“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（ ）。A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则
题目
“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（ ）。
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则
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第1题：
《学记》强调“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的()原则．
A．循序渐进
B．因材施教
C．启发性
D．巩固性
正确答案：A
A【解析】题于是《学记》中对循序渐进原则的具体表述．
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第2题：
《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。
A.循序渐进原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.直观性原则答案：A解析：《学记》中提出“学不躐等”、“不凌节而施”的意思是学习不能超越次第，要循序渐进。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以本题选A。 -
第3题：
“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（ ）。A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循序渐进原则答案：D解析：“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。 -
第4题：
“学不躐等”、“不凌节而施”是（）原则的集中体现。
A.启发性 B.直观性
C.巩固性 D.循序渐进答案：D解析：如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。 -
第5题：
《学记》强调“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（ ）原则。
A.循序渐进 B.因材施教C.启发性 D.巩固性答案：A解析：题干是《学记》中对循序渐进原则的具体表述。