间的关系，并确定研究方法及实验操作中各个
环节应注意
的问题。
难点：对焦耳定律的理解及焦耳定律在实际生活中的应用。
三、教学过程

本题考查的是体育教师教学评价内容的知识点。

C项，体育教师教学评价的内容包括：教学准备、教学过程、教学效果。不包括教学策略。综上，C正确。

A项，教学准备主要是指教师在课堂教学前所要处理问题的行为。教师教学准备过程，主要是看体育课程标准和教学目标的要求，熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学任务，选择教学内容、确定教学策略、选择教学方法和教学组织设计的准备情况、教学评价等。故排除。

B项，教学实施阶段是教学过程的主体部分，它对整个体育教学过程的效果起着决定性的作用。在这一阶段中，教师根据学生运动技能的掌握情况，讲解、示范运动技战术，做到因材施教；学生在教师的指导下学、练相应的运动技战术，达到增强学生体质、发展身体素质和提高自信心的目的。故排除。

D项，教师教学效果评价，又称教学质量评价或教师教学水平评价，是教学评价的一个重要组成部分，它既体现在体育教学的全过程。也体现在学生体育知识与技术的掌握、健康水平的提高、锻炼习惯的养成等多个方面，还包括学生对教师教学的满意程度。故排除。

故正确答案为C。

《踏雪寻梅》
一、教学目标
1．情感态度与价值观目标：通过诗词朗诵《梅花》，聆听、学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音
乐美，热爱大自然，体会勇于和困难做斗争的梅花精神，以乐观的精神对待自然、对待生活。
2．过程与方法目标：能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，以及加入一些简单的动作
（如肢体语言）和其他手段，来表现歌曲内容、意境。
3．知识与技能目标：能用轻松、明快的声音学唱歌曲；能用恰当的速度、力度、音色有表情地
演唱二声部歌曲。
二、教学过程
（一）创设情境
课前播放课件中的歌曲《铃儿响叮当》，铃声结束停止。
师：同学们，这首歌想必大家都听过，有谁能告诉我它叫什么名字呢？
生：《铃儿响叮当》。
师：那么，你能说一下这首歌给你描绘了一幅什么样的画画吗？
生：…．
师：不错，大家说得很好，这是一首描绘冬天意境的歌曲，大家喜欢冬天吗？（自由发言）
有的人喜欢冬天，有的不喜欢，那我们就一起来看一看冬天有哪些与众不同的性格吧！
观看图片，感悟冬韵（播放幻灯片），冬天的美不像春天那么华丽，也不像秋天那么有色泽，
它的美没有装饰，也没有点缀，是真真实实的纯洁之美。
那么今天老师就带领大家学习一首描写冬天意境的歌曲，让我们一起感受冬天的气息，体验
“冬之韵”的意境。
关于梅花：（播放幻灯片）大家知道，梅花在最严寒的冬天开放，千百年来，有很多文人称赞
梅花的这种不畏冬雪，敢于和困难、严酷的环境做斗争的精神，我们还记得那句谚语：“宝剑
锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花的这种精神是永远值得我们学习的。
那么我们就一起来朗诵一遍我们都非常熟悉的《梅花》，充分感受一下冬天里梅花在漫天雪
地间争奇斗艳的情景。（朗诵）
梅花
（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
好的，就让我们一起踏着漫天白雪去寻找白色世界中的那一抹清香吧。
（二）审美体验
1．初听歌曲《踏雪寻梅》，提出问题
(1)说说音乐给你的感受。
(2)想象一下，音乐把你带人了怎样的画面。
听赏音乐（讨论，自由发言）。
生：……
师：解释歌词“雪霁天晴朗，腊梅处处香，骑驴灞桥过，铃儿响叮当”。其中“雪霁”的“霁”是
指雪后放晴；“灞桥”是指古长安东郊的灞桥。
好的，我们来看看踏雪寻梅图，看看和你想象的一样吗？（图片：踏雪寻梅）
（播放视频）我们再来通过一段动画，形象地感受踏雪寻梅的生动情景。
2．了解词曲作者（播放幻灯片）
词作者：刘雪庵，作曲家、音乐教育家，是中国音乐史上最有影响力的音乐家之一，代表作品
有《红豆浏》《长城谣》《飘零的落花》《踏雪寻梅》等。
曲作者：黄自，是我国重要作曲家、音乐教育家，是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他
的主要作品有管弦乐《怀旧》、清唱剧《长恨歌》、合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》、歌曲《热血
歌》《九·一八》、艺术歌曲《点绛唇》《思乡》《玫瑰三愿》等。
《踏雪寻梅》是一首二声部的合唱，那么这两个声部在歌曲中到底各自扮演了什么角色，起
了什么作用呢？我们来听一听。
3．复听歌曲，并开始学唱（讨论）
(】)先学第二声部（幻灯片只有第二声部的旋律和歌词）
跟琴用母音La哼唱两遍，再唱歌词2—3遍。
学生在熟练唱好第二声部以后，老师把第一声部加入进来。（无伴奏）
两声部的感受和配合，让学生感觉合唱并不是很难。
(2)再学第一声部（幻灯片只有第一声部的旋律和歌词）
跟钢琴学唱2—3遍。
提示力度的不同与变化。“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上。再次提示“好花”，如前
所唱。轻唱第一声部，注虑力度记号，老师可示范一、二句。（打开整首曲谱）
(3)两个声部合唱
分声部进行配合：一半高声部，一半低声部，老师视情况可帮较弱的声部；反之进行练习。也
可让几位学生唱高声部，大多数学生唱低声部的形式，或者男女生分别唱两个声部。
（三）自主实践
要求：通过探究音响，用各种方式表现歌曲内容、意境，结合老师的提示，有目的性地选择。
1．人声——演唱歌曲。
2．铃声——用人声或用打击乐表现。
3．马蹄声——用人声或用打击乐表现。

4．雪花飘落声——用书本摩擦的声音或用人声来表现。
5．舞蹈方式表现歌曲——简单的肢体语言。
6．故事情节表现歌曲内容——可用舞蹈的方式或用哑剧的方式表演踏雪寻梅的情景。
分六个小组讨论，讨论的内容组内各自分配，看哪个组的表现最富有创意。
展示图片：唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、毛驴。
以小组为单位讨论，给学生以空间和时间去主动探索，体现以生为本的理念。
“声音的探究”这一环节较能体现愉悦性和趣味性。
各个小组依次展示，最后再由同学以及老师共同评出优秀表演奖。
（四）拓展延伸
冬天给我们带来了这么多的乐趣，我们可以踏雪寻梅、滑雪、打雪仗，还可以去溜冰，下面请
欣赏吕薇的《溜冰圆舞曲》。
（五）课堂小结
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。通过这首歌曲，你得到了哪
些启示？（讨论）
冬天给我们带来了很多乐趣，通过歌曲感受到了冬天的意境美和音乐美，教育我们应该热爱
大自然，同时我们要学习梅花不畏严寒、不怕“风欺雪压”，不管历尽多少磨难，从来都是顶
天立地、不肯低头折节的梅花精神。
雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。感谢冬天给我们带来了这么多的乐趣！
好的，这节课我们就讲到这里，下课！学生迈着轻快步伐、听音乐《踏雪寻梅》出教室。

本题考查的是教学评价建议的知识点。

D项，体育教师课堂教学评价主要采用教师自我评价、同行评价、专家评价、学生评价和学生成绩分析等多种评价形式进行。故正确。

综上，正确答案为D。

《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》规定，体育课堂教学评价的内容包括教学目标、教学的组织和课的结构、教学内容的质与量、师生间的交流和关系、教学技巧和授课能力以及教学目标的实现程度等。