初中化学《维生素》 一、考题回顾

题目
初中化学《维生素》
一、考题回顾


相似考题

1.在烹调加热中，维生素会不同程度受到损害，受失程度大小的顺序是( )。A.维生素B2>维生素C>维生素B1>其他B族维生素>维生素E>维生素A>维生素DB.维生素C>维生素B2>维生素B1>其他B族维生素>维生素A>维生素E>维生素DC.维生素B2>其他B族维生素>维生素B1>维生素C>维生素A>维生素D>维生素ED.维生素C>维生素B1>维生素B2>其他B族维生素>维生素A>维生素D>维生素E

2.A、B、C、D四种物质的转化关系如右图所示，它们均为初中化学中常见的物质，其中A是一种黑色氧化物，B物质的溶液呈蓝色。则X可能为A．H2S04 B．HCl C．NaOH D．Cu(OH)2

3.某初中化学老师在组织探究活动时，采取“组间同质，组内异质”的原则进行分组，这样分组的主要依据是（ ）。A.先行组织者理论 B.多元智能理论 C.认知结构理论 D.目标分类理论

4.孕期需特别考虑的维生素是(　　)。A.维生素A、维生素C及B族维生素 B.维生素C、B族维生素和维生素D C.维生素A、维生素D及B族维生素 D.维生素C、维生素D和维生素E E.维生素A、维生素D及维生素E

更多“初中化学《维生素》 ”相关问题

  • 第1题：

    初中化学《认识氧气的性质》






    答案：
    解析：

  • 第2题：

    初中化学《化学方程式的书写》
    一、考题回顾




    答案：
    解析：
    二、考题解析




    【板书设计】



    【答辩题目解析】
    1.化学方程式的书写需要遵循的两个原则是什么?
    【参考答案】
    一是符合客观事实，二是符合质量守恒定律。
    2.在本节课中，可以设置哪些练习帮助学生掌握化学方程式的书写方法?
    【参考答案】
    可以设置如下的练习活动：①出示不正确的化学方程式，请学生找出问题所在并且进行改正;②出示具体的化学反应，指明反应物和生成物，请学生自行写出化学方程式。

  • 第3题：

    简述初中化学实验中的“先”与“后”


    正确答案: ①使用托盘天平使用托盘天平时，首先要调节平衡。调节平衡时，先把游码移到零刻度，然后转动平衡螺母到达平衡。
    ②加热使用试管或烧瓶给药品加热时，先预热，然后集中加热。
    ③制取气体制取气体时，必须先检查装置的气密性，然后装药品。
    ④固体和液体的混合固体液体相互混合或反应时，要先加入固体，然后加入液体。
    ⑤试验可燃性气体在试验氢气等的可燃性时，要先检验氢气等气体的纯度，然后试验其可燃性等性质。
    ⑥氧化还原反应用还原性的气体（如Ｈ2、ＣＯ）还原氧化铜等固体物质时，一般需要加热。实验时，要先通一会儿气体，然后再加热。实验完毕，继续通氢气，先移去酒精灯直到试管冷却，然后再移去导气管。
    ⑦稀释浓硫酸稀释浓硫酸时，先往烧杯里加入蒸馏水，然后沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸，并用玻璃棒不断搅拌，冷却后装瓶。
    ⑧分离混合物用重结晶的方法分离食盐和硝酸钾的混合物，当食盐占相当多量时，可以先加热蒸发饱和溶液，析出食盐晶体，过滤，然后再冷却母液析出硝酸钾晶体；当硝酸钾占相当多量时，可以先冷却热饱和溶液，析出硝酸钾晶体，过滤，然后再蒸发母液，析出食盐晶体。
    ⑨中和滴定在做中和滴定的实验时，待测溶液一般选用碱溶液，应先向待测溶液中加入酚酞试剂，使之显红色，然后逐滴加入酸溶液，搅拌，直至红色恰好退去。
    ⑩除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有浓氢氧化钠溶液的洗气瓶，然后接着通过盛有浓硫酸的洗气瓶。
    ⑪检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气在检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有无水硫酸铜的干燥管，然后再通过盛有石灰水的洗气瓶。
    ⑫金属和盐溶液的置换反应混合溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近”；金属混合物与一种盐溶液发生置换反应的顺序也是“先远”“后近”。

  • 第4题：

    水溶性维生素主要有（）

    • A、维生素A维生素D维生素E
    • B、维生素C维生素B1维生素B2
    • C、维生素C维生素B维生素D
    • D、维生素A维生素C维生素E

    正确答案:B

  • 第5题：

    对于"溶液浓度"的学习，初中化学主要以"质量分数"的方式出现，高中化学再以"物质的量浓度"的方式来描述。这种知识的呈现方式称为（）。

    • A、螺旋式
    • B、线性式
    • C、渗透式
    • D、平行式

    正确答案:A

  • 第6题：

    对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于（）

    • A、诊断性评价
    • B、终结性评价
    • C、形成性评价
    • D、过程性评价

    正确答案:A

  • 第7题：

    维生素C、维生素B1、核黄素、维生素D分别为（）。

    • A、水溶性维生素、油溶性维生素、水溶性维生素、油溶性维生素
    • B、油溶性维生素、油溶性维生素、油溶性维生素、水溶性维生素
    • C、水溶性维生素、水溶性维生素、水溶性维生素、油溶性维生素
    • D、油溶性维生素、油溶性维生素、水溶性维生素、油溶性维生素

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    水溶性维生素主要有（）
    A

    维生素A维生素D维生素E

    B

    维生素C维生素B1维生素B2

    C

    维生素C维生素B维生素D

    D

    维生素A维生素C维生素E


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列有关初中化学课程评价的说法不正确的是（）。
    A

    坚持终结评价与过程评价相结合

    B

    坚持定性评价与定量评价相结合

    C

    评价方式只有分数评价和等级评价两种

    D

    坚持学生评价与他人评价相结合


    正确答案： A
    解析： 良好的评价活动应具备下列特征：关注学生三维学习目标的达成，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重，评价标准应清晰、完备，以保证评价的信度与公平性；评价的设计与实施应科学、简捷易行。定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习效果：任务真实和公平，能提供给学生充分展示的机会，并符合学生不同阶段心理发展的特征；评价的方式多样化，评价的主体多元化，评价结果能为学生的学习提供大量的反馈信息，增强学生学习的自信心和主动性，能让教师据此做出正确决策以改进教学。

  • 第10题：

    单选题
    孕期需特别考虑的维生素为（）
    A

    维生素A、维生素D及维生素E

    B

    维生素A、维生素C及B族维生素

    C

    维生素C、B族维生素及维生素D

    D

    维生素A、维生素D及B族维生素

    E

    维生素C、维生素D及维生素E


    正确答案： E
    解析： 许多维生素在血清中的浓度于孕期是降低的，孕期需特别考虑的维生素为维生素A、维生素D及B族维生素。

  • 第11题：

    单选题
    以下实验技能，不属于初中化学教学范畴的是（）。
    A

    初步学会配制一定溶质质量分数的溶液

    B

    初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体

    C

    初步了解常见物质的组成和结构的检测方法

    D

    能进行药品的取用、简单仪器的使用


    正确答案： B
    解析： 初步了解常见物质的组成和结构的检测方法不属于初中化学教学的范畴。

  • 第12题：

    多选题
    水溶性维生素有（　　）。
    A

    维生素A、维生素E

    B

    维生素A、维生素C、维生素D、维生素E

    C

    维生素B、维生素C

    D

    维生素PP、叶酸、泛酸

    E

    维生素C、维生素D


    正确答案： B,A
    解析：
    水溶性维生素：主要有B族维生素和维生素C。B族中主要有维生素B1（硫胺素、抗脚气病维生素）、维生素B2（核黄素）、维生素PP（尼克酸或烟酸、抗癞皮病维生素）、维生素B6（吡哆醇、抗皮炎维生素）、泛酸（遍多酸）、生物素、叶酸、维生素B12（钴胺素、抗恶性贫血维生素）。脂溶性维生素是不溶于水而溶于脂肪及非极性有机溶剂的一类维生素，包括维生素A、维生素D、维生素E、维生素K等。

  • 第13题：

    初中化学《二氧化碳的实验室制法》
    一、考题回顾




    答案：
    解析：
    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)生活导入
    【教师引导】我们已经学过氧气的实验室制法了，除氧气外，二氧化碳也是一种与生活密切相关的气体。展示“冰川融化”、“地球变暖”、“温室效应”的图片及资料。我们今天一起来学习一下实验室里如何制备二氧化碳。
    (二)探究新知
    【提出问题】你知道产生二氧化碳气体的方法有哪些?
    【学生回答】
    ①人呼吸可以产生二氧化碳;
    ②木炭在氧气中充分燃烧可以产生二氧化碳;
    ③一些物质之间发生化学反应可以产生二氧化碳;
    ……
    【提出问题】请观看大屏幕上展现的实验，仔细观察实验中用了哪些实验仪器和实验试剂。
    【多媒体展示】取两支试管，在试管A中加入2 mL澄清石灰水，在试管B中加入几块大理石或石灰石(主要成分为碳酸钙)，再加入一定的稀盐酸，迅速塞上带导管的橡皮塞。将导气管伸入试管A的溶液中。
    【学生回答】实验仪器有铁架台，试管，橡皮塞，导气管。实验试剂有大理石或石灰石，稀盐酸，澄清石灰水。
    【学生实验】小组合作自主进行实验，注意实验步骤和注意事项，观察实验现象并记录，思考现象产生的原因。
    【学生回答，教师总结】



    【答辩题目解析】
    1.可以用启普发生器制备二氧化碳吗?
    【参考答案】
    可以。启普发生器的适用条件：
    (1)不溶块状固体和液体反应。
    (2)不需要加热。
    (3)生成气体不易溶于水。
    二氧化碳可溶于水，但难溶于盐酸，故用石灰石与盐酸反应制二氧化碳时可用启普发生器。
    2.制取二氧化碳的药品探究中，能否选取生活中的一个素材?
    【参考答案】
    制取二氧化碳的原理就是碳酸钙与酸反应生成二氧化碳气体，在生活中以及小学科学学习中已经知道了食醋可以溶解鸡蛋壳，因此可以选取这一素材。

  • 第14题：

    初中化学《如何从大豆中提取油脂》


    答案：
    解析：
    【教学过程】
    第一环节：生活导入
    多媒体展示大豆油的图片，提出问题：如何从大豆中提取大豆油?
    第二环节：新课教学
    1.导入新课
    多媒体展示大豆油的图片，提出问题：如何从大豆中提取大豆油?
    2.探究新知
    (1)提取原理
    【提问】根据生活经验进行判断，大豆油具有哪些性质，可以帮助我们提取大豆油?
    【总结学生回答】①不溶于水;②易溶于有机溶剂;……
    【讲述】可以利用有机溶剂—己烷，把大豆的油脂提取出来
    (2)提取过程
    【多媒体展示】实验用具：大豆、己烷、研钵、过滤装置、烧杯、试管等。
    【多媒体展示，教师演示】提取步骤：研碎→加己烷→静置。
    【提问】油脂已经溶在了己烷中，接下来应该如何去做?(固液分离)
    【教师演示】①过滤器过滤提取液;②用热水浴蒸发掉己烷。
    【进行实验】学生实际操作，用己烷提取大豆中的油脂，观察得到的大豆油。
    (巡视指导：注意通风，禁止明火。)
    【提出问题】除去己烷的过程中，我们采取了热水浴的方法，原理是什么?
    【学生回答】热水浴的条件下，己烷会蒸发，油脂不会蒸发。
    【总结】这一实验中，利用了油脂易溶于有机溶剂的性质，用己烷提取了大豆中的油脂。再利用了己烷易挥发的性质，除去了己烷。
    环节三：拓展提高
    【多媒体展示】各种富含油脂的食物：肥肉、花生……
    【教师讲解】油脂在生命活动中的重要作用。说明需要合理饮食，均衡营养。
    环节四：小结作业
    小结：学生总结本节课的内容。
    作业：：课下查阅资料，油脂对人体的重要作用，写成一篇文章。
    【板书设计】
    略
    【答辩题目解析】
    1.举例说出几种含有油脂的食物?
    花生油、豆油、菜籽油、猪油、牛油等，常温下呈液态的叫做油，常温下呈固态的叫做脂。
    2.六大营养素都有什么?
    蛋白质、糖类、油脂、无机盐、维生素、水。

  • 第15题：

    在初中化学教学中如何创设教学情境？试举一例。


    正确答案: 在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：
    1.联系生活实际，创设教学情境。
    理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。
    2.精心设计问题，创设教学情境。
    在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。
    3.应用化学实验，创设教学情境。
    化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。
    4.灵活穿插故事，创设教学情境。
    中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。
    5.恰当应用多媒体，创设教学情境。
    多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。
    例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。

  • 第16题：

    下列考试属于常模参照测验的是（）。①单元测验；②期末测验；③中考；④初中化学竞赛；⑤初中毕业会考

    • A、①②⑤
    • B、③④
    • C、②③④
    • D、全部都是

    正确答案:B

  • 第17题：

    维生素主要有（）等多种

    • A、维生素A、维生素B1、维生素B2、维生素C、维生素D
    • B、维生素H、维生素A1、维生素A2、维生素D1、维生素F
    • C、C、维生素维生素F1、维生素A2、维生素D1、维生素F
    • D、D、维生素E、维生素维生素G、维生素H、维生素F

    正确答案:A

  • 第18题：

    脂肪能够促进（）等维生素的吸收。

    • A、维生素A、维生素D、维生素K
    • B、维生素B、维生素C、维生素E
    • C、维生素C、维生素K、维生素U
    • D、维生素PP、维生素A、维生素E。

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    下列考试属于常模参照测验的是（）。①单元测验；②期末测验；③中考；④初中化学竞赛；⑤初中毕业会考
    A

    ①②⑤

    B

    ③④

    C

    ②③④

    D

    全部都是


    正确答案： D
    解析： 单元测验、期末测验、初中毕业会考都属于目标参照测验，只有中考和初中化学竞赛带有选拔性质，属于常模参照测验。故选B。

  • 第20题：

    单选题
    对于"溶液浓度"的学习，初中化学主要以"质量分数"的方式出现，高中化学再以"物质的量浓度"的方式来描述。这种知识的呈现方式称为（）。
    A

    螺旋式

    B

    线性式

    C

    渗透式

    D

    平行式


    正确答案： A
    解析： 直线式是指化学教学内容在逻辑上前后相联系的顺序，前后内容基本不重复。螺旋式是指在课堂教学过程的不同阶段重复出现特定的教学内容，但逐步扩大范围和深度。

  • 第21题：

    单选题
    对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于（）
    A

    诊断性评价

    B

    终结性评价

    C

    形成性评价

    D

    过程性评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。 问题： （1）请列举初中化学3个最基础的化学实验。 （2）通过“粗盐提纯”实验，简要说明过滤应注意的问题。 （3）除了过滤之外，请列举初中化学3个最基本的化学实验技能。

    正确答案： （1）
    ①粗盐中难溶性杂质的去除；
    ②氧气的实验室制取；
    ③二氧化碳的实验室制取；
    ④燃烧的条件；
    ⑤溶液酸碱性的检验；
    ⑥一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；
    ⑦酸、碱的化学性质；
    ⑧常见金属的物理性质与某些化学性质。（只需答出三个即可）
    （2）过滤应该注意的问题：
    ①滤纸紧贴漏斗内壁（用水润湿滤纸）；
    ②滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘；
    ③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，玻璃棒紧靠三层滤纸，烧杯紧靠玻璃棒。
    （3）
    ①药品的取用；
    ②加热；
    ③溶液的配制；
    ④酸碱指示剂的使用；
    ⑤pH试纸的使用；
    ⑥常见物质的检验和常见气体的制备等。（只需答出三个即可）
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述初中化学实验中的“先”与“后”

    正确答案： ①使用托盘天平使用托盘天平时，首先要调节平衡。调节平衡时，先把游码移到零刻度，然后转动平衡螺母到达平衡。
    ②加热使用试管或烧瓶给药品加热时，先预热，然后集中加热。
    ③制取气体制取气体时，必须先检查装置的气密性，然后装药品。
    ④固体和液体的混合固体液体相互混合或反应时，要先加入固体，然后加入液体。
    ⑤试验可燃性气体在试验氢气等的可燃性时，要先检验氢气等气体的纯度，然后试验其可燃性等性质。
    ⑥氧化还原反应用还原性的气体（如Ｈ2、ＣＯ）还原氧化铜等固体物质时，一般需要加热。实验时，要先通一会儿气体，然后再加热。实验完毕，继续通氢气，先移去酒精灯直到试管冷却，然后再移去导气管。
    ⑦稀释浓硫酸稀释浓硫酸时，先往烧杯里加入蒸馏水，然后沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸，并用玻璃棒不断搅拌，冷却后装瓶。
    ⑧分离混合物用重结晶的方法分离食盐和硝酸钾的混合物，当食盐占相当多量时，可以先加热蒸发饱和溶液，析出食盐晶体，过滤，然后再冷却母液析出硝酸钾晶体；当硝酸钾占相当多量时，可以先冷却热饱和溶液，析出硝酸钾晶体，过滤，然后再蒸发母液，析出食盐晶体。
    ⑨中和滴定在做中和滴定的实验时，待测溶液一般选用碱溶液，应先向待测溶液中加入酚酞试剂，使之显红色，然后逐滴加入酸溶液，搅拌，直至红色恰好退去。
    ⑩除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有浓氢氧化钠溶液的洗气瓶，然后接着通过盛有浓硫酸的洗气瓶。
    ⑪检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气在检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有无水硫酸铜的干燥管，然后再通过盛有石灰水的洗气瓶。
    ⑫金属和盐溶液的置换反应混合溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近”；金属混合物与一种盐溶液发生置换反应的顺序也是“先远”“后近”。
    解析： 暂无解析

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