小学儿童道德评价能力的发展有哪些特点?

题目

小学儿童道德评价能力的发展有哪些特点?

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3.小学儿童学习动机发展的特点有哪些?

4.小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？

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  • 第1题：

    小学儿童道德评价能力发展有哪些特点?


    答案：
    解析：
    小学儿童道德评价能力发展有以下特点：
    (1)从“他律”到“自律”；
    (2)从效果到动机；
    (3)从别人到自己；
    (4)从片面到全面。

  • 第2题：

    中小学生道德行为的发展有哪些特点？
    第一，整个小学阶段，儿童品德的可塑性很大。低年级还没有形成稳定的道德行为习惯，四年级以后逐步养成初步的道德行为习惯。并且小学儿童道德行为的发展水平形成一个“马鞍”型。低年级和高年级的道德行为习惯最好，而中年级较低。
    第二，从总的发展趋势来看，中小学生道德行为习惯的发展是随着年龄的递增而上升的。我国心理学家的研究发现，初三前后有60%的学生形成了基本的道德行为习惯，高中阶段有80%的学生形成了道德行为习惯。
    第三，中小学生的道德行为发展具有不一致性，有时候会表现出言行不一等等。这反映出青少年道德行为发展中存在着不平衡性和可变性。
    略

  • 第3题：

    2、下列关于小学生道德心理的发展特点，说法正确的有（）

    A．小学中年级处于道德认知发展的转折期，儿童逐渐接受社会的道德规范。

    B．在整个小教阶段，儿童道德意志的发展是曲线上升的，意志对行为的调节能力逐渐提高。

    C．道德情感逐步深刻、复杂，其中移情能力逐步提高。

    D．总体上，攻击行为减少，亲社会行为增多。


    小学中年级处于道德认知发展的转折期，儿童逐渐接受社会的道德规范。;道德情感逐步深刻、复杂，其中移情能力逐步提高。;总体上，攻击行为减少，亲社会行为增多。

  • 第4题：

    小学儿童的认知活动有哪些发展?


    答案：
    解析：
    小学儿童认知活动的发展主要表现在：
    (1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。
    (2)注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展。
    (3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展。
    (4)以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。

  • 第5题：

    请你归纳一下，小学阶段，儿童道德心理发展的主要特点有哪些？


    一、儿童道德认知的发展特点 1. 儿童道德概念发展特点:对道德概念的理解逐步深化,小学阶段的儿童初步掌握了道德概念,但总体水平不高。 2. 道德判断的发展特点:道德判断依据从客观后果向主观动机转变;道德判断的独立性增强,依附性降低。 二、小学生道德情感发展一般特点 1. 随着年龄的增长,儿童的道德情感体验逐步深刻,从单一向多维过渡,道德情感开始复杂化。在8-9岁(小学中年级)具有明显的转折性,随着年龄呈倒“U”型发展。 2. 儿童的移情反应随着年龄呈倒“U”型发展,6-8岁呈上升趋势,8岁之后稍有回落;儿童助人反应的倾向随着年龄增长而提高。 3. 内疚感在儿童发展过程中出现得想对较晚。6岁前,还无内疚感;6-8岁有内疚感;10岁左右能上将行为的责任归结于自己。随着年龄,儿童对内疚情绪的理解更准确,内疚感由低到高发展为三个水平。 三、小学生道德意志的一般特点 1. 道德意志的目的性增强 2. 道德动机与言行从“脱节”到“一致”再到“分化”。随着年龄增长,儿童动机与行为之间呈倒“U”型。 3. 小学生道德意志品质在不断增强。 四、小学生道德行为发展的特点 1. 道德行为习惯水平总体水平偏低 2. 发展趋势呈现“U”型发展趋势 3. 小学生亲社会行为的发展特点:随着年龄的增长,儿童的亲社会行为逐步增加。 4. 小学生攻击行为的发展特点:(1)从工具性攻击到敌意性攻击;(2)对报复行为的高度容忍;(3)攻击行为的作案者、受害者与儿童自身的特点有关。

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